帮垃圾分类回箱——制作多图层动画教学设计.doc

小学 信息技术 科教学设计
单位： 主备教师：
课 题
第7课 帮垃圾分类回箱——制作多图层动画
课 时
1
个性化补充
学 段
六年级
单 元
1

一、教学内容分析

在本册教材中，本课的教学内容起到承前启后的作用。前面的几课学习了元件的创建和基本的操作以及形状、动作补间动画，为本课的学习起到了很好的铺垫作用和必要的准备。

二、
教学
目标
知识与技能
了解图层的含义，掌握新建图层的方法，能根据需要进行图层的重命名、锁定、改变图层叠放次序等操作，会设置多个图层动画效果。

过程与方法
通过自学探究、小组协作学习制作多图层动画的过程，体验、掌握Flash动画制作中的使用图层技能方法及其作用。

情感态度
与价值
通过制作多图层动画的学习活动，养成垃圾分类放置的良好习惯；初步培养学生使用信息技术方式表达自己的情感，感受运用信息技术创作作品的乐趣。

三、教学重点、难点

重点：插入图层，制作多个图层的动作补间动画
难点：图层的概念与图层的操作

四、教学过程

一、情境导入
教师：地球的资源是有限的，将我们日常生活中产生的废弃物分类放置，有利于资源的循环利用。老师这里有两个环保标志，你知道它们的含义吗？
让我们从身边的小事做起，制作一段宣传短片，帮垃圾分类。
板书展示课题：帮垃圾分类回箱。
二、问题探究
播放动画，组织学生观察，引导学生回答制作动画时，可以用到哪些我们学过的知识。

组织学生动手操作，尝试用前面所学的知识来制作“香蕉皮投入不可回收箱”的动画效果。
三、自主学习新知，验证猜想
结合教具，组织学生做实验，引出解决问题的方法：制作多图层动画（并板书）。
1．老师通过两个小实验，帮同学们一起解决这个问题，刚才我们把“香蕉皮”和“垃圾箱”放在了同一个地方，我们移动“香蕉皮”垃圾箱会一起移动，你能想出一个什么办法来解决这个问题。
2．教师归纳总结：老师可以将你的想法复述一遍吗？我们可以拿两张投影片，第一张投影片放“香蕉皮”，第二张投影片放“垃圾箱”，这时动画的各部分就不相互影响了。老师手中的投影片在Flash动画中的名字叫做图层。为了制作这个动画，我们需要两个图层。
3．通过教具演示，引导学生再次发现问题。

“香蕉皮”投到“不可回收”箱的外面，你可以采用什么方法来解决问题？
4．鼓励学生通过操作验证猜想。
老师就把同学们的想法，命名为学生1（姓名）猜想，大家一起通过操作验证学生1猜想。
5．提出添加图层的学习任务，自主完成学习。
要验证猜想，需要具备相应的知识，可以采用以下两种学习方式进行学习：你可以自学教材第49～52页的内容，知道图层的操作方法和分图层设置动作补间动画的方法；也可以打开自学网站，在图层的操作栏目中有相关的操作方法和视频。
教师巡视、检查学生的学习情况。
相邻的同学组成学习小组，完成学习任务的小组，思考以下的问题：
（1）我将使用了（ ）个图层。
（2）我将最底层图层重命名为（ ）。
（3）为防止误操作，应把（ ）锁定。
6．布置基础任务：制作出“香蕉皮投入垃圾箱”的动画。
如果在操作过程中遇到了问题，可以请教同小组的其他同学，或者举手示意老师参加你们小组的讨论。
教师鼓励学有富余的同学探究两个图层以上的复杂动画的制作方法。
已经完成了动画的同学，看看库中还有什么垃圾，你能帮它们找一个家吗？
7．小组代表演示添加图层操作方法，巩固学生对新知的操作。

8．教师小结新知要点,针对在操作过程中多数学生遇到的问题进行分析讲解。
四、巩固新知
老师发现班上的同学不仅能进行两个图层动画的制作，而且有部分同学还会多个图层动画的制作，把猜想升华为**班的猜想。下面一起来看看提高任务。
提高任务：请学生为库中的各种垃圾找到合适的垃圾箱，不要放错位置哦！
教师巡视，指导学生进行动画制作。
五、主题升华，技术拓展
地球是我们赖以生存的家园。保护环境的故事发生在校园、在春游的路上，环保知识就在我们的身边。下面我们看看还有哪些精彩的任务等着我们。
拓展任务：为学生制作的《垃圾分类回箱》动画加上背景层，并和小组的其他同学分享自己的故事。
教师巡视指导，个别辅导答疑。
六、总结评价
1．已经完成任务的同学可以离开自己的座位，看看小组内其他同学的作品，小组长总结每位同学的意见，推选出小组内最优秀的作品。
2．教师根据学生作品内容，扮演家长、志愿者、社区人员等角色，让学生对本节课的主题方面、技能方面进行总结评价。

教学反思：
本节课的教学值得反思改进之处：由于内容较多，对课堂时间的把握不够好；教师需练就一种富有儿童化趣味的语言，使课堂更生动；各教学环节的过渡还不够自然，过渡性语言还需要斟酌。