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小班正方形教案
【篇一：小班数学活动《结识正方形》说课稿】

小班数学活动《结识正方形》说课稿
一、设计意图
这一活动重要规定幼儿复习已学过的平面几何图形圆形、三角形的知识，并引出要学习的平面几何图形——正方形。小班小朋友他们的思维是具体形象的，但几何图形的结识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”所以我通过“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的爱好，学习新知识，并通过游戏巩固对于正方形的结识。
二、活动目的
我设计的教学活动中有三点尝试：
1.以“找好朋友”的方式结识正方形，激发幼儿的学习爱好。
2.运用游戏教学，激发幼儿的学习爱好。
3.让幼儿自己动手用小彩棍拼一拼，激发幼儿的学习爱好。
目的分别是以下几点：
1.复习学过的圆形、三角形的知识。
2.让幼儿初步结识正方形，知道正方形有四条同样长的边和四个同样大的角。
3.让幼儿学会找到与正方形相似的物体。

根据目的，活动的重难点是：知道正方形有四条同样长的边和四个同样大的角。我希望幼儿能在举行的活动中掌握结识正方形的能力。
三、活动准备
活动准备是为了完毕具体活动目的服务的。小班幼儿是通过环境、图形的材料互相作用获得发展的，活动准备必须与目的、活动主题、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物品准备又考虑到了幼儿的知识经验准备。
物品准备：1.在黑板上布置一个三角形宝宝的家
2.彩色小棒若干、正方形纸片若干、圆形纸片若干、三角形纸片若 干
知识经验准备：已学习过的圆形、三角形的知识；歌谣《图形变变变》。
四、教法
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动除了准备丰富的活动材料之外，还采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1.情景教学法：老师在活动开始给幼儿创设了一个具体、生动、形象的学习情境：“小朋友们，三角形宝宝请大家去他家做客啦！你们看一看，他都邀请了谁呀？”并通过请每个小朋友都找一个正方形宝宝做朋友，看看“它是什么样子的？”
2.讲解法：引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？最后师幼共同小结：正方形有四条边、四条边同样长；正方形有四个角、四个角同样大。
这是教师通过引导幼儿数数正方形的边、角，帮助他们获得一定的理解，之后再让他们进行讲述的方法。
五、学法
幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，发明条件让幼儿参与更多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采用的方法有：
1.实验操作法：启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否同样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否同样大。
是指幼儿动手操作，使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索正方形这种几何图形的方法。它能充足体现幼儿的主体地位，激发幼儿参与到活动中去的热情。
2.讨论交流法：引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？请幼儿说说自己的发现，并边讲述边进行演示。
幼儿之间互相交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐。
六、活动过程（教学程序）
1.创设情境、激发幼儿参与活动的爱好
以“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的爱好。
情境是重要的教育资源，通过“三角形宝宝请小朋友去它家做客”，复习了以前学过的圆形和三角形的知识，并引出了“结识正方形”的教学内容。
2.结识几何图形
以“找好朋友”的方式结识正方形。
在活动中，我先帮幼儿复习圆形、三角形三种几何图形，并通过“找好朋友”的方式结识正方形。引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否同样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否同样大。
3.游戏活动：图形娃娃找家。
小朋友们一起做游戏，巩固所学的知识。
4.唱一唱：让幼儿跟同伴们讨论自己的身边有什么东西是正方形的。复习在学习圆形、三角形时唱过的歌谣《图形变变变》，并加入正方形这一部分。说说除了歌曲里的正方形像“枕头”，像“盒子”，还可以像什么呢？（可以让幼儿发挥想象力，自由改编歌词）
5.活动延伸：
（1）提供长度相等的小棒若干，引导幼儿用小棒拼图形。
（2）用蜡笔在纸上画一画圆形、三角形、正方形。
七、活动特色
通过有趣的教具和导入方式，吸引孩子的爱好。并通过游戏巩固孩子对图形的结识。
整个活动程序的安排，能遵循出台的新《纲要》中组织与实行中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能结识几何图形，能具体地说出各图形的区别。并且在以后的学习中碰到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
颜琛瑾
36号
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【篇二：小班数学教案《有趣的图形》】

【活动目的】
1、尝试对图形进行组合拼搭。
2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。
【活动准备】
《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶
【活动过程】
一、图形捉迷藏
1、点击课件，出现三个图形
你结识它们吗？它们是什么形状？
小结：它们是正方形、圆形和三角形。
2、找图形
------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了？你在图片的什么地方发现了它们？
小结：本来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。
二、图形宝宝帮大忙
1、宝宝想玩滑滑梯
滑滑梯是什么样子的？哪个图形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（转一转）小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。
2、汽车轮胎坏了
谁能变成汽车的轮子呢？没有圆形怎么办？这三个图形（正方形、三角形、半圆形）谁能变出圆形？
小结：本来两个半圆形拼起来就是一个圆形。
三、拼出正方形
电视柜是什么？哪个图形可以做电视柜？（正方形）正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢？你们自己去试试看。
请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。小结：本来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。
儿童初期对图形的结识是与其生活周边客观环境相联系的，他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。
【篇三：幼儿园小班数学教案：连连看看】

幼儿园小班数学教案：连连看看 活动目的
1、能在与正方形的比较中结识长方形。
2、初步理解长方形和正方形之间的转换关系。
活动准备
1、神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。
2、每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。
3、《幼儿活动材料》每人一本，彩笔若干。
活动过程
一、感知长方形
1、出示神奇口袋
请幼儿边说儿歌边摸口袋，告诉大家自己摸的图形名称。
2、让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。
二、在操作中比较正方形和长方形
1、让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。
2、让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。使幼儿在操作中发现长方形的特性。
三、导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。
1、引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角同样大。
2、运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形（三角形除外），长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。
四、连连看看
指导幼儿做画册上的练习，鼓励幼儿说出自己的发现。