34绿色植物是生物圈中有机物的制造者学案.doc

第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
班级 小组 姓名_________
学习目标
1．进行“绿叶在光下制造有机物”的实验，阐明实验原理；概述绿色植物为生物圈中的所有生物提供食物和能量。
2．运用实验的方法检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉，探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。
3．绿色植物为生物圈中的所有生物提供基本的食物来源，培养学生爱绿护绿的意识。
知识铺垫
1.为什么说绿色植物养活了地球上几乎所有的生物？
2.绿色植物制造的有机物到底是什么？
教材解读
一、 实验：绿叶在光下制造有机物（观察思考）
阅读课本P117页实验，完成下列填空题和思考题：
第一步：把盆栽的天竺葵放到________一昼夜。
思考：这样做的目的是什么？

第二步：用___纸片把叶片的________从上下两面遮盖起来，移到阳光下照射。
思考：为什么要这样做？

第三步：几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片。

第四步：把叶片放入盛有_______的小烧杯中，_________，使叶片中含有的叶
绿素溶解到酒精中，叶片变成_____色。
思考：为什么要用酒精？为什么要隔水加热？

第五步：用______漂洗，向叶片上滴加_______。
思考：漂洗的目的是什么？为什么要滴加碘液？

第六步：片刻后，清水洗去______，观察叶片颜色变化
思考：你觉得叶片会出现什么现象？为什么？

通过这个实验，可以得出结论：1._______是光合作用的产物。
2._____是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
光合作用：叶绿体因含有_______而呈现出绿色。绿色植物通过_______捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成______等有机物，并且把____能转变为______能，储存在_______中，这个过程就叫做光合作用。所以，叶绿体既是生产________的“车间”，也是将光能转变为化学能的“___________”。
二、 有机物用来构建植物体（观察思考）
阅读教材118页至119页，讨论完成下列问题。
1、有机物是通过什么结构来运输？运输的方向是从哪到哪？
2、从细胞结构看，细胞的哪些结构是由有机物构成的呢？

3、植物体的哪些器官含有有机物呢？

三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物（合作讨论）
1、绿色植物在生态系统中充当什么角色？
2、绿色植物通过光合作用制造的有机物有什么用呢？

课堂作业
1．把叶片放入酒精隔水加热的目的是（ ）
A、溶解淀粉 B、将淀粉煮熟 C、把叶绿素溶解到酒精中 D、使淀粉分解
2、在做绿叶在光下制造淀粉的实验中，要将天竺葵放在黑暗中一昼夜，目的是（ ）
A、消耗叶片中的淀粉 B、使叶肉中的淀粉到叶片上
C、停止光合作用，使淀粉到叶肉细胞 D、储备养料，准备进行光合作用
3、“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤应是（ ）。
Ａ．④⑤⑥③⑦①② Ｂ．①②③④⑤⑥⑦ Ｃ．①②③④⑤⑥⑦ Ｄ．①②③④⑤⑥⑦
①用清水漂洗叶片 ②向叶片滴加碘液，用清水冲掉碘液 ③摘下叶片，去掉遮光的纸片 ④把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮起来 ⑥叶片在光下照射几小时⑦把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热
4. 做“绿叶在光下制造有机物”实验证明了（ ）
A．光合作用需要光才能进行，并释放氧气 B．光合作用的条件之一是光，产物有淀粉
C．光合作用的产物是淀粉和氧气 D．光合作用有光无光都可进行
5、生物圈中生产有机物的天然“工厂”是（ ）
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.种子植物 D.所有绿色植物
6、某同学于6月份中旬晴朗的一天作了如下探究活动：从上午8时开始，在同一植株的相同位置上，每隔5小时摘取一片形状、大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了四片（依次为甲、乙、丙、丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是（ ）
A、甲叶 B、乙叶 C、丙叶 D、丁叶
7、下列装置中，能够快速、安全地脱去叶绿素的是（ ）

8、桃子果实发育长大所需的营养物质主要来源于（ ）
A．根的吸收作用 B．茎的输导作用 C．叶的光合作用 D．花的受精作用
9、如右图所示，把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后，用黑纸圆片将A处两面遮盖后，移到阳光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液。分析回答：
1、叶片在酒精中隔水加热后，其绿色部分变成_____色。
2、加碘液处理后发现B处变蓝色，证明光合作用的产物是____________；而A、C两处均不变色，其原因分别是A________，C________；实验前将其放在黑暗处一昼夜的目的是________________________________________。