方程的意义导学案.doc

(完整版)方程的意义导学案方程的意义导学案城关三小 学习目标：1、理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程.2、按要求用方程表示出数量关系。3、有观察、比较、分析概括的能力。学习重点：用方程的意义去判断一个式子是否是方程.学习难点:用方程表示数量关系。学习过程：一、自主学习出示天平说一说对天平有哪些了解？二、实际操作，探究新知1认识等式。阅读教材第62页主题情境图1,用一个式子来表示这种平衡的现象：（ ），这个式子是( ）。2实物演示,引出方程。演示实验一：一只空杯子（ )演示实验二：往空杯子里倒入约150毫升水（可在水中滴几滴红墨水显示).如果水重xg,杯子和水共重（ ）克，试用式子表示（ ）。演示实验三:右边增加100g砝码，发现了（ ），试用式子表示（ ）。演示实验四：右边再增加100g砝码，天平往（ )边倾斜，试用式子表示（ ）。演示实验五：把100g砝码换成50g,发现天平（ ）,试用式子表示（ )。课件出示教材63页上面图例：你能用含有未知数的等式表示吗?3理解“等式”“不等式”“方程”的意义。（观察以上书写的各式子,找出它们各有什么不同，有哪些是相同的，然后小组内交流、讨论。）(1)等式：（2）不等式:(3）方程：(4)方程与等式的关系：4写方程，加深对方程的认识。（每人在练习本上写10个方程，写完后同桌交换批阅，把不是方程的画出来，并说明理由.）三、联系实际，应用拓展1、下列各式那些是方程？（1） 5 x 32 47 (5)3565100（2）y24 (6)x1472(3）281614 (7)9b3060（4)6（y2）42 （8）xy70（要求学生口头判断，并说出是或不是方程的理由）2、判断（1）含有未知数的等式是方程。(2）含有未知数的式子是方程。 (3）x15是方程.（4）5 x0是方程。（5）方程一定是等式，等式也一定是方程。3、你会根据下面的图列出方程吗?4、请你用方程表示下面的数量关系。（1）小芳每天跑skm,一星期共跑了2.8km.(2)有a颗糖，平均分给25个小朋友，每人得3颗，正好分完。四、总结、评价：今天我学会了：我今天的表现：