蝙蝠和雷达教学设计教学课件.doc

第11课 蝙蝠和雷达
季美婷
教学目标
1．认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2．朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重点：在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容，激发阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
教学流程：
一、激趣质疑
1．出示图片，说说所认识的蝙蝠和雷达，再作简单介绍。
2．如果给两者加上“和”，你会有什么疑问呢？
二、初读感知
1．自读课文，做到读正确、通顺。
2．说说课文主要内容，可以提示：人们研究了__________，发明了_________。
三、研读“蝙蝠”的飞行
（一）蝙蝠飞行的本领
1．自读第三自然段，蝙蝠飞行的本领怎么样？
2．重点交流：
“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子。”从这句话中，你读懂了什么？
“而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞。”从这句话中，你又读懂了什么？
“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”这句可以不要吗？为什么？
3．读到这儿，你有什么想问的？
（二）蝙蝠飞行的原理
1．自读第三、四自然段，让我们像科学家一样，做一回研究，填写一份实验报告。
实 验 报 告 单
研究问题：蝙蝠夜间飞行，靠什么看清所有的东西？
研
究
过
程
实验次序
实验方式
实验结果
第一次
蒙上蝙蝠的________
飞了几个钟头，铃铛__________
第二次

第三次

研究结论：
2．汇报，齐读研究结果。
四、小结设疑
“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵。”这样说可以吗？接下来还要继续研究什么问题？（怎么配合）

一、复习旧课，导入新课
1．听写本课生词。
2．指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。
二、合作阅读，突破重难点
1．自由读七、八自然段，想一想上述问题。
2．以演促读，理解蝙蝠探路的办法。
指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。
3．以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。
a、请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。(下列图示供参考)
嘴巴 超声波 障 天线 无线电波 障
碍 碍
反射 物 反射 物
耳朵 荧光屏
(蝙 蝠) (雷 达)
b、填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
飞机上的雷达就像是蝙蝠的( )。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( )。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。
三、小结全文，延伸拓展
1．默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”
2．阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。
3．布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。
板书设计：
蝙蝠和雷达
耳朵
配合
嘴巴