小学美术线描画趣味性教学的实践.pdf

080五育并举学生发展小学美术线描画趣味性教学的实践姜文莉（建瓯市竹海学校，福建建瓯353100）【摘要】“五育”融合背景下，美术教育是小学阶段落实美育的重要途径，而线描画作为美术教育的基础，可通过趣味性教学激发学生的创造力和对艺术的热爱，培养他们的审美观和艺术技能。基于此，对小学线描画趣味性教学模式与教学意义进行分析，从实物感受、兴趣激发、名作鉴赏、课堂活动、音乐刺激、趣味主题、五彩描画等多个方面提出小学线描画趣味性教学举措，以培养学生的艺术兴趣，提高他们的创造力和自信心，实现小学生的全面发展。【关键词】小学美术；线描画；趣味性教学;实践【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）04-0080-04【DOI】10.16550/ki.issn.2095-9214.2024.04.026线描画是采用铅笔、炭笔和钢笔等简单工具进行绘画，以简单的线条表达出物体的结构以及形象，呈现出较为抽象与直观的作品。开展线描画的趣味性教学，能更好地满足学生的心理需求，尊重学生的个性差异，及时地给予学生鼓励及表扬，使学生能够大胆下笔。如此，线描画作品也就会更加自然与生动，不仅让学生获得丰富的情感体会、产生绘画知识的探究欲，更有利于文化艺术素养的提升。学生通过线描画的学习缩短了生活与美的距离，最终形成懂得美、发现美、欣赏美和表现美的全面素质。一、小学线描画趣味性教学模式线描画是美术教育的基础，采用趣味性教学模式教学线描画，能够激发学生的创造力，提升学生对艺术的热爱。小学线描画趣味性教学模式采用创造性的教学方法，鼓励学生通过线条表现自己的想法和情感，从而培养他们的审美观和艺术技能。（一）通过开展趣味教学来适应孩子天性适应孩子天性的趣味性教学方法，有助于培养学生对艺术的兴趣，因此美术教育在小学阶段的教学模式应该更好地适应孩子爱玩的天性和探索的学习方式。小学生充满好奇心，更容易受到趣味性教学的吸引。线描画趣味性教学模式的一个重要特点是能够激发学生的好奇心和创造力，引入富有趣味性的活动和任务，例如游戏、角色扮演、实地教学等方式，使学生积极参与，更容易吸收知识和技能。趣味性教学还可以帮助学生建立积极的学习态度，在趣味性教学模式下，学生会觉得学习美术是一种愉快的体验而非枯燥的任务。教师通过与学生互动来了解他们的兴趣和爱好，可以更好地调整教学内容和方法。（二）满足孩子天性发展需要来选择趣味性教学内容选择趣味性教学内容对满足孩子的天性和发展是非常重要的。线描画趣味性教学应该涵盖多种多样的主题和材料，这样才能激发学生的兴趣和创造力。教师可以根据学生的年龄和能力选择适当的主题，例如动物、自然景物、城市风景等，以便学生能够更好地理解和表现线条。教师还可以鼓励学生根据081学生发展五育并举自己的兴趣选择绘画的对象，这样学生才会更热情地参与到线描画活动中。趣味性教学内容的选择还可以结合跨学科的元素，如历史、科学、文学等，以丰富学生的知识，使线描画教学更具深度和广度。（三）小学线描画趣味性教学采用科学方法线描画趣味性教学应该建立在科学方法的基础上，以确保教学的有效性和可持续性。教师应该制订系统性的教学计划，包括明确的教学目标、合理的课程安排和科学的评价方法；还应该根据学生的年龄和能力水平制订适当的教学策略，以便他们能够更好地理解和掌握线条的表现技巧。教师需要不断对教学方法进行反馈和改进，以适应不同学生的需求；同时还要监测学生的学习情况、评估教学效果，以改进教学内容和方法。二、小学线描画趣味性教学的意义小学线描画趣味性教学的意义体现在多个方面，它不仅有助于激发学生的线描画创作兴趣，还能在成就学生满足感、促进学生核心素养提升等方面发挥重要作用。（一）激发学生的线描画创作兴趣激发学生对线描画的创作兴趣是小学线描画趣味性教学的关键点。教师可以采取多种激发学生学习兴趣的方法。例如，通过有趣的描画主题和任务，鼓励学生表达自己的想法和情感，提供充分的自由创作空间。教师还可以与学生分享艺术家的创作经验和故事，以激发他们的创造力和想象力。激发创作兴趣还包括提供足够的材料和工具，使学生能够自由地表达自己的创意，鼓励学生尝试不同的线条表现形式，探索新的创作技巧，以激发他们的好奇心和创造力。通过创作兴趣的激发，学生更积极地参加线描画活动，逐渐提高他们的艺术技能。（二）成就学生满足感在小学线描画趣味性教学中，培养学生的满足感是非常重要的。当学生感到付出的努力和创作得到认可和赞赏时，就会有更多的动力继续学习和创作。教师应该提供积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信心和自尊心。教师还可以组织展览和绘画分享活动，让学生展示他们的作品，与同学和家长分享他们的创作。这不仅可以增强学生的满足感，还可以帮助他们建立艺术自信，鼓励他们更积极地参与线描画活动。教师还可以设立一些小目标，帮助学生逐步获得成就感，通过小组合作和竞赛等方式激发学生的积极性，鼓励学生更努力地投入线描画的学习和创作。（三）促进学生核心素养提升小学线描画趣味性教学不仅可以培养学生的审美能力，还可以提升他们的核心素养。线描画涉及观察、分析、判断和创造等认知能力培养，练习线条的表现形式和结构，有助于提高学生的思维能力、观察力和空间感知能力。此外，线描画还有助于学生发展耐心和专注力。因为创作作品需要时间和毅力，对培养学生的学习态度和自律能力非常有益。学生通过不断尝试和实践，来改进他们的线描画技能，提升核心素养。三、小学线描画趣味性教学的措施（一）通过实物感受提升对线描画的认知将课堂实物化和趣味化是提高学生对线描画认知的关键。通过将日常生活中的物品与线条联系起来，学生能够更深刻地理解线的特点和形式，从而更好地将线条运用到他们的创作中。引导学生观察教室中的物品，如黑板的边框它由四条直线构成，或者引导学生思考他们穿着的毛衣它是由毛线编织的，甚至他们自己的头发都是线条的不同表现形式。通过这种实物化的方法，学生能够更容易地理解线的多样性和表现方式，亲身观察线在不同物品中的应用并了解线条的特点和构成，将线条的概念与他们的实际生活联系起来，使线描画不再是抽象概念。082五育并举学生发展（二）激发兴趣以掌握线条不同表现形式教师可通过有趣的主题和活动激发学生对线条的兴趣，让他们尝试不同的线条表现形式，如直线、曲线、虚线等，以丰富他们的创作。线描画中线条的粗细、长短、卷曲等元素都是使线描画更加丰盈和有趣的基础，看似简单的线条元素实际上可以在小学生的创作过程中发挥出巨大的激发作用。引导学生探索这些线条元素的变化，才能让他们更好地理解线条的多样性，并启发他们的创造力。线条的粗细可以用来表达形状和质地，较粗的线条通常用于描绘大面积的物体或轮廓，而较细的线条可用于细节和纹理的表现。例如，通过使用不同粗细的线条，学生可以描绘出树木的粗糙树皮和柔软树叶。线条的长短可以传达运动和动态感，长线条可以用来表示延伸和流动，而短线条通常用于表现静态和稳定的物体。例如，学生可以使用长线条来描绘风吹动的帆船，使用短线条来描绘停泊的船只。线条的卷曲程度也是一个重要的表现形式，卷曲的线条可以用来描绘自然界中的曲线，例如河流、山脉和云朵。通过尝试不同程度的卷曲，学生可以创造出多样的自然景观。（三）鉴赏名作提升对艺术的欣赏能力通过展示和讨论著名艺术家的作品，帮助学生培养艺术欣赏能力，了解不同艺术风格和流派，启发学生的创造力和理解能力。线描画是一个富有表现力的艺术形式，它可以通过线条的粗细、长短、卷曲度和线条元素的运用来传达情感和思想。在小学生的线描画教学中，鉴赏名作是一个重要的环节，它可以帮助学生提高对艺术的欣赏能力，同时也激发他们的创造力和理解线描画的更多可能性。齐白石的虾 是一个很好的赏析材料，因为它展示了线条的精细和流畅。学生可以仔细观察 虾 的线条构成，探索如何使用线条来描绘虾的形态和纹理。通过赏析齐白石的作品，学生可以感受到线描画的细腻之处，同时也了解到线条如何传达绘画者的情感。徐悲鸿的 骏马 是另一个精彩的赏析对象，它展示了线条的力度和动态感。学生可以观察马的线条构成，探索如何使用线条来表现马的奔跑和力量。通过赏析徐悲鸿的作品，学生可以感受到线描画的生动性，同时也了解到线条如何传达动态和情感。（四）增设课堂活动唤醒对艺术的感觉在线描画教学中，如果仅仅依赖单调的课堂教学，可能很难调动学生的积极性，因为他们需要更多的互动和参与，需要在游戏和户外活动中获得更多的乐趣和学习体验。因此，可根据学生爱游戏的特点来进行线描画趣味性教学，以激发他们对艺术的感觉和创造力。教师可以选择适合户外绘画的场所，例如校园内的花园或树林，并制订绘画比赛规则和奖励机制。教学开始时与学生分享线描画的概念，强调线条在艺术中的重要性，以及如何通过线描画表达情感和思想。之后让学生选择一个自己喜欢的场景或主题进行写生，鼓励他们仔细观察并尝试用线条来表达所见所感。可以设定不同主题或要求，让学生展示自己的作品以增加趣味性，奖励可以是小礼物或表扬。组织学生尝试角色扮演活动，并通过线描画来表达他们所扮演的角色的情感和特征。鼓励学生分享他们的作品并讨论他们的创作过程和观察到的线条元素，学习彼此的经验和技巧，互相启发。（五）巧用音乐激发想象力音乐是一种具有强大情感和想象力激发作用的艺术形式，可以极大地丰富线描画课程内容。线描画课程中融入音乐元素，可以让学生的注意力更集中，提高他们的创造力和想象力，并且将音乐与线描画相结合，也有利于学生创造出更加富有情感和表现力的艺术作品。课程开始时，教师可与学生分享音乐和线描画结合的概念，强调音乐如何激发情感和想象力，并如何应用到线描画中。教师可以选择不同类型的音乐，如古典音乐、民间音乐或流行音乐，每个类型的音乐都可以给学生带来不同的情感和氛围。播放选定的音乐，让学生仔细聆听，并在想083学生发展五育并举象中与音乐互动。要求学生开始创作线描画作品，同时在音乐的启发下，表达他们所感受到的情感和想象，鼓励他们尝试不同的线条元素和技巧，以创造出与音乐相协调的作品。在绘画过程中，可以切换不同类型的音乐，让学生的作品随着音乐而产生变化。学生可以根据不同的音乐氛围来调整自己的线条和色彩选择。（六）采用趣味主题教学拓展想象空间小学线描画教学不仅仅是传授基础知识，更重要的是调动学生的积极性和想象力。学生喜欢听大人讲故事，同时也充满了自己的想象和创造力。在线描画教学中，教师可以基于学生的表现欲和喜好听故事的特点，通过引入有趣的主题教学来激发他们的创造力和想象力。教师可以选定趣味主题，例如童话故事、未来世界或太空探险等题材的故事，激发学生的兴趣，并鼓励他们想象自己参与其中。为学生讲解所选主题的故事情节，鼓励学生自己思考和发挥想象力，加入自己的创意和想法，创造自己的版本。让学生开始线描画作品，以表达他们对所选主题的想象和情感。鼓励他们尝试不同的线条元素和技巧，以创造有趣的作品；鼓励学生分享自己的作品，讨论自己的创作过程和观察到的线条元素，分享他们对所选主题的理解和个人创意。（七）五彩描画突破传统约束尽管线描画通常是黑白的，但允许学生尝试在线条中加入色彩，以突破传统的约束，使他们的作品更加生动和有趣。线描画教学中通常采用白纸和黑笔进行创作，这种传统方式虽然有其独特的美感和气质，但对小学生来说过于枯燥，学生会随着时间的推移失去兴趣。保持对线描画的新鲜感是十分重要的。因此，如何提升情趣和创造性是授课教师需要探索的领域。线描画的重点应该是线，而不仅仅是黑白颜色，因此可以通过利用彩色的纸和彩色的笔来进行创作，以获得更多的视觉冲击和创造性。教师应先准备好彩色纸张和彩色绘画工具，如彩色铅笔、蜡笔、水彩颜料等。开始教学时与学生分享彩色线描画的概念，强调线条和色彩的结合如何增加创作的表现力和生动性。展示一些范例作品或者参考资料，以展示彩色线描画的多样性和表现方式，鼓励学生仔细观察并讨论这些作品。让学生开始创作彩色线描画作品，使用彩色纸和彩色绘画工具，尝试不同的色彩组合和线条元素，以创作生动和有趣的作品。分享彩色线描画作品，讨论创作过程和观察到的线条和色彩元素，分享对彩色线描画的理解和个人创意。综上所述，小学线描画趣味性教学模式的实践，充分展现了美术教育在学生成长中的重要性，创造性教学方法的运用，能够激发学生的创造力和对艺术的热爱。通过深入探讨小学线描画趣味性教学的核心要点，包括不同教学模式、教学重点和具体教学举措，可以更好地开展趣味性教学。小学线描画趣味性教学模式的实践是一个富有创意和教育意义的领域，通过不断探索和实践，可以培养学生的艺术兴趣，提高他们的创造力和自信心，促进他们的全面发展。【参考文献】1 王晓红.趣味线描 趣味美术 J.考试周刊，2018（A2）：176.2 孙蕾.小学美术线描画教学的实践研究 J.小学生（下旬刊），2022（09）：22-24.3 吕秋月.小学美术线描画趣味教学中如何渗透德育 J.吉林教育，2022（10）：62-64.4 黄少丹.小学美术教学中儿童线描画的创新要点 J.启迪与智慧（中），2021（02）：63.5 顾雨婷.关于小学美术线描画教学探究 J.美术教育研究，2021（02）：176-177.【基金项目】本文系建瓯市 2022 年度教育科研立项课题“基于核心素养的小学美术线描画教学策略的研究”（立项批准号：B22008）的阶段性研究成果。【作者简介】姜文莉（1991.02），女，汉族，福建建瓯人，本科，一级教师，研究方向：小学美术教学。