1、第2节弹力【学习目标】1了解弹性、塑性及其在生活中的应用,理解弹力是如何产生的。2了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。3会正确使用弹簧测力计测量力的大小。【学习重点】弹簧测力计的正确使用。【学习难点】弹力的概念及产生条件。行为提示:1用双色笔将学习目标中行为动词标出来。2解读学习目标,引入新课。要点提示:判断弹力存在的依据:1.物体间是否直接接触;2.接触处是否有相互挤压(形变)或拉伸。知识链接:1弹力的方向:与物体发生形变的方向相反(从施力物体指向受力物体)。2拉力、推力、压力、支持力均属于弹力,是同一种性质的力。情景导入生成问题如图所示,跳水运动员在跳板上用力跳起,向下压弯跳板,然后高高
2、跃起,在空中做出各种漂亮的动作,再落入水中。请你想一想,为什么跳水运动员要用力向下压弯跳板呢?如果在平地上,我们能够跳得那么高吗?自学互研生成能力自主阅读教材P6的内容,独立思考并完成:1举例说明什么叫弹性?什么叫塑性?答:物体受力后发生形变,不受力时又能恢复到原状的特性,叫弹性。物体形变后,撤去外力,物体不能恢复原状的特性叫塑性2物体由于_发生弹性形变_而产生的力叫弹力。_弹性形变_越大,弹力越大。3如图所示,小明用力拉长橡皮筋,将“纸弹”弹出去。其中,橡皮筋发生了_弹性_(选填“弹性”或“塑性”)形变,产生的_弹_力使“纸弹”的_运动状态_(选填“形状”或“运动状态”)发生改变。4如图所示
3、,的四个力中,不是弹力的是(D)自主阅读教材P67的内容,独立思考并完成:5实验室常用的测力工具是什么?它的工作原理是什么?它的构造是什么?答:实验室常用的测力工具是弹簧测力计。原理:在弹性限度内,弹簧的伸长量与弹簧所受的拉力成正比。构造:弹簧、指针、刻度板、拉环和挂钩。特别提醒:表述弹簧测力计的原理时应注意:1.不能漏掉“在弹性限度内”这一前提条件;2.不能把“弹簧伸长”说成了“弹簧的长度”。各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上,寻求小组间合作探究,共同解决。对照学习目标思考:1今天我学到了什么知识?2我还存在哪些疑惑?6.动手操作:分组练习使用弹簧测力计。(动手完成书本P7的
4、实验内容)序号评价内容记分1使用前观察其量程和分度值2使用前校零3使用前有没有将挂钩来回拉动几次4使用时是否沿弹簧轴线方向拉5会正确读数6将同一物体挂在拉环上,看读数是多少7实验完毕器材有序复原最后得分范例:如图,此弹簧测力计的量程是_05_N,分度值是_0.2_N,示数是_1.4_N。对学:对子之间相互检查独学完成情况,并用双色笔做好记录。群学:小组长先统计本组疑问,并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。交流展示生成新知方案小明想自己动手制作弹簧测力计,他选用了甲、乙两种不同规格的弹簧进行测试,绘出两种弹簧的伸长与拉力的关系图像,如图所示。图象中,只有OA段和OB段是弹性形变,若要制作量程较大的弹簧测力计,应选用弹簧_乙_;若要制作精确度较高的弹簧测力计,应选用弹簧_甲_。(均选填“甲”或“乙”)当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺