《奶奶笑了》教学设计.doc

《奶奶笑了》教学设计
　　教学目标：
1、学习课文，懂得从小要尊敬长辈、关心老人。
2、会用文中句式“我给谁干什么”练习说话，培养学生的口头表达能力。
3、能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。
4、会正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：
1、会用“我给谁做什么”的句式说话。
2、利用投影想象说话和复述课文。
教学方法：
重点突破法 学习迁移法
教学准备：
投影 录音 卡片 小黑板
教学过程：
一、复习字词：
1、利用生字卡片开双轨火车(同桌一人读，一人组词)
2、尝试听写生字，利用卡片直接纠正
二、投影质疑：
出示投影①
1、我们今天继续来学习课文《奶奶病了》。(出示课题)
2、出示投影①
①观察力培养：你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了?
②质疑：你能想象出奶奶当时会怎么样?(略)
是啊，生病的人可痛苦了，可你们看，图上奶奶的表情是臬的?(笑 咪咪)这是怎么回事呢?
三、初识课文：
听录音，看课文，自由说说奶奶为什么笑了?
四、学习重点句：
1、说话练习
(1)出示投影②：①图上画了谁在干什么(板书：倒开水)
②她会怎么做，怎么说?
③奶奶又会怎么说?
④连说三个问题。
(2)小结方法：刚才这幅图，我们说了哪3个问题?
(小黑板出示投影②的学习方法)
(3)出示投影③④
①请同学们自由选择1幅图，按刚才的办法说一说。
②指名说，反馈、评议。(板书：拿苹果、讲故事)
③同桌互说刚才没说过的寻副图。
2、文字训练：
①冬冬为奶奶干了哪些事?文中中句话写出了这一点?用“ ”划 出
②自由读一读，用“·”标出表示动作的词。
我们朗读时，应该把它们读成重音。
3、朗读训练：
①齐读重点句
②范读，生听、比较，再齐读
③我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同?
④理解“还”的用法，并用“还”说一句话。
⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作
4、发散训练
出示句式“我给谁干什么?”说说我还会给奶奶干什么?
五、学习1、2、4句：
1、正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事，所以奶奶笑了，好为什么笑?
2、冬冬怎么会想到去做这些事的呢?
六、导行：
1、如果妈妈在家，你认为冬冬还会这样干吗?
2、由此可见，冬冬是个怎样的孩子?
3、如果你的奶奶病了，你会怎么做?
4、说说其他时候，你会给谁干什么?
(出示句式：我给 )
七、回归整体：
1、朗读全文
2、看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。
3、看板书背课文。
八、布置作业
作业本：按课文填空
板书设计：
20、奶奶笑了
谁 倒开水
干什么 病了→我 拿苹果 →笑了
说 讲故事(还)
教后感：
1、投影片的灵活运用。本课用的复合投影，设计时出现了错误，第一框“奶
奶病了“都满脸笑容。教学时，灵活运用，抓住这一点由“病→笑”激
出学生的疑问，自然导入重点句的学习，有水到渠成之功效。
2、重点突破的教学设计。质疑后，直奔中心，进行说话训练，语言文字训练，在最佳学习时间内解决了课文的重点法。
3、学习迁移的运用，使学生的自主地学习了投影③④教给了学习的方法，培养了学习的能力。