区分请情晴清设计专业方案.docx

《区分“请、情、晴、清”》微课程设计方案
作者信息
姓 名
李伟妮
所教学科
语文
所教学段
小学
单位名称
招远市金岭镇中村完全小学

微课程信息
专题名称
区分“请、情、晴、清”
选题意图
（请在此处说明为何选择这个专题来做微课程）
“请、情、晴、清”到底有什么不一样呢？应该怎样正确区分，正确使用呢？这是困扰很多学生一个问题，设计制作这个微课程，就是想让学生经过偏旁来了解字义，并正确利用。
内容起源
（在此处注明选自哪本教材中哪一部分或其它出处）
鲁教版小学语文二年级上册第六单元《日志两则》。
适用对象
（请在此处注明学科、学段）
小学语文 低年级
教学目标
1.经过观察“请、情、晴、清”，了解生字字义和偏旁相关，能够正确区分。
2.能够正确使用“请、情、晴、清”，并完成小练习。
教学用途
□课前预习 √□课中讲解或活动 √□课后教导 □其它
（请简明说明你将怎样使用该微课程）
在第24课中，学生认识了“晴”这个字，结合前面所学“请、情、清”，让学生思索“怎样正确区分这四个字呢？”从而引出微视频“区分请、情、晴、清”，让学生进行学习。
知识类型
√□理论讲授型 □推理演算型 √□技能训练型 □试验操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其它
制作方法(可多选)
□拍摄 □录屏 √□演示文稿 □动画 □其它
估计时间
5分钟

微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程全部步骤）
设计意图
（请在此处说明你为何要这么安排或选择）
一、导入：
嗨，儿童好！认识我吗？我是“青青”，今天我带来了几位新好友，她们可是四胞胎哟，很神奇吧！快去看看吧！
你能说出她们名字？她们长得仿佛啊，你知道怎样区分她们吗？我们一起来了解一下吧！

这节微课要处理问题关键是区分“请、情、晴、清”及正确使用四个字，给予它们不一样角色，立即让原本枯燥、混乱画面活了起来，紧紧地吸引住学生眼球。

二、认识“请、情、晴、清”特点及字义。
1.认识“请”
你好，我是大哥“请”，我最有礼貌了。家里来了客人全部是我来接待哟！你知道我是怎样接待客人吗？客人来了，我打开门，说：“请进！”；客人坐下，我端来茶水，说：“请品茗！”我有事要离开一会儿，说：“请稍等！”客人要走了，我将客人送到门口说：“请走好！”客人对我夸赞不已。儿童，你想得到大家称赞吗？那就要做到“言来相互尊重”，请千万不要忘了我哟！

2.认识“情”
嗨，我是二哥“情”，我感情最丰富了。我们全家人有暖暖亲情，父亲母亲有甜蜜爱情，我和好友们有弟兄般友谊，我生活这么幸福，天天全部有好心情。你羡慕我生活吗？“心至令人感动”，只要用心，你一定也会有幸福一生。我是“情”，你记住我了吗？

3.认识“晴”
嗨，我是三哥“晴”，我最喜爱有太阳天气了。我喜爱陪母亲在晴朗天气出去散步，喜爱在晴空万里夜晚躺在阳台上看星星，我最不喜爱阴晴不定天气，那样天气让我心情糟透了。“日出万里无云”，儿童，你喜爱这么大晴天吗？

4.认识“清”
嗨，我是可爱小弟弟“清”，全家人全部喜爱我。你知道这是为何吗？悄悄告诉你吧！清晨，父亲母亲起床了，我打了一盆清水让她们洗脸。我家门前有一条清澈小河，里面有小鱼在游来游去。我和哥哥们跳进小河里玩耍，哇，好清爽啊！你喜爱我吗？“水到纯净透明”，这就是我“清”。

“请、情、晴、清”四个字是学生不易正确区分，在平日教学中，学生常常混淆，关键原因还是学生不了解字意思。此次微课中将这四个字拟人化，用俏皮可爱语言进行自我介绍，让学生明确生字特点，和在什么情况下用哪个字。微视频借助十二个月级下册学过儿歌，趣味引导，这么设计贴近了学生生活，符合学生认知特点，学生能够轻松记忆。

三、总结
儿童，你记住我们四弟兄了吗？再来认识一次吧！言来相互尊重“请”，心至令人感动“情”，日出万里无云“晴”，水到纯净透明“清”，即使我们模样相差无几，不过我们特点还是很显著，对吗？只要记住我们特点，你一定不会再将我们弄混了。试试吧！

了解了“请、情、晴、清”四个字特点及使用方法后，进行总结，让学生在刚才分述基础上再总体复习，更有利于学生对知识掌握。

四、练习
儿童，我们应该在哪个地方出现呢？动动你小脑筋，来填一填吧！
怎么样，你填对了吗？

儿童，听了她们四弟兄介绍，相信你已经能够正确区分“请、情、晴、清”了，那今天学习就到这里了，再见！

只掌握了知识是不够，更要让学生会用所学知识，练习题出现更有利于了解学生对知识掌握情况。四个生字也进行动态展示，将枯燥练习变得充满了趣味，学生更乐于参与了。

设计亮点：
（请你从教学方法、案例选择、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你设计亮点，方便其它老师愈加好地关注微课程设计细节，不超出300字。）
针对学生年纪小、注意力不易集中特点，我将微视频设计成学生喜闻乐见动画形式，让学生有爱好去看、去学。学生对所学知识充满了好奇心，自然就有了探究知识愿望，好奇心和求知欲全部有了，何愁知识学不会呢!
亮点一：生字自我介绍，让学生充满了好奇心。对于低年级学生来说，丰富画面、有趣语言能很好地调动学习主动性。在生字自述中，不仅将生字特点叙述了出来，更将生字使用方法进行了点拨。学生爱看、爱听，学得更有爱好。
亮点二：画面丰富、语言生动，激发学生求知欲。在生字自述中，伴随生字述说，随机出现了相对应图片，增加了动画效果，使 “powerpoint”在微视频制作中淋漓尽致地发挥出它很多新功效，让课件更具画面感。