综合实践活动走近父母活动专项方案.doc

综合实践活动“走近父母”活动方案一：活动背景现在，孩子们所取得“爱”太泛滥、太单向、太单一，使她们处于爱麻木之中。家长们在“爱”问题上，只尽“给”义务，不讲“索取”权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人心态和习惯。而作为教育工作者我们，更多时候对孩子爱教育往往流于形式或空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然苍白乏力。在设计相关父母亲情走近父母这个活动时，我努力争取在体验、感悟上下工夫。“细微之处见真情”，我们发掘学生和父母相处细节，和学生真心交流，让学生从中体会到父母艰辛和伟大，尝试让爱教育从身边做起，从学会感恩父母做起！二：活动目标 据观察了解，因为感恩教育缺失，现在相当一部分学生漠视父母对自己关爱，对父母不会心存感激；不会帮助父母做家务；不会对父母说感激话；更有甚者做出忘恩负义、伤害父母事。针对上述现实状况，我们将“走近父母”系列活动目标定为：（一）知识和技能目标： 让学生知道父母对自己养育之恩，了解父母对自己关爱，对父母产生感恩之情。会大胆表示自己对父母爱，学会对父母说“谢谢”，学会和父母沟通、换位思索，以实际行动报答父母养育之恩。（二）过程和方法目标:培养学生利用多个路径、多个方法获取信息意识，和善于发觉问题、处理问题能力。（三）情感态度价值观目标：促进小组组员间团结、合作意识和责任感，和和人交往、沟通能力。让学生在实践中体会到亲情伟大，培养学生关心父母，增强社会责任感。活动关键：在搜集材料、整理材料、调查采访等多个形式实践和探索过程中培养学生多个能力。经过此次活动能深入了解父母，使学生对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。活动难点：在综合实践活动中提升学生发觉问题、分析问题和处理问题能力。三：实施过程 第一步骤确定专题内容：感受关爱，学会感动实施：此步骤设置四个活动：1、了解：你了解母亲节日父亲节日及节日由来？ 2、调查：“感恩调查问卷”， 了解学生对父母了解程度。 3、交流；回想父母对自己关爱小说。 4、立题：立题，学生交流讨论制订活动方案，老师简单指导。这一部分活动利用两课时完成，目标在于利用有力数据进行说明，同时利用亲身体验达成思想感动。学生充足感受到原来父爱母爱无时无刻不在，提出了很多有价值研究课题。关键进行了以下课题研究；了解父母，了解家庭，帮助父母，赞美父母等。 第二步骤实践活动内容：感受亲情，学会沟通实施：1、学生活动。学生根据自己小组制订方案进行活动。各自分工经过采访、调查、利用书报、电视、广播、网络等信息渠道搜集材料。此处，老师先让学生自行活动，充足给学生自己思索空间，让她们在实践中学会发觉问题、提出问题，学会思索，学会用自己方法处理问题。让她们在亲身体验中学会成长。 2、老师指导。在学生活动过程中会出现这么那样问题，只有出现了问题，学生才会深入重视问题，从而产生主动处理问题决心和想法。当学生们带着活动时没有处理问题回到课堂，老师再组织学生进行组内、班内讨论交流思索，共同找出处理问题方法。进行实践方法指导。 3、学生再实践。在师生深入沟通、交流后，学生进行再实践，在实践中可能还会有这么那样问题，老师、学生间能够做随时探讨。以促进实践有效性。此步骤目标意在引导学生用所学实践方法主动开展活动，拓展学生学习空间，培养学生交流沟通能力，让学生学会在活动中自我成长，促进和父母之间关系。第三步骤展示活动内容：赞美亲情，学会感恩。实施：1、结果展示将搜集资料，活动过程中收获，进行整理、加工、形成研究结果，最终经过不一样方法在活动汇报会上进行展示。如采访统计，调查汇报，诗朗诵、图片、绘画及制作等。入情入境地吟咏，载歌载舞地演绎，声情并茂地讲述帮助学生充足感受亲情温馨，母爱和父爱伟大。2、学会沟通，升华亲情。在课堂中展示只是活动一部分。在整个过程中，学生无时无刻不进行着自我教育。学生天天抽出点时间和父母聊一聊，天天向父母问一声好，天天为父母倒一杯茶。立即开展“感恩父母写给父亲母亲信”书信活动，并激励家长回信，促进活动愈加感人。 3、升华亲情，学会感恩。让孩子和父母交换角色，开展“今天我当家”活动，做一天父亲或做一天母亲。洗衣叠被、买菜做饭、打扫卫生、预决算开支等，体会父母工作生活辛劳。在真切体会以后，学生全部能有感而发。 第四步骤：总结和评价老师引导学生进行自评、互评、也请家长参与进行了家长评价。这么多元评价给学生一个客观公正评价，激励学生主动参与各项活动。经过总结评价，老师能够发觉学生在活动中进步和闪光点。也能够发觉她们身上存在问题，方便在以后活动中采取多种方法去处理多种问题。 四：活动效果和收获 1、活动使队员滋长了热爱父母情结。 这一系列活动让孩子第一次这么深入地，细致地认识了自己父母，体会到了父母真真切切爱，让她们愈加知道了热爱生活，珍爱父母所给她们一切，也是她们第一次正确定识自我。 2、感恩系列活动使家庭关系更融洽。孩子们感恩行动，家长是看在眼里，乐在心里。孩子们全部说，感恩是个有魅力词语。当我们怀着一颗感恩心去对待父母对待她人时候，发觉大家脸上笑容尤其真诚，自己心里也尤其舒畅。 3、活动使队员综合能力得到了提升。 搜集诗文、小说，整理信息，交流讲演，设计手抄报、学做家务一次次活动，培养了学生合作意识，增强了集体凝聚力。当活动总结谈收获时，有说自己了解了父母，学会了感恩。有说学会了怎样上网查找、搜集资料。有说自己变得爱看书报了。有说自己会做了很多家务。学生交际能力、处理问题能力也得到了提升。 反思： 综合实践活动专题应该起源于学生生活实际，是学生关注周围生活及其整个世界时发觉自己感爱好问题。所以，在指导学生确定专题过程中，要有意识地引导学生观察身边人和事，关注周围生活及现象，从而提出自己感爱好又值得研究问题，在充足尊重学生爱好、爱好和生活背景和生活经验基础上，帮助学生进行取舍，确定活动专题。只有这么确定专题，才是学生愿意探究，在开展活动过程中学生才会有生活基础；也只有这么坚持下去，不一样年级、不一样年段学生才会展现出不一样领域中丰富多彩活动专题，老师引导也才会使同一批学生在不一样年纪段关注不一样领域问题。实践证实，对学生进行“感恩父母”教导很有必需，开展“感恩父母”系列活动是有效可行，值得在学校中推广。因为父母养育之恩是孩子感受最深，所以我们更应让学生从感恩父母做起，经过感恩父母，进而推己及人，达成感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会、感恩祖国目标。 知恩、感恩是一个长久濡化过程。以后，我们会继续总结经验，不停创新、拓展“感恩父母”系列活动内容和形式，使感恩活动不走过场或只留于形式，从而引导学生把感恩付诸实际行动，从一点一滴小事做起，在潜移默化中生成感恩之心，在感悟体验中激发感恩之情，学会大胆表示自己对父母爱，共同构建友好幸福家庭，进而推己及人，共建友好社会。