五年级下册语文火星地球的孪生兄弟时教案分析.docx

五年级下册语文《火星地球的“孪生兄弟”》第一课时教案分析
教学目标 1．能正确、流利、有感情的朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。 教学重、难点 正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。 教学课时 2课时 第一课时 教学目的 1．正确、流利、有感情的朗读课文。 2。学习生字，理解由生字组成的词语。 3．由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义。 教学准备 生字新词卡片　多媒体课件 教学过程 一、导入新课 1．师板书“孪生兄弟”，指名说说含义，逐步补全课题“地球的”“火星”，简要说明地球与火星的关系。 2．用课件演示两者的真实图片，作一个初步的了解。 3．课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带着问题自由读课文。 二、初读课文 1．带着心上问题读课文，要求：（1）读准字音，读顺句子，读通全文。（2）不理解的字词同桌相互质疑。（3）思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？” 2．检查自读情况，扫清阅读障碍。 3．思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？” 4．分析理解课文第一自然段。 （1）自由读，想：从哪里可以看出火星和地球是“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太太像了）分别表现在哪些方面？ （2）读读、记记两者的相似之处。 （3）师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了含义，突出了文题和主题。再读读理解。 （4）引入：由此人们也作出了这样的推测火星也和地球一样有水和生命存在。 5．为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。 6．简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。 第一段（1）：“孪生兄弟”推测火星上有水和生命存在。 第二段（2－5）：推想火星上水的两种来源。 第三段（6－8）：阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。 7．按段读课文，把握每一段的主要内容。 三、小结 四、作业 1．抄写生字新词 2．熟读课文。

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