圆整理和复习教学设计.docx

圆整理和复习教学设计 教学目标： 1、根据圆周长与面积的计算公式掌握圆周长与面积的计算方法。 2、培养学生灵活、全面的运用知识的能力，及运用所学知识解决简单实际问题的能力。 3、培养学生认真审题的良好学习习惯。 教学重点：灵活运用周长或面积公式解决实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、回顾复习。 说一说：本单元你学习了有关圆哪些知识？ 1、什么是圆？圆的半径与直径有什么关系？ 圆是一种曲线图形；在同一个圆里，半径的长度是直径的 ,直径是半径的2倍。 r= d d=2r 2、圆周长的计算公式是什么？ 圆的周长：C=d或C=2r 3、圆面积的计算公式是什么？ 圆的面积：S=r2 二、解决实际问题。 一个圆形餐桌面的直径是2m，它的周长是多少米？它的面积是多少平方米？如果一个人需要0.5m宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多少人？ 3.142=6.28(米) 3.14(22)2=3.14(平方米) 6.280.512(人) 说一说：最后一个问题大约能坐多少人，要用“去尾法”。 三、练习十七 1、一种汽车的方向盘的直径是40cm，它的周长是多少？ 3.1440=125.6（厘米) 学生独立完成，指名板演。 2、用一根长126cm的铁条焊接成一个圆形铁环，它的半径大约是多少厘米？（接头处忽略不计，得数保留整数） 1263.14=40(厘米) 独立完成，指名回答。 3、一块长方形麦田的长是100m，宽是50m。如果用射程是10m的自动旋转喷灌装置进行喷灌。大约需要多少个这样的喷灌装置？ 10050=5000(平方米) 3.14102=314(平方米) 500031416（个） 强调：要用“进一法”。 4、一个长方形和正方形的面积都是1225cm2，一个圆的面积是1256 cm2。这三个图形的周长哪个最大？哪个最小？如果这三个图形的面积相等，你能发现它们的周长之间大小关系吗？先让学生讨论，再集体评讲。20 20