木头沟小学群文阅读教学设计.doc

《聪慧少年》
运用智慧解决问题
木头沟小学 李新楠
一、导入交流：
同学们都看过哪些人运用自己智慧的解决了生活中的难题？介绍一下。
《曹冲称象》——用给船下沉划线再装石头的办法
《玲玲的画》——在画上弄脏的地方画了一只小黑狗
《司马光砸缸》——用大石头砸缸救出同伴
在每一篇故事当中，都会给人物出一些难题，而这个聪明的人往往能有简单有效的办法解决这个问题，总会给我们留下深刻的印象，只要我们找到他解决问题的办法，就能感受到这个人物的聪明才智。
我们第一册语文主题学习丛书当中，也有这样聪明的人。我们今天就用上面的思路来阅读几篇。
二、合作读文
（一）学习《华佗拜师》打开语文主题丛书第76页。
读书要求：
1.朗读故事，找谁是那个有聪明才智的人。
2.画出这个难题，并画出他解决问题的办法，读一读，尽量读出他的聪明才智。
3.想想，从这些聪明人身上我们学到了什么处事方式。
读完讨论：华佗是有聪明才智的人
文中的难题是：把两只正在打架的羊分开。
华佗是怎么做的：（出示）华佗从路边拔了两把青草，一直手拿一把，在两只羊面前摇动。羊一看到青草，就停止了争斗，都去吃草了。
读故事想一想，你从中学到了什么处事方式？
做事情不要用蛮力，要动脑筋认真思考，用智慧解决问题。
小结：我们读这种智慧类故事的时候，要记着找到故事里那个聪明的人物，找到他遇到了什么难题，又是如何解决难题的，再想一想我们又能从中学到什么好的处事办法。我们再读一篇——《三击掌》
（二）学习《三击掌》
按照自读提示自己朗读（出示阅读提示）
（1）朗读故事，找到有聪明才智的人物。
（2）画出这个难题，并画出他解决问题的办法，读一读，尽量读出他的聪明才智。
（3）想想，从这些聪明人身上我们学到了什么处事方式。
1.这则故事说了哪个聪明的人？（结合汇报出示）甘罗
2.说一说，他遇到了什么难题，又是怎样解决问题的。
在十几击掌的时间内，查出是士兵多，还是武器多。
一击掌拿每人拿一件兵器，二击掌马上集合，三击掌出结果
小结：看来遇到难题的时候，我们要积极动脑筋思考，运用智慧解决问题。
谁来总结一下读这类故事的方法？
我们读了两篇故事，知道了，口头填空：
每篇故事里都有（），读的时候，要画出（）和（），读一读，并想一想（ ）。
很好！就用这样的方法，我们来再读一篇故事，这次，我不出示学习提示，你们能按照刚才说的方法阅读吗？
（三）学习《聪明的徐文长》
1.学生自由阅读。(采用小组内交流讨论再汇报的形式)
2.对话：
（1）第一个问题：谁是那个聪明的人。 （徐文长）
（2）画出他出现的问题和解决办法。（提示出现了两个难题）
（3）徐文长的聪明之处是善于利用周围的事物，把事物之间相联系来解决问题。
三、自主学习
学习《文彦博树洞取球》、《爱动脑筋的岳柱》
1、下面我们一次读两篇：因为是两篇，《文彦博树洞取球》、《爱动脑筋的岳柱》老师还是要给你们一个提示：
读完后，用自己的话说一说，这两个聪明的人物都是谁？他们分别遇到了什么问题是怎样解决的。
讨论：我们学习了五篇故事，认识了五个聪明的少年，综合五个解决问题的办法都告诉我们，遇到问题动脑筋思考，用智慧解决问题。
总结：我们读了五篇文章。总结一下，今后读这类故事，你掌握了什么方法。
尽量让学生说，教师辅助。
四、整体回归
我们这节课，通过五篇故事，认识了五个聪慧少年，这节课课题是——出示并齐读：聪慧少年，他们为什么能解决问题。
在成长的过程中，难免会遇到许多困难，我们只要用脑筋、勤思考、就能战胜这些困难。
在主题丛书每篇故事里，不仅有令人难忘的故事，还有栩栩如生的人物形象。我们今天学的这几篇故事里的人物形象是聪明的。但是也有一些人物形象是值得我们学习的。如《季布一诺千金》里面的季布告诉我们做人要诚实守信，《凿壁借光》里的匡衡勤奋好学，《曾参杀猪》里的曾参言而有信，我们了解了这些人物形象，也就明白了人物的特点。
历史上还有许多聪明的人比如诸葛亮，周瑜，孙膑，包拯等等，都因为他们的聪明才智而闻名于世，希望同学们多搜集关于他们的传奇故事。