蝙蝠和雷达教学设计教学课件.doc

第11课 蝙蝠和雷达季美婷教学目标1认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重点：在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容，激发阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。教学流程：一、激趣质疑1出示图片，说说所认识的蝙蝠和雷达，再作简单介绍。2如果给两者加上“和”，你会有什么疑问呢？二、初读感知1自读课文，做到读正确、通顺。2说说课文主要内容，可以提示：人们研究了_，发明了_。三、研读“蝙蝠”的飞行（一）蝙蝠飞行的本领1自读第三自然段，蝙蝠飞行的本领怎么样？2重点交流：“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子。”从这句话中，你读懂了什么？“而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞。”从这句话中，你又读懂了什么？“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”这句可以不要吗？为什么？3读到这儿，你有什么想问的？（二）蝙蝠飞行的原理1自读第三、四自然段，让我们像科学家一样，做一回研究，填写一份实验报告。实 验 报 告 单研究问题：蝙蝠夜间飞行，靠什么看清所有的东西？研究过程实验次序实验方式实验结果第一次蒙上蝙蝠的_飞了几个钟头，铃铛_第二次第三次研究结论：2汇报，齐读研究结果。四、小结设疑“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵。”这样说可以吗？接下来还要继续研究什么问题？（怎么配合）一、复习旧课，导入新课1听写本课生词。2指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、合作阅读，突破重难点1自由读七、八自然段，想一想上述问题。2以演促读，理解蝙蝠探路的办法。 指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。3以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 a、请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。(下列图示供参考)嘴巴 超声波 障 天线 无线电波 障 碍 碍 反射 物 反射 物耳朵 荧光屏 (蝙 蝠) (雷 达)b、填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的( )。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( )。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。三、小结全文，延伸拓展1默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”2阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。3布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。板书设计：蝙蝠和雷达耳朵 配合嘴巴