1、三（三（1）班）班杨晓玲杨晓玲第1页1、用自己喜欢方式读课文。、用自己喜欢方式读课文。读准字音，把课文读通顺。读准字音，把课文读通顺。2、不了解地方画上小问号。、不了解地方画上小问号。3、那些段落是描写试验经、那些段落是描写试验经过，哪些段落是描写试验成功过，哪些段落是描写试验成功原因。原因。第2页默读，思索课文讲了了一个什么故事默读，思索课文讲了了一个什么故事？一位教育家在一所学校，让三个小学生做一位教育家在一所学校，让三个小学生做“逃生逃生”游戏，这个试验已做过屡次都没有游戏，这个试验已做过屡次都没有成功，而这一次却取得了成功。成功，而这一次却取得了成功。试验准备试验准备试验过程试验过程试
2、验成功原因试验成功原因第3页要求要求1、自由轻声地朗诵课文，、自由轻声地朗诵课文，想想每个自然段写了什么内容。想想每个自然段写了什么内容。2、给课文分段。、给课文分段。第4页 读一读读一读成功成功 试验试验 教育家教育家 绳子绳子 代表代表 茶杯茶杯 危危 险险 顺利顺利 如实如实 不假思索不假思索 激动激动 取得取得 第5页我会写我会写育育瓶瓶系系绳绳茶茶危危险险顺顺俩俩索索激激堵堵获获第6页试试验验怎怎样样才才能能取取得得成成功功呢？呢？第7页这个试验我做过许这个试验我做过许屡次，每次孩子们都争屡次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也锤都堵在瓶口，一
3、个也拉不出来。拉不出来。争争（抢抢）第8页这位教育家激动地抱起女孩，很这位教育家激动地抱起女孩，很久才放下。他对校长说：久才放下。他对校长说：“这个试验这个试验我做过许屡次，每次孩子们都争着往我做过许屡次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我试验终于成个也拉不出来。今天，我试验终于成功了。功了。”“第9页 一一个个女女孩孩低低声声对对两两个个同同伴伴说说：“快快！你你第第一一，你你第第二二，我我最最终。终。”女女孩孩不不假假思思索索地地说说：“有有了了危危险险，应应该该让让他他人人先先出出去去。”不假思索不假思索第10页一个女
4、孩低声对俩个同伴说：一个女孩低声对俩个同伴说：“快！你第一，你第二，我最快！你第一，你第二，我最终。终。”A 从小女孩话中你知道了什么？B 你是从哪儿知道？教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌里灌水，他一边灌，一边喊：水，他一边灌，一边喊：“危危险！快上来！一险！快上来！一二二”第11页一个女孩低声对俩个同伴一个女孩低声对俩个同伴说：说：“快！你第一，你第二，快！你第一，你第二，我最终。我最终。”“三三”字刚出口，三个学字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。个提了出来。第12页“三三”字刚出口，三字刚出口，三个学生就顺利地把小铅个学生就顺利地把小铅
5、锤一个一个提了出来。锤一个一个提了出来。第13页我会说试验成功是因为（）试验失败是因为（）团结合作 协调互助不团结 不协调互助第14页他对校长说：他对校长说：“这个试这个试验我做过许屡次，每次孩子验我做过许屡次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我试验终于不出来。今天，我试验终于取得成功。取得成功。”第15页我们生活当中其实我们生活当中其实有很多事情需要先人后有很多事情需要先人后己，团结合作，从容冷己，团结合作，从容冷静，你能举例说说吗？静，你能举例说说吗？第16页读读记记读读记记学有所用：学有所用：在日常生活中，不要总是以自我在日常生活中，不要总是以自我为中心，心里要多想着他人。在为中心，心里要多想着他人。在与他人相处过程中，要团结合作，与他人相处过程中，要团结合作，协调互助协调互助。第17页 分角色朗诵课文，看谁读分角色朗诵课文，看谁读得最好。得最好。提醒提醒：尤其注意读好人物对话：尤其注意读好人物对话不一样语气。不一样语气。第18页请你写几句话来请你写几句话来赞美一下课文中这赞美一下课文中这位小女孩。位小女孩。第19页
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