新发展阶段的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑.pdf

理论研究Mar.2023Research on Modern Vocational Education in Western China2023年3月Vol.2No.1第1期西部现代职业教育研究新发展阶段的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑邹谨（衡阳师范学院马克思主义学院，湖南衡阳42 10 0 2）摘要：进入新发展阶段，是由我国经济社会发展的理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑决定的。从理论逻辑来看，党的历代中央领导集体对社会主义初级阶段的认识为新发展阶段提供了理论指导，其现代化观为新发展阶段奠定了理论基础。从历史逻辑来看，党的历代中央领导集体对社会主义现代化实行阶段式推进，为新发展阶段提供了宝贵历史经验；中国特色社会主义进入新时代，为新发展阶段提供了重要历史条件；全面建成小康社会战略目标的实现，为新发展阶段提供了直接历史前提。从现实逻辑来看，进入新发展阶段，是完善“三步走”战略的现实需要，是解决新时代我国社会主要矛盾的现实需要，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的现实需要。关键词：新发展阶段；理论逻辑；历史逻辑；现实逻辑中图分类号：F124文献标识码：A文章编号：SY064-2023（1）-0 0 44-0 0 48The theoretical logic,historical logic and realisticlogic of the new development stageZou Jin(College of Marxism,Hengyang Normal University,Hengyang Hunan 421002)Abstract:entering a new stage of development is determined by the theoretical logic,historical logic and realisticlogic of Chinas economic and social development.From the theoretical logic of the new development stage,the un-derstanding of the partys central collective leadership on the primary stage of socialism provides theoretical guid-ance for the new development stage,and the modernization concept of the partys central collective leadership laysa theoretical foundation for the new development stage.From the historical logic of the new development stage,theCPCs successive central leading collectives have carried out phased advancement of socialist modernization,whichhas provided valuable historical experience for the new development stage.Socialism with Chinese characteristicshas entered a new era,which has provided important historical conditions for the new development stage.Buildinga moderately prosperous society in an all-round way has provided a direct historical premise for the new developmentstage.From the realistic logic of the new development stage,Chinas entry into the new development stage is the re-收稿日期：2 0 2 3-0 3-16基金项目：本文为2 0 17 年度湖南省哲学社会科学基金一般项目“国家治理现代化进程中建设创新型执政党研究”阶段性成果（项目编号：17 YBA040）。作者简介：邹谨（19 8 0 一），男，四川宣汉人，博士，副教授，主要研究方向：马克思主义中国化、党建研究。45新发展阶段的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑alistic need to improve the“three-step strategy,to solve the main social contradictions in the new era,and to re-alize the Chinese dream of the great rejuvenation of the Chinese nation.Key Words:new development stage;theoretical logic;historical logic;realistic logic0引言2021年1月，习近平在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届五中全会精神专题研讨班开班式上将全面建设社会主义现代化国家这一进程称为“新发展新阶段”，并对这一发展阶段进行了集中阐述。习近平指出：“进人新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，是由我国经济社会发展的理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑决定的。”1 研究新发展新阶段的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑，对于开启全面建设社会主义现代化国家新征程具有重要理论和现实意义。1新发展阶段的理论逻辑新发展阶段的理论逻辑，主要体现在以下两个方面。1.1党的历代中央领导集体对社会主义初级阶段的认识为新发展阶段提供了理论指导新发展阶段是社会主义初级阶段的一个特定阶段。党的历代中央领导集体对社会主义初级阶段的认识，为习近平总书记提出新发展阶段提供了重要理论指导。以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体对社会主义中国的基本国情进行了初步认识，为后来明确提出社会主义初级阶段理论奠定了基础。以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体对当代中国的基本国情进行了认识，明确提出了社会主义初级阶段理论社会主义初级阶段是不变性与可变性的有机统一。一方面，社会主义初级阶段具有不变性。社会主义初级阶段大约需要一百年时间。从19 5 6 年我国进人社会主义社会开始，直到本世纪中叶，我国都处于社会主义初级阶段。尽管中国特色社会主义已经进人新时代，我国社会主要矛盾已发生转化，但我国仍处于并将期处于社会主义初级阶段。党的十九大就指出：“必须认识到，我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变全党要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际”2 。另一方面，社会主义初级阶段具有可变性。社会主义初级阶段不是一成不变的，而是处于渐进式和台阶式发展之中。社会主义初级阶段是量变与质变的统一。而且，社会主义初级阶段的质变有阶段性质变和根本质变两种情况。社会主义初级阶段的量变积累到一定程度时，就发生阶段性质变，使社会主义初级阶段呈现出阶段性特征，使之进人社会主义初级阶段某一个特定的具体阶段。然后，社会主义初级阶段的量变再进行积累，使社会主义初级阶段再次发生阶段性质变。在经历多次阶段性质变后，社会主义初级阶段发生根本质变，宣告社会主义初级阶段的结束，使我国社会主义进人更高阶段。从19 5 6 年到19 7 8 年，这是社会主义初级阶段的初步发展阶段。从19 7 8 年到2020年，这是社会主义初级阶段的长足发展阶段。从2 0 2 0 年到2 0 5 0 年，这是社会主义初级阶段的纵深推进阶段，也即新发展阶段。1.2党的历代中央领导集体的现代化观为新发展阶段奠定了理论基础新发展阶段的基本任务，是全面建设社会主义现代化国家。实现社会主义现代化，是几代中国共产党人的奋斗目标。党的历代中央领导集体对社会主义现代化进行积极的理论探索，形成了各具特色的现代化观。党的历代中央领导集体的现代化观，为习近平总书记提出新发展阶段奠定了重要理论基础。党的第一代中央领导集体对社会主义现代化进行探索，初步形成了党的现代化观，为新发展阶段奠定了理论基础。第一，将社会主义现代化的目标明确为“四个现代化”，在一定程度上为新发展阶段奠定了理论基础。第二，将社会主义现代化的总目标确定为建成社会主义现代化强国，为新发展阶段奠定了理论基础。尽管党的第一代中央领导集体提出的建成社会主义现代化强国在具体内容和目标方面与新发展阶段2 0 5 0 年的具体内容和目标存在46西部现代职业教育研究较大差异，但二者在总目标上具有一致性，即二者都是要使中国强起来，从而使中国走在世界前列，使中华民族屹立于世界民族之林，使中华民族实现伟大复兴。改革开放以来，党的历代中央领导集体对社会主义现代化继续进行探索，形成了新时期党的现代化观，为新发展阶段奠定了重要理论基础。党的第二代中央领导集体的现代化观，为新发展阶段提供了重要理论基础。第一，将现代化的目标由全面实现四个现代化调整为基本实现现代化，为新发展阶段明确了2 0 35 年的基本奋斗目标。党的十九大提出到2 0 35 年基本实现社会主义现代化，实际上是对党的第二代中央领导集体所提出的基本实现现代化这一目标的坚持和在实现时间上的战略性调整。第二，从中国特色社会主义总体布局的角度明确了我国社会主义现代化的内容，将现代化目标界定为“富强民主文明”，为新发展阶段的现代化目标奠定了基础。第三，提出“三步走”战略，为新发展阶段奠定了理论基础。邓小平指出：“我国经济发展分三步走，本世纪走两步，达到温饱和小康，下个世纪用三十年到五十年时间再走一步，达到中等发达国家的水平。这就是我们的战略目标，这就是我们的雄心壮志。”31（P.251）“三步走”战略的时间跨度长达7 0 年。从“三步走”战略的视角来看，新发展阶段处于“三步走”战略的最后30年。党的第三中央领导集体、以胡锦涛为总书记的党中央对社会主义现代化继续进行探索，进一步丰富了党的现代化观。比如，以胡锦涛为总书记的党中央将我国社会主义现代化目标界定为“富强民主文明和谐”，并提出中国特色社会主义总布局是“五位一体”，为新发展阶段的现代化目标奠定了重要基础。2新发展阶段的历史逻辑新发展阶段的历史逻辑，主要体现在以下三个方面。2.1党的历代中央领导集体对社会主义现代化实行阶段式推进，为新发展阶段提供了宝贵历史经验党的历代中央领导集体推进社会主义现代化的一个宝贵历史经验，就是将现代化分阶段来加以实施。党的第一代中央领导集体将现代化分阶段来加以推进，提出和实施了“两步走”战略，即从1965年到19 8 0 年，建立一个独立的比较完整的工业体系和国民经济体系；到2 0 0 0 年，全面实现“四个现代化”。党的第二代中央领导集体将现代化分阶段来加以推进，提出和实施了“三步走”战略，即将上世纪8 0 年代作为第一阶段，将上世纪9 0 年代作为第二阶段，将本世纪头5 0 年作为第三阶段，并分别提出了解决温饱问题、实现小康、基本实现现代化等现代化目标。党的第三代中央领导集体将现代化分阶段来加以推进，提出和实施了“小三步走”战略，将本世纪头5 0 年分成三个更小的阶段，即本世纪头十年是第一阶段，第二个10年第二阶段，2 0 2 0 年到2 0 5 0 年是第三阶段，并提出了各阶段的奋斗目标。党的第三代中央领导集体还将2 0 0 0 年到2 0 2 0 年这一历史时期作为全面建设小康社会阶段，提出了全面建设小康社会的战略目标。党的历代中央领导集体将现代化分阶段来加以推进，为习近平提出新发展阶段提供了宝贵历史经验。2 0 2 0 年到2 0 5 0 年是新发展阶段，是一个大阶段，具体通过两个小阶段来加以实施，即到2035年基本实现社会主义现代化，到2 0 5 0 年建成社会主义现代化化强国。2.2中国特色社会主义进入新时代为新发展阶段提供了重要历史条件党的历代中央领导集体开创、坚持和发展中国特色社会主义，为新发展阶段提供了历史前提。党的第一代中央领导集体对符合中国国情的社会主义建设道路进行积极探索，为新时期开创中国特色社会主义奠定了基础。党的第二代中央领导集体成功开创了中国特色社会主义，为我国社会主义现代化建设指明了根本出路。党的第三代中央领导集体、以胡锦涛为总书记的党中央高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持和发展了中国特色社会主义。党的十八大以来，以习近平为核心的党中央继续坚持和发展了中国特色社会主义社会主义，取得了历史性成就。在几代中国共产党人的不懈努力下，中国特色社会主义进人了新时代。中国特色社会主义进人新时代，为我国进人新发展阶段提供了重要历史条件。中国特色社会主义进入新时代，是我国进入新发展阶段的先决条件。新发展阶段是在新时代进一步坚持和发展中国特色社会主义的阶段，是新时代47新发展阶段的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑的重要组成部分2.3全面建成小康社会为新发展阶段提供了直接历史前提全面建成小康社会是一个长期历史过程，凝结着几代中国共产党人的智慧和心血。在小康实现以后，党的第三代中央领导集体明确提出了全面建设小康社会这一阶段性目标。江泽民指出：“我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。经过这个阶段的建设，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建成富强民主文明的社会主义国家。”41(P.543)以胡锦涛为总书记的党中央推进全面建设小康社会，并提出了全面建成小康社会的目标要求。党的十八大以来，以习近平为核心的党中央带领人民继续推进全面建成小康社会。以习近平为核心的党中央提出“四个全面”，将全面建成小康社会作为战略目标，并以全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党作为实现这一战略目标的三大战略举措。党的十八届五中全会根据全面建成小康社会处于决胜阶段的实际，对全面建成小康社会提出了新的具体目标。党的十九大坚持问题导向，强调打好全面建成小康社会的“三大攻坚战”。在以习近平为核心的党中央的坚强领导下，全面建成小康社会取得了决定性成就，这标志着全面建成小康社会这一目标实际上已经实现。党的十九大指出：“从十九大到二十大，是两个一百年奋斗目标的历史交汇期。我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。”2 全面建成小康社会与新发展阶段是前后承接的。党已领导人民取得全面建成小康社会的胜利，必然领导人民开启全面建设社会主义现代化国家新征程，使我国进人新发展阶段。全面建成小康社会为我国进人新发展阶段提供了直接历史前提。3新发展阶段的现实逻辑新发展阶段的现实逻辑，主要体现在以下三个方面。3.1完善“三步走”古战略的现实需要党的第二代中央领导集体提出的“三步走”战略是管长远的重大战略，对于坚持和发展中国特色社会主义和推进我国社会主义现代化具有长远指导意义。直到本世纪中叶，我们都应坚持这一战略。“三步走”战略必须长期坚持，但同时又必须不断完善和发展。“三步走”战略第一步、第二步分别是10 年，第三步是5 0 年。“三步走”战略第三步时间跨度较大，因此，应将之再分成若干个更小的步骤来加以实施。党的第三代中央领导集体提出对“三步走”战略进行了完善，提出了“小三步走”战略，将“三步走”战略第三步这5 0 年时间分为三个小阶段，分别提出了2 1世纪第一个十年、建党一百年、建国一百年的奋斗目标。党的第三代中央领导集体还提出本世纪头二十年的任务是全面建设小康社会。党的第三代中央领导集体对“三步走”战略的完善，集中体现在为本世纪头二十年明确了阶段性目标，但对于2 0 2 0 以后如何继续实施“三步走”战略未进行进一步论述。党的十八大以来，以习近平为核心的党中央推进全面建成小康社会，并取得决定成就。2 0 2 0 年到2 0 5 0年，这是实施“三步走”战略的最后30 年。2 0 2 0年以后继续实施“三步走”战略，关键在于使中国进入新发展阶段，分两个步骤来全面建设社会主义现代化国家3.2实现中华民族伟大复兴中国梦的现实需要经过几代中国共产党人和广大人民的共同努力，我们已日益接近中华民族伟大复兴的目标。我们已实现建党一百年的奋斗目标，为实现中华民族伟大复兴奠定了重要基础。但正如党的十九大所指出：“行百里者半九十。中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。”2 实现中华民族伟大复兴中国梦，关键在于实现建国一百年的奋斗目标。要实现建国一百年的奋斗目标，就要使中国进人新发展阶段，积极推进全面建设社会主义现代化国家。到2 0 35 年基本实现社会主义现代化，将为实现中华民族伟大复兴中国梦提供更好基础。到2 0 5 0 年建成社会主义现代化强国，将实现建国一百年的奋斗目标，最终实现中华民族伟大复兴的中国梦。西部现代职业教育研究483.3解决新时代我国社会主要矛盾的现实需要党的十九大指出：“中国特色社会主义进人新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”2 中国进人新发展阶段，将有利于解决解决新时代我国社会主要矛盾。一方面，进人新发展阶段有利于实现人民对美好生活的向往。到2 0 35 年基本实社会主义现代化，将从经济、政治、文化、社会、生态等方面为满足人民对美好生活的需要提供良好条件。到2 0 5 0 年建成社会主义现代化强国，将更好保障人民各方面权益，使人民生活更加美好。另一方面，进人新发展阶段有利于解决发展中的不平衡不充分问题。在新发展阶段全面建设社会主义现代化国家，涵盖了经济、政治、文化、社会、生态等诸多方面，必然有利于解决发展中的不平衡问题。在新发展阶段全面建设社会主义现代化国家，基本步骤是在基本实现现代化基础上建成社会主义现代化强国，体现了发展质量的不断提高，必然有利于解决发展不充分的问题。（上接第13页）一线了解企业的生产经营的动向及发展趋势，这样才能让教学的内容和产出更加符合行业企业组织的需要，实现产教深度融合，才能让教师教的内容同职业岗位群需要的内容相吻合。用学生的学习成果来证明教师的教学成果，体现教师的绩效和教学水平4总结总之，职业本科教学质量评价机制在职业本科的办学历程中具有“指挥棒”的作用，关系到职业本科教育能否具有强大的竞争力并在人才强国和建设技能型社会的战略中发挥关键作用，关系到能否为我国现代化建设培养更多复合型、高技能又具有工匠精神和创新精神的高层次人才。有必要借鉴成果教育的导向理念，从职业本科教育的不同层面采取相应的措施建立职业本科教学质量评价机制，促进职业本科教育在我国现代化建设的征程中发挥出更加突出的作用。总之，中国进人新发展阶段有其理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑。全党全国各族人民要深刻领会中国进人新发展阶段理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑，在新发展阶段不断夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利。参考文献1】习近平在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届五中全会精神专题研讨班开班式上发表重要讲话强调深人学习坚决贯彻党的十九届五中全会精神确保全面建设社会主义现代化国家开好局【N人民日报，2 0 2 1-01-12(01).【2 习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利一一在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告【N.人民日报，2 0 17-10-2 8（0 1）.3邓小平邓小平文选：第3卷【M.北京：人民出版社,19 9 3.【4江泽民。江泽民文选：第3卷【M北京：人民出版社，2 0 0 6.参考文献1中共中央、国务院印发深化新时代教育评价改革总体方案（2 0 2 0-10-13）EB/0L.http：/w w w.m o 494381.html.2】教育部高等学校教学指导委员.普通高等学校本科专业类教学质量国家标准【M.北京：高等教育出版社，2018.3孙凤敏，孙红艳，邵建东，稳步发展职业本科教育的现实阻碍与破解进路，大学教育科学，2 0 2 2（3）：12 0-1274周显鹏，俞佳君，黄翠萍，成果导向教育的理论渊源与发展应用，高教发展与评估，2 0 2 1年5 月，8 3-9 05 C h i c k e r i n g.A W.a n d G a m s o n,Z.F.Se v e n Pr i n c i p l e sfor Good Practice?in Undergradurate Education J.AAHEBulletin，,19 8 7（3):3-7.