区分请情晴清设计专业方案.docx

区分“请、情、晴、清”微课程设计方案作者信息姓 名李伟妮所教学科语文所教学段小学单位名称招远市金岭镇中村完全小学微课程信息专题名称区分“请、情、晴、清”选题意图（请在此处说明为何选择这个专题来做微课程）“请、情、晴、清”到底有什么不一样呢？应该怎样正确区分，正确使用呢？这是困扰很多学生一个问题，设计制作这个微课程，就是想让学生经过偏旁来了解字义，并正确利用。内容起源（在此处注明选自哪本教材中哪一部分或其它出处）鲁教版小学语文二年级上册第六单元日志两则。适用对象（请在此处注明学科、学段）小学语文 低年级教学目标1.经过观察“请、情、晴、清”，了解生字字义和偏旁相关，能够正确区分。2.能够正确使用“请、情、晴、清”，并完成小练习。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后教导 其它（请简明说明你将怎样使用该微课程）在第24课中，学生认识了“晴”这个字，结合前面所学“请、情、清”，让学生思索“怎样正确区分这四个字呢？”从而引出微视频“区分请、情、晴、清”，让学生进行学习。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 试验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其它制作方法(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其它估计时间5分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程全部步骤）设计意图（请在此处说明你为何要这么安排或选择）一、导入： 嗨，儿童好！认识我吗？我是“青青”，今天我带来了几位新好友，她们可是四胞胎哟，很神奇吧！快去看看吧！你能说出她们名字？她们长得仿佛啊，你知道怎样区分她们吗？我们一起来了解一下吧！这节微课要处理问题关键是区分“请、情、晴、清”及正确使用四个字，给予它们不一样角色，立即让原本枯燥、混乱画面活了起来，紧紧地吸引住学生眼球。二、认识“请、情、晴、清”特点及字义。1.认识“请”你好，我是大哥“请”，我最有礼貌了。家里来了客人全部是我来接待哟！你知道我是怎样接待客人吗？客人来了，我打开门，说：“请进！”；客人坐下，我端来茶水，说：“请品茗！”我有事要离开一会儿，说：“请稍等！”客人要走了，我将客人送到门口说：“请走好！”客人对我夸赞不已。儿童，你想得到大家称赞吗？那就要做到“言来相互尊重”，请千万不要忘了我哟！2.认识“情”嗨，我是二哥“情”，我感情最丰富了。我们全家人有暖暖亲情，父亲母亲有甜蜜爱情，我和好友们有弟兄般友谊，我生活这么幸福，天天全部有好心情。你羡慕我生活吗？“心至令人感动”，只要用心，你一定也会有幸福一生。我是“情”，你记住我了吗？3.认识“晴”嗨，我是三哥“晴”，我最喜爱有太阳天气了。我喜爱陪母亲在晴朗天气出去散步，喜爱在晴空万里夜晚躺在阳台上看星星，我最不喜爱阴晴不定天气，那样天气让我心情糟透了。“日出万里无云”，儿童，你喜爱这么大晴天吗？4.认识“清”嗨，我是可爱小弟弟“清”，全家人全部喜爱我。你知道这是为何吗？悄悄告诉你吧！清晨，父亲母亲起床了，我打了一盆清水让她们洗脸。我家门前有一条清澈小河，里面有小鱼在游来游去。我和哥哥们跳进小河里玩耍，哇，好清爽啊！你喜爱我吗？“水到纯净透明”，这就是我“清”。“请、情、晴、清”四个字是学生不易正确区分，在平日教学中，学生常常混淆，关键原因还是学生不了解字意思。此次微课中将这四个字拟人化，用俏皮可爱语言进行自我介绍，让学生明确生字特点，和在什么情况下用哪个字。微视频借助十二个月级下册学过儿歌，趣味引导，这么设计贴近了学生生活，符合学生认知特点，学生能够轻松记忆。三、总结儿童，你记住我们四弟兄了吗？再来认识一次吧！言来相互尊重“请”，心至令人感动“情”，日出万里无云“晴”，水到纯净透明“清”，即使我们模样相差无几，不过我们特点还是很显著，对吗？只要记住我们特点，你一定不会再将我们弄混了。试试吧！了解了“请、情、晴、清”四个字特点及使用方法后，进行总结，让学生在刚才分述基础上再总体复习，更有利于学生对知识掌握。四、练习儿童，我们应该在哪个地方出现呢？动动你小脑筋，来填一填吧！怎么样，你填对了吗？儿童，听了她们四弟兄介绍，相信你已经能够正确区分“请、情、晴、清”了，那今天学习就到这里了，再见！只掌握了知识是不够，更要让学生会用所学知识，练习题出现更有利于了解学生对知识掌握情况。四个生字也进行动态展示，将枯燥练习变得充满了趣味，学生更乐于参与了。设计亮点：（请你从教学方法、案例选择、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你设计亮点，方便其它老师愈加好地关注微课程设计细节，不超出300字。）针对学生年纪小、注意力不易集中特点，我将微视频设计成学生喜闻乐见动画形式，让学生有爱好去看、去学。学生对所学知识充满了好奇心，自然就有了探究知识愿望，好奇心和求知欲全部有了，何愁知识学不会呢!亮点一：生字自我介绍，让学生充满了好奇心。对于低年级学生来说，丰富画面、有趣语言能很好地调动学习主动性。在生字自述中，不仅将生字特点叙述了出来，更将生字使用方法进行了点拨。学生爱看、爱听，学得更有爱好。亮点二：画面丰富、语言生动，激发学生求知欲。在生字自述中，伴随生字述说，随机出现了相对应图片，增加了动画效果，使 “powerpoint”在微视频制作中淋漓尽致地发挥出它很多新功效，让课件更具画面感。