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中班图形王国教案
【篇一：中班数学活动 图形王国】

中班数学活动 图形王国——有趣的图形
活动目的：
1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、、长方形、梯形、半圆形的基本特性，可以 区分六种几何图形。
2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观测力。
3.激发幼儿探索的欲望。
活动方法： 以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重点、难点： 结识和区分各种图形。
一、活动准备：
1.五种几何图形若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。
4.小鸡、小狗、小牛的教具。
活动过程：
1、教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最佳。”
2、用游戏的方式让幼儿结识三种几何图形。
（1）、运用多媒体课件，让幼儿观测图形特性。
(2)、游戏：摸一摸“魔术箱”。 师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”
摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？”
问：平常生活中尚有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）
②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后，规定说出生活中尚有哪些这样的物品。游戏反复进行。
③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是正方形，有的是三角形。
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？
⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边同样长，四个角同样大，方方正正本领好。
（3）游戏：谁的本领大
①教师用魔法棒“变”出由圆形，三角形，正方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。 师：“小朋友们，图形王国里尚有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）本来是一幅美丽
的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。
②教师用魔法棒依次“变”出此外的几幅图画，请学生分别找出各种图形。
（4）游戏：拼一拼 摆一摆
幼儿操作游戏材料，发挥自己的想象，摆出各种图案，进一步巩固对图形的结识。
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给学生）
师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师：“小朋友们真能干，也帮小猫找到家了。
师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫可快乐了，唱着歌快快乐乐地回家去了”。（把三种小动物分别送到相应的房子里）
3、活动延伸：巩固对三种几何图形的结识。
1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2.让幼儿在平常生活中找出其他的图形
活动反思：
中班的幼儿能对的地结识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特性来结识，而是将其和自己平常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《图形王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生爱好，并通过观测、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特性。
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，因此，本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了情景表演法、演示法、观测法、谈话法等帮助幼儿结识图形，可以对的区分图形。我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充足调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现“玩中学，学中乐”。
整个活动中，幼儿是学习的主角，我尽也许发明条件让幼儿参与更多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采用的教学方法有：
1、操作法：幼儿动手操作，能运用多种感官，多种方式进行探索。（结识圆形、正方形、三角形三种几何图形）。
2、交流法：幼儿之间互相交流探索问题，在交流的过程中发展了她们的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐，所以说幼儿才是学习的主人，只有让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
从活动效果来看，幼儿基本上掌握了这几个图形，特别是在拼一拼摆一摆的游戏中孩子们爱好浓厚，想象力、操作能力得到较好地发挥，特别是一些能力弱的幼儿，也敢于动手拼摆，尽管有些图案简朴。当然，活动中也存在局限性，比如说：教师引导的过多，导致一部分幼儿不用动脑，就能摆出图案；又如：教具多、材料有些零乱，幼儿有找不到的现象等等。
【篇二：幼儿园中班数学教案：图形王国的秘密(按规律排序)】

活动目的：
1、运用图形进行操作比较，发现它们的排列规律并进行排序。
2、培养幼儿观测、比较的能力和初步的判断推理能力。
活动准备：
教具：挂图（图形王国），各种拼好的规律纸条若干
学具：白纸条人手一份
活动过程：
一、吸引幼儿爱好，引出课题
1.教师：小朋友们。今天老师带小朋友到图形王国去玩玩，（出示挂图）图形王国里有许多的小秘密，老师知道我们大（3）班的小朋友最聪明，一定都能闯过关，你们乐意接受挑战吗？那我们出发吧！！
2.来到图形王国的大门前，教师：我们先打开王国的门，看见了什么呀？（三层阶梯）
教师：每一层都有一个小秘密，要小朋友发现秘密后才干通过，那我们先来走第一层。
出示第一层:
(1)你看见了什么？（是呀，有这么多的图形宝宝，他们排着整齐的队伍在欢迎我们小朋友呢？）
(2)请小朋友再仔细看看，读读，这排图像宝宝是如何排列的？你发现什么小秘密了吗？
(3)教师小结揭示：本来这些图形宝宝排的时候尚有一定的规律呢，它每次都是三个一组，三个一组按这样的顺序不断的反复下去，那我们就说：有规律。（幼儿跟读）
(4)想想：接下去应当如何排？
3.找规律
教师：刚才小朋友都用自己明亮的大眼睛发现了这么多的小秘密，闯过了第一关，想不想继续？
出示第二层：
（1）你发现了什么规律？（假如发现不出，就可以叫小朋友读一读）
（2）说说几个为一组？
（3）教师小结：这些图形宝宝都是按照红黄蓝的顺序不断反复的。
（4）想想：假如接下去，应当如何排？
4.改错
教师：刚才小朋友学的这么认真，图形宝宝有些不服气了，它说这有什么了不起，我这里尚有更难的呢！你能找出来吗？
出示第三层：
（1）你发现了什么？
（2）有什么要告诉老师的？
（3）教师小结
二、幼儿操作练习
教师：刚才小朋友用自己的聪明才智闯过了三关，看，图形王国到了，你们想不想再图形王国里玩一玩呢？
请小朋友看，每张桌子上都有图形王国的国王为你们准备的一份小礼物，你们每人拿一条，但有一个规定：请小朋友先找出纸条上的规律，然后按照这个规律继续往下添图形。
（1）幼儿每人领一条。
（2）教师示范，讲解方法。
（3）幼儿集体操作
（4）幼儿交流。
三、发明
到图形王国去，有很多条路，你们想不想也来设计一条有规律的路来考考其他班的小朋友，让他们也来闯关，好不好？
幼儿集体操作，设计规律，交流展示。
【篇三：中班数学彩旗飘飘教案】

中班数学：彩旗飘飘
一、活动目的：
1、幼儿能说出循环序列的规律，如：红、黄、蓝、红、黄、蓝。
2、学习按颜色和形状进行有规律的排序。
二、活动准备
三种颜色的彩旗、雪花片、 图形若干、挂图、动物图片等。
三、活动重点
让幼儿通过循环序列的练习，了解形状或颜色等反复循环的规律性。
四、活动难点
让幼儿能说出循环的规律。
五、活动过程
（一）、导入。
1、 出示图形宝宝 师：“小朋友早上好，我今天特别快乐要邀请小朋友朋友一起去我的图形王国里旅行。”
2、出示图形 师：“第一站来到半圆形的家，你们看看半圆形是怎么排队的呢？”（请幼儿观测）
3、教师引导幼儿说出，一个红色一个黄色一个红色一个黄色
（二）、教师先示范操作
（请全体幼儿在桌面按照半圆形是怎么排队的操作）
1、出示图形 师：“我们又来到了谁的家啊！它们都是什么颜色呢，又是怎么排队的？” （请幼儿观测）
2、教师引导幼儿说出：“一个蓝色正方形 一个蓝色正方形 一个蓝色菱形
呼……..风婆婆来了，它们排的队都吹乱了，谁来帮帮它呢？（请个别幼儿上来把，后面的空白处继续排。）
3、、师：“图形王国里的宝宝真听话，都像我们的宝宝同样很会排队，接下来我们又会去到谁的家呢？”
4、出示图形 一个黄色圆形 一个绿色五角星形… （请幼儿观测）教师先示范操作 （可以有些错误的示范，再让幼儿纠正。）再请个别幼儿上来操作
（三）、出示挂图，幼儿游戏。
“过几天有可客人来参观图形王国，我们一起做一些彩旗欢迎他们吧。”（出示挂图，请幼儿仔细观测）
1.先请幼儿观测图一，并请幼儿发表想法后操作。
2.图2较难先引导幼儿说出规律再来到黑板上操作。
3.引导幼儿图3的时候，让幼儿表达黄色爱心的下一个是绿色菱形。
（四）、幼儿操作。