1、第2节 弹力
【学习目标】
1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的。
2．了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。
3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【学习重点】
弹簧测力计的正确使用。
【学习难点】
弹力的概念及产生条件。
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行为提示：
1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2．解读学习目标，引入新课。
要点提示：
判断弹力存在的依据：1.物体间是否直接接触；2.接触处是否有相互挤压(形变)或拉伸。
知识链接：
1．弹力的方向：与物体发生形变的方向相反(从施力物体指向受力物体)
2、
2．拉力、推力、压力、支持力均属于弹力，是同一种性质的力。情景导入 生成问题
如图所示，跳水运动员在跳板上用力跳起，向下压弯跳板，然后高高跃起，在空中做出各种漂亮的动作，再落入水中。请你想一想，为什么跳水运动员要用力向下压弯跳板呢？如果在平地上，我们能够跳得那么高吗？
自学互研 生成能力
自主阅读教材P6的内容，独立思考并完成：
1．举例说明什么叫弹性？什么叫塑性？
答：物体受力后发生形变，不受力时又能恢复到原状的特性，叫弹性。物体形变后，撤去外力，物体不能恢复原状的特性叫塑性
2．物体由于__发生弹性形变__而产生的力叫弹力。__弹性形变__越大，弹力越大。
3、
3．如图所示，小明用力拉长橡皮筋，将“纸弹”弹出去。其中，橡皮筋发生了__弹性__(选填“弹性”或“塑性”)形变，产生的__弹__力使“纸弹”的__运动状态__(选填“形状”或“运动状态”)发生改变。
4．如图所示，的四个力中，不是弹力的是( D )
自主阅读教材P6～7的内容，独立思考并完成：
5．实验室常用的测力工具是什么？它的工作原理是什么？它的构造是什么？
答：实验室常用的测力工具是弹簧测力计。
原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧所受的拉力成正比。
构造：弹簧、指针、刻度板、拉环和挂钩。
特别提醒：
表述弹簧测力计的原理时应注意：
4、1.不能漏掉“在弹性限度内”这一前提条件；2.不能把“弹簧伸长”说成了“弹簧的长度”。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在哪些疑惑？6.动手操作：分组练习使用弹簧测力计。(动手完成书本P7的实验内容)
序号
评价内容
记分
1
使用前观察其量程和分度值
2
使用前校零
3
使用前有没有将挂钩来回拉动几次
4
使用时是否沿弹簧轴线方向拉
5
会正确读数
6
将同一物体挂在拉环上，看读数是多少
5、7
实验完毕器材有序复原
最后得分
范例：如图，此弹簧测力计的量程是__0～5__N，分度值是__0.2__N，示数是__1.4__N。
对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。
群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。
交流展示 生成新知
方案 小明想自己动手制作弹簧测力计，他选用了甲、乙两种不同规格的弹簧进行测试，绘出两种弹簧的伸长与拉力的关系图像，如图所示。图象中，只有OA段和OB段是弹性形变，若要制作量程较大的弹簧测力计，应选用弹簧__乙__；若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选用弹簧__甲__。(均选填“甲”或“乙”)
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺
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