文化传承与文化自信——中职院校气功气舞推广的可行性研究.pdf

XUANDONGMAN漫话音舞 122 文化传承与文化自信中职院校气功气舞推广的可行性研究黄霞福建商贸学校 福建福州 350001摘要：为全面推动文化传承发展，在现有教育指导机制下，就要求各类职业院校从多角度着手，立足于多元文化传承，促进文化传承，增强学生的文化自信。在很多中职院校都提出了气功气舞的学习，这种立足于传统文化传承下的舞蹈模式，不仅融合了现代舞蹈文化内容也传承了古代气功的练习模式，让我国传承千年的气功气舞得以延续。为此本文基于文化传承和文化自信的相关要求，综合中职院校气功气舞的推广实施现状，以职业教育发展优化为基础，开展多元化的推广机制。以求加快文化传承发展，树立文化自信。关键词：文化传承；文化自信；气功气舞中图分类号：G4 文献标识码：A引言气功气舞是一种基于传统气功模式下的创新健身模式，这种将气息调节和舞蹈艺术相互融合的方式方法，可以强化人体素质。健身气功气舞是以自身形体活动、呼吸吐纳、心理调节为主要运动形式的民族传统体育项目，通过“三调”练习，调顺人体系统功能，改善身体健康状况，使习练者身心臻于高度和谐的完美状态。1由于其简单易学，健身效果显著，自推广以来深受国内外广大健身爱好者的喜爱，习练人数已达数百万，其身影遍及世界数十个国家和地区。一、中职院校气功气舞推广的意义随着现代产业结构的不断调整，现代经济的繁荣发展，不仅推动了经济产业的发展，也加快了文化产业的发展。虽然人们逐渐的认识到了传统文化传承的意义，但是仍旧有很多人对于文化传承创新嗤之以鼻，缺少一定的文化自信。为更好地发挥教育优势，推动文化繁荣发展，实现文化产业的创新升级，就需要结合学院教学工作实施的条件，在校园文化氛围中开发传统文化艺术内容，通过传统文化的传承和发展，从而强化学生的文化自信，让学生愿意主动积极地参与到文化的传承发展之中。健身气功气舞是以中国健身气功协会推广的健身气功功法动作为素材，自创主旨，自编套路，自配音乐，自选背景和服装的健身气功竞赛、表演性套路。因此，健身气功气舞的动作元素来源于国家体育总局健身个管理中心推出的九套健身气功普及功法及四套竞赛功法2。正是因为越来越多的学生愿意主动的参与到气功气舞的练习中，中职院校对于传统文化艺术的传承和教育关注点才会不断的加深，也开始积极的鼓励学生参与到文化的传承之中。通过学生的感受和参与，实现了文化传承的目的，也加快了文化发展的速度，推动了艺术的创新升级，实现了学生文化自信的加强。让学生更加的热爱我们的国家，也愿意以自身专业知识为国家建设添砖加瓦。二、中职院校气功气舞推广的现状分析气功气舞是从 9 种健身气功普及功法和 4 种竞赛功法中选取动作，自编套路，自配音乐，自配 LED 动态背景，自选服装，进行时长 5 分钟的展演。其中套路编排内容不得少于 6 种功法元素。队形需变化多样、流畅自然，构图层次分明、主旨突出，有创意。气舞比赛现场更像是一台晚会，融合体育、艺术、科技元素的用心之作，呈现了最美的健身气功。1、学生的参与意识相对较弱对于中职院校的学生来说，因为学习能力相对较弱，普遍对于学习的积极性和主动性相对不足，尤其是针对于一些需要反复练习、反复研究、反复探索的传统文化训练项目来说，更是不愿意主动的参与其中。这就导致即便是教师愿意主动积极的教授学生相关的传统文化知识内容，学生普遍也不愿意积极的配合参与。不仅如此在中职阶段的教育学习中，学生不仅需要进行专业课的知识学习，也需要结合系统的理论知识，开展基础课程内容的学习，掌握一定的能力。这些繁重的学习任务开展，不仅会造成学生的学习兴趣相对不足，在开展相关的活动时，学生也并不会主动积极的参与其中，这炫动漫漫话音舞 123 就导致文化传承空有一句口号，并不能有效实施。2、开展方式相对单一在中职院校的教育指导过程中，教师的教学方式多数是以传统理论知识教学为主，在这个过程中教师需要对基础知识理论进行讲解，至于学生的学习状态，教师的关注度则不高。因此在开展气功气舞的学习过程中，往往都是教师主动开展教学引导，学生照本宣科的进行模仿练习。在这个过程中学生对于气功气舞的每一个动作表达方式都没有系统的观察和了解，这就导致对气功气舞的开展意义不明确，难以树立起一定的文化自信。为此作为教育指导人员就需要在现有的气功气舞练习过程中，正确的掌握气功气舞的训练方式，加强训练过程数理分析，形成综合性的训练指导工作体系，一方面帮助相关的学生理解和认识气功气舞的训练规范，另一方面也让学生更好的转变自身对于气功气舞的认识。3、创新能力相对较弱气功气舞本身就是在传统文化的基础上所出现的，为更好地发挥教育指导优势，学生就要密切的配合教师进行气功气舞的训练过程分析，以此保证气功气舞的有效实施。但是在实际的操作中，很多教师都是在初期对气功气舞进行琢磨、研习，随着时间的增长，很多教师就忽视了气功气舞的创新过程，将教学重点和学生的训练重点放置在了既定动作的练习之中，这种方式的限制影响，必然会导致学生的学习主动性和配合度相对较低。在长时间的训练活动开展下，因为缺少了创新动作的加入，学生的学习兴趣也会逐渐的降低，导致文化传承过程逐渐减缓。4、学校支持力度薄弱随着现代教育工作的不断深入，学校的教学侧重点也有了明显的转变。虽然在传统文化的传承过程中，学校也会积极地支撑教师教学工作的开展，也会大力扶持诸如气功气舞一样的传统文化传承创新，但是在实际的操作中，受到教学工作压力的限制，学校一方面要做好基础的课程教学指导，也要完成校企合作练习活动的组织。这种大环境下，必然会导致学校对于文化传承工作的忽视。也有很多的学校在进行气功气舞训练的过程中，将其作为体育课程的一项内容进行活动的开展，虽然在较短的时间内提升了学生的身体素质，但是由于本身是以体育训练的方式开展的，学生普遍对其没有较高的兴趣，这就导致了气功气舞的推广力相对较低。不仅如此很多学生家长也因为学校支持力度较弱的原因，认为气功气舞训练的意义相对较低，不愿意支持自己的孩子进行相关的训练。这也就造成了气功气舞训练效果降低，训练过程延长。三、中职院校气功气舞推广的实施策略中职院校气功气舞的推广是现代教育的一项主要的任务，在中职教育工作开展的基础上，我们需要的不仅仅是对于专业学科的教学指导，也需要立足于现代课程教学的核心要求，以立德树人为基础，从传承国家文化的角度对学生进行教育引导，以此加强学生对于传统文化的认识，在文化中学习，在文化中传承，在文化中收获。1、鼓励学生积极参与为提升学生文化自信，在立德树人的教育指导理念下，作为教师需要真正意义的引导学生参与到相关的文化艺术活动中去，通过多元化的活动开展，逐渐的激发学生的配合度，让学生可以主动积极的开展多维活动，提升文化自信，促进文化传承。为此在进行气功气舞的宣传教育引导中，教师要做到以下几个方面的引导活动。一是通过社团活动的方式，开展多种形态的气功气舞展示活动，通过这种展示分享的方式，让越来越多的学生逐渐的认识气功气舞。之后在社团的影响下，引导学生主动积极的参与其中，从而加深对于气功气舞的理解。二是开展多元化的艺术竞赛活动，将气功气舞作为其中的一项典型的比赛项目，引导学生参与其中开展竞赛活动。在竞赛活动的开展过程中，逐渐的让学生体会气功气舞的优势，同时在激励奖励的氛围环境下，让学生感受到此项运动的乐趣。三是开展创意气功气舞的展示活动。气功气舞本身就是基于传统艺术内容所构成的一种创意性的文化活动，为更好地发挥其优势，就需要积极的鼓励学生开展创意性的气功气舞展示活动。在这种创意的展示氛围下，学生对于气功气舞的认识度逐渐的增强，在反复的训练背景下，也愿意主动积极的进行相关创新活动的实施。通过多种多样的活动开设，学生对于气功气舞的认识学习积极性也有了普遍的提升，更是愿意主动地开展气功气舞的创新活动，以此加强对于气功气舞的了解，在参与的同时感受到气功气舞的魅力。2、创造多元化的实施方式随着现代教育方式的创新升级，多元化的教育指导创新机制逐渐的渗透在现代教育活动实施的方方面面，在当前的气功气舞的宣传教育引导中，为了激发学生的文化传承意识，提升学生的文化自信，我们不仅需要积极的鼓励学生参与其中，同时也要以多元化的教育XUANDONGMAN漫话音舞 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引导方式，帮助学生加强对于气功气舞的训练。为此在进行活动开展的过程中就要用多种方式进行引导。一是要充分利用数字化教学设备，通过数字化的教学设备使用，以视频播放的方式方法进行学生引导，让学生在视频观察的过程中，分析和判断气功气舞的特点和学习的主要方式，以此转变对于气功气舞的认识了解，提升气功气舞的学习质量。二是基于实践创意活动的开设，将舞蹈动作、音频资料与气功气舞全面的联系在一起，让学生在不断的创意作品的学习感受中，逐渐的学习气功气舞，并且在这样的创新方式下，强化文化自信，促进文化传承。三是邀请专业的教师进行授课指导。在进行气功气舞的教学引导中，很多学生都没有接触过此类的运动，对于其中的技巧和训练方式知之甚少。为此就需要专业的教师队伍，对该项运动方式作出针对性的指导建议，从多角度着手进行引导分析，帮助学生更好地认识到气功气舞的训练模式，以此加深对于气功气舞的学习主动性，达到高效学习的目的，帮助学生提升文化自信。3、强化创新力培养文化创新是时代发展的必然，在经济发展的影响下，传统文化内容若是想焕发生机，就需要综合分析其本身存在的特点，从多角度的创新思考着手进行深入的研究观察，构建出系统的创新分析机制，帮助学生更加高效的认识传统文化，体会传统文化的核心内涵。一是通过宣传方式创新，让越来越多的学生认识和学习气功气舞。例如通过制作动画宣传短片的方式，将传统文化下的气功气舞和现代舞蹈艺术进行对比，通过这种特色的宣传方式的开展，让更多的人了解和认识到气功气舞的独特性，从而愿意主动积极地参与到相关气功气舞的创新活动中去，真正意义的实现文化传承和文化创新，推动文化自信的构建。二是通过专业社团创意竞赛的方式，将气功气舞的创意创新和社团竞赛活动相互融合，逐渐的让参与者感受到文化创新的魅力。不仅如此在其他专业社团的创新创意作品的展示中，也可以帮助相关的社团成员逐渐的认识到自身在创新创意作品构建中存在的主要问题，从而加快气功气舞创意转变，从而达到艺术创新的目的。4、提升学校支持力度学校支持是保证气功气舞文化创新，实现文化升级的主要依据，为更好地发挥气功气舞的文化内涵，彰显出其独特的文化魅力，学校方面也应当从多角度着手进行文化的支持，加强学生的参与度，以此达到传承传统文化艺术的目的。一是学校方面应当利用各类展板，将气功气舞的各种艺术特色以及艺术魅力宣传其中，让中职院校的每一位学生都能体会气功气舞独特的健身方式。在这种氛围的渲染下，让更多的学生愿意主动的参与到气功气舞的训练之中，以此达到高效训练的目的，帮助学生加强气功气舞的训练效果。二是利用学校的文化展示平台，从多个方面进行展示表达，通过大屏幕展示以及学院之间观赏、竞赛的方式，帮助学生实现文化的传承。总结健身气功气舞的编创不是对普及功法动作的生搬硬套、全盘照抄，而是根据其创编主旨、表现主题的需要，择其符合其气舞意境的动作，通过加工、提炼、编排，使之艺术化、舞蹈化，根据需要，赋予动作新的艺术灵魂，使之美之更美。可以说，健身气功气舞是集美中之美之大成，让美重组，焕发新的美学魅力，让柔和缓慢的气功动作伴随舞蹈音乐、灯光幻影，时而行云流水、时而悠远声长。而通过开展多元化的气功气舞推广模式，不仅将传统的气功训练进行传承，也在气功训练的基础上开展了气舞的训练，这种传承和创新不仅仅是气功训练中所需要具备的，也是传统文化发展中的一种重要的传承举措。也正是这种文化传承的不断延伸，才让中职院校学生的文化自信得以增强，愿意主动的配合教师积极的推动文化的发展。参考文献1 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