体验化学探究教学设计.docx

体验化学探究教学设计学习目标：1、知道科学探究的基本环节。2、明确对探究活动进行反思的重要性，知道如何进行反思。3、学会书写实验报告 。教学过程：科学探究的基本环节：提出问题、猜想假设、收集证据、得出结论、反思与评价、表达与交流一、从问题开始问题的发现和提出科学探究的起点1.提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。爱因斯坦2.怎样才能发现和提出问题？时刻保持一颗好奇心。学会质疑，凡事好问“为什么”，不轻信现成的结论。善于变换角度看问题。善于观察。善于从生活实际中发现和提出问题。二、通过科学探究解决问题科学知识就是通过科学探究一步一步建立起来的2.科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，它一般包括以下几个环节：提出问题是科学探究的前提。在老师的指导和启发下，同学们对问题的可能答案作出猜想与假设，并对猜想与假设作出初步的论证。实验探究包括制订计划、进行实验和搜集证据等要素。对事实与证据进行简单的加工与整理，判断事实与假设的关系，在教师的指点下或通过与他人论证，对证据进行归纳，得出正确的结论。对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及不足，并提出具体的改进意见。表述与交流贯穿于整个探究学习的始终，是科学探究的重要要素。同学们要善于通过口头或书面方式与他人交流或讨论。复习、总结整理实验是科学探究的重要途径；实验方案设计是探究的重要环节。科学探究是一个合作的过程。三、对探究活动的反思1.三思而后行2.行后而三思3.学会倾听和对话从设计实验到实施实验需要“三思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思”。通过对自己探究活动的过程和结果进行认真的反思与评价，才能使我们不断地获得进步。练习1、郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验某气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ）A、建立假设B、收集证据C、设计实验D、得出结论2、某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就拿磁铁A、假设 B、实验 C、观察 D、做出结论3、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出以下假设：A、白烟是燃烧生成的二氧化碳。B、白烟是燃烧生成的水蒸气。C、白烟是。石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩，其目的是为了验证假设 ，但这样做并不能得出正确结论原因是： 。（2）吹灭蜡烛，立即用一个干冷的烧杯罩住白烟，烧杯内壁没有出现水雾，说明白烟不是（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟，发现蜡烛被重新点燃，说明白烟有可燃性，这为假设 提供了证据。同时可排除假设 ，因为 。4、给你一盒火柴和一盏酒精灯，两个烧杯 ，澄清石灰水，自己设计实验证明酒精燃烧的产物是二氧化碳和水。写出具体过程。20 20