新版班级建设实施专项方案.doc

一、文化班级建设意义
班级文化是指班级在学习、生活中所形成具备一定思想内涵和文化特性班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级教室等各个场合和学生言语行动之中。班级文化是班级一种风尚、一种文化老式，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定形式融会到班级同窗学习、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生行为。作为校园文化建设一某些，班级文化建设是校园文化建设基本，搞好班级文化建设，对于营造良好学习成才环境，增进学生身心健康发展具备极其重要作用。
二、班级文化建设指引思想
坚持育人为本，德育为先。建设完善班级文化，不断提高学生思想道德素质、文化素质等自身素质，切实推动中学生德育教诲工作，全面推动素质教诲，锻造品牌形象，着力提高学校可持续发展实力。
三、班级文化建设原则及规定
发挥班级文化建设育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设途径和办法，丰富班级文化内容和形式，在老式中挖掘新意，变零散为整体、呆板为灵动、无声为有声，融个性扬共性，提品位创特色，使班级文化融合到学校文化建设中来，为班集体注入生机和活力。为避免形式主义，避免应付了事，班级文化建设应做到：
1、要符合学生年龄特性和心理特性。
2、要体现四中学生人文精神和德育特色。
3、要主题鲜明，富有进取精神，鲜明特点。
4、要激发学生积极参加，体现学生主人翁地位。
5、要坚持百花齐放与集中统一相结合原则
四、班级文化建设主题
正气、志气、自信、合伙、创新、高兴
五、班级文化建设目的
1、努力将班级建设成为“正气”集体，成为有助于学生身心健康发展摇篮。
2、努力实现学生个人增长知识与提高人文素质有机融合。
3、努力实现张扬班级、学生个性与丰富校园文化建设、凝心聚力、提高学校品位、凸显办学特色良性互动。
六、班级文化内容
一、班级标语：
让每个同窗均有一种精彩人生
班级奋斗目的：静、凈、敬、竞

班训：天道酬勤  恒者能胜

二、班级愿景：做最佳自己，创最佳集体。

三、管理思想：
1、坚持“文化立班”战略，精心打造班级“童话乐园”，竭力创造不朽传奇。
2、严字当头，学习第一，追求卓越，和谐至上
四、管理方式：
班级量化考核。
人人都是管理者，人人都是被管理者。
人人有事做，事事有人做。
实现严格管理、全员管理和自主管理。
五、五条禁令：
1.绝不容许自习昂首胡说话。
2、绝不容许耽误时间拖拖拉拉。
3、绝不容许漠视学习三心二意。
4、绝不容许以任何借口不贯彻各项规定。
5、绝不容许浮现任何不和谐现象。
六、行为规范六条高压线：
１、谈情说爱，男女交往过密。　
２、上网吧（无论啥目）。　
３、　抽烟喝酒（无论何场合，在校期间都不行）。　
４、　考试作弊。　
５、　打架斗殴。　
６、上自习回头、说话（无论何目，教室必要保持绝对安静）；晚休午休说话吵嚷影响别人休息．
    特别提示一下同窗们在教室三大规范：
　　静规定：预备铃一响，要立即进入教室，按照入室即静规定，迅速安静，准备好本节学习内容和用品，复习一下上节内容，明确自己本节完毕学习任务，特别标出自己预习新课中不明白地方，提示自己注意，及时投入．凡进入教室大声吵嚷者，发出噪音者，均视为重大失误．
　　自习零回头率．自习要出效率，必要全神贯注，专心致志，把自己视觉集中在课本、学案等有关资料上，把自己注意力集中在学科知识、学科思路、学科办法上，因而规定同窗们必要达到这一规定，绝对不能在自己座位上东瞧西看，左顾右盼，听见动静就往门口看，更不能下位．随便回头（无论是问题还是借东西都算违纪），随便说话，听见声音就望门口看均视为重大违纪．
　　教室内吃东西，带入不健康书籍，损坏公物，听收音机ＭＰ３４，张贴与学习无关粘贴画等教室违纪状况，也属于重大违纪．
　　重大违纪一次，即按照千分制规定，扣除５分，级别划分为Ｄ级，及时联系家长协同管理．
　　这些严格规定是保障咱们有良好学习环境，有良好精神面貌，为咱们学习进步服务．学校均小事，小事练素质．但愿同窗们高度注重．
七、学习规范八条
１、学习常规环节不规范，浮现断层。
预习、上课、作业、复习、实验等学习环节不规范．
“六先六后”学法不规范：先筹划后学习，先预习后听讲，先复习后做作业，先调节心态后参加考试，先独立思考后请教别人，先打好基本后灵活思维．
八环节学习法不规范：制定筹划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结、课外学习。只要把它们不折不扣、扎夯实实、毫不含糊地贯彻详细教诲教学中，这简朴、寻常办法就会产生巨大学习效益。
２、预习中不会使用课本，不会科学阅读，只会从课本寻找符合练习规定答案　
没有充分有效阅读教材，感知文本，导致上课听课无放矢，茫然应对，当堂听，当堂记，当堂理解不够，效率不高，自学能力欠缺，应变能力不强。
３、学习分心，小包袱多．
不能一心向学，不能专心致志，不能运用一切可以学习时间来学习．
学习动力局限性，对学习变化命运，学习创造幸福反映淡漠，结识不清。
学习过程中因成绩或生活闹情绪，一点点极小事情也能引起心理波动．
没有明确学习任务，没有学习兴趣，没有良好意志品质，学习三心二意，缺少热情，坚持不够．
４、贯彻办法不当，层次低，决心、意志不够．
抓贯彻抓出漂浮空气，不可以抓紧抓实抓出血来．
核心问题不能以绝对信心实现‘
六项基本功--博闻、强记、精算、熟读、范写、深思，不能练成绝活’
改错不及时，不反思，不归纳总结。
小本本使用流于形式，对自己学习意识激发不够。
死拼时间，不讲效率，劳逸结合不够。
死记硬背，不加理解。
知识不系统，杂乱无章．
５、缺少高远人生目的，不能用有效办法勉励自己　， 
意志薄弱，精神不振，心态灰色，学习兴趣局限性，不能持续热爱学习，学习中应付了事．
学习中放低规定，放松自己，对自己确立在学习上向下浮动最低界线反映迟缓。
缺少有效勉励手段，对座右铭、日记、班级誓词、名人名言、班歌等文化手段反映淡漠。
６、做试卷不规范．
看题不仔细，漏题、看错题。
审题不透彻，没看懂题意。
做题不规范，环节不全，术语使用不当，笔迹不清晰，卷面不整洁，布局不合理．
７、过度依赖环境，自信心局限性，精气神局限性．
怀疑自己，否定自己，缺少自信。
过度依赖教师、同窗、父母、班级，缺少自主反思习惯。  
心胸狭隘，事事计较，不能与人为善；做事懒散，动作迟缓．
８、不重练习，笔记不规范．
    当时学过听过，感觉会了懂了，但是不记笔记，不整顿笔记，对教师布置作业不能像对待高考题那样规范作答，随意听，随意记，随意练，不能记好提纲、疑难、办法、体会．
以往人们过度注重外在行为高压线，忽视了内在学习高压线．其实决定学习效率往往是学习高压线．在这方面，一是同窗要注重，二是教师要加强检查督促．

   八、管理工作几种核心
  1、以学习为永恒中心，按照学习规范化规定，全面贯彻八环节学习法，让每个同窗学习不掉队。检查作业、评比规范之星、经验交流等工作都要增进学习，突出学习优秀者。
  2、坚决加大违背自习和晚休纪律行为惩罚力度，坚决做到零昂首率，保证一心向学，心静如水。对违背纪律者绝不姑息。
  3、对做好常规（值日、执周、规范学习、三操、班训等）且体现特别先进个人和小组及时表扬勉励，对连常规都做不好个人和小组则严肃惩罚。
  4、评比班级先进可以一月一次，或者在大型考试之后，依照风采录（占50%）和学习成绩（占50%）相加得出先进个人和先进小组。采用各种形式（如给父母发喜报，留影纪念，庆功会等形式），及时加以表扬。  
   5、班级图书、资料等公用资产本着同窗事情同窗办原则，集体决定耗费，由班级常委管理班级资金，公开透明。对班级中遇到困难学生要互帮互助，显示集体温暖。
   6、有些为班级做贡献活动由于需要加分，例如板报组、环保组等，因此可以采用招标制或者轮换制。
   7、小组、宿舍等单位在学习和工作中实行捆绑式管理，小组内同窗有互帮互助、互相监督、共同提高责任和义务，如某同窗不能尽职尽责，浮现失误，而组长、宿舍长、排长等又未尽管理义务，则按状况和该同窗一起受罚。
  8、严明请假制度。有事必要向班主任请假。有特殊状况不上操，不参加集体活动，必要报教师批准，否则按旷课解决。
  让每一天成为咱们杰作吧，让咱们青春无悔！ 
  注：本阐明根据学校有关规定，参照同窗意见，形成星级化管理制度指引思想。发布之日起，即成为班级文献，望全体同窗遵循执行。

九． 关于学习小组帮扶制度
1 学生月考核是以小组为准，每一位同窗都是小组一某些。
2 小组内学习较好学生必要协助学习困难学生，涉及监督作业等状况。
3 小组中困难学生体现直接计入小组考核。