资源描述
2015-2016学年黑龙江省绥化市安达市先源一中八年级（下）月考物理试卷（4月份）
一、选择题（每题3分，共30分）
1．如图明明把草地上静止的足球踢得好远，下列说法正确的是（ ）
A．足球离开脚后继续飞行是由于一直受到踢力的作用
B．脚对球有力的作用，球对脚没有力的作用
C．球由静止变为运动，原因是球受到脚的作用力
D．草地上静止的足球没有惯性
2．物体从光滑的斜面滑下的过程中（不计空气阻力），受到的力有（ ）
A．重力和支持力 B．重力、支持力和下滑力
C．重力、下滑力和摩擦力 D．重力和下滑力
3．用10N的水平拉力拉一小车，使其以1m/s的速度在一平面上做匀速直线运动，之后小车又以2m/s的速度在同一平面上做匀速直线运动，则此时摩擦力的大小为（ ）
A．5N B．10N C．20N D．可能为零
4．如图所示的四个情景中说法正确的是（ ）
A．
滑板车变滑动为滚动可以增大摩擦
B．
手拍桌子感到疼是因为物体间力的作用是相互的
C．
汽车内部配有安全气囊是为了减少碰撞时人的惯性
D．
举重运动员举起杠铃静止时对杠铃的支持力大于重力
5．如图是“探究二力平衡条件”的装置，下列说法不正确的是（ ）
A．木块两端的测力计示数相等时，木块便保持静止
B．若只在木块一端用测力计拉动时，木块有可能匀速直线运动
C．木块两端的测力计示数相等，把木块扭转一个角度后松手，木块会保持静止
D．木块两端的测力计示数相等，把木块扭转一个角度后松手，木块会转动
6．下列对生活中物理现象的分析，正确的是（ ）
A．小明不能推动木箱是因为推力小于摩擦力
B．坐在行驶汽车里的乘客突然向后倒，这是因为汽车正在刹车减速
C．把鸡蛋往碗沿上一磕，鸡蛋破了，是因为鸡蛋受的力小于碗受的力
D．体操运动员参加单杠比赛时，先要在手中抹点滑石粉，这是为了增大手与单杠之间的摩擦
7．下列关于力学现象的解释中正确的是（ ）
A．雨滴在空中沿直线匀速下落，是因为雨滴没有受到力的作用
B．人用力推车，车未动，是因为车受到的推力与摩擦力是一对平衡力
C．小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯性的作用
D．踢出去的足球能够继续在地面上滚动，是由于足球受到了力的作用
8．利用身边的物品可以进行许多科学实验．小明用饮料罐代替小车，文件夹当成斜面，探究粗糙程度不同的接触面对物体运动的影响．关于本实验，下列分析中错误的是（ ）
A．饮料罐从相同高度滚下，是为了保证它刚滚到水平面时具有相同的速度
B．饮料罐会停下来是因为它和接触面之间有摩擦
C．饮料罐在水平面上滚动时，受到的重力和支持力是一对平衡力
D．该实验可以直接得出牛顿第一定律
9．如图所示，一个小球在一段光滑弧形斜槽AB上运动，当小球A运动到B时，小球所受的全部外力突然消失，那么小球将（ ）
A．做匀速直线运动 B．立即停止运动
C．运动越来越慢 D．运动越来越快
10．火车沿平直轨道匀速行驶，面向行驶方向坐在车厢里的乘客竖直向上抛出一个苹果，根据惯性定律，我们可以判断出苹果下落时（ ）
A．必然会落到乘客的后面 B．必然会落到乘客的前面
C．必然会落到乘客的侧面 D．会落回乘客的手中
二、填空题（每空2分，共24分）
11．如图甲所示，木板上压的重物越重，木板弯曲程度越 ；如图乙所示，拉弹簧的拉力越大，弹簧伸的越 ．比较这两个实验，你能得到的结论是： ；木板上物体重力的方向始终是 的．
12．如图所示，用弹簧测力计测一物体所受重力，由图可知，物体所受重力为 N，重力的施力物体是 ．
13．如图（a）所示，木块与小车一起做匀速直线运动，当小车的运动状态发生变化时，木块的状态如图（b）所示．把木块换成盛有水的烧杯，重复上述过程，烧杯中水面的状态分别如图（c）和（d）所示．由图（a）、（b）或图（c）、（d）可知：小车运动状态变化的可能情况是 （请将两种可能的情况填写完整）．得到上述结论是利用了木块和水都具有 的性质．
14．通过探究发现摩擦力的大小与物体间接触面的大小无关．如图甲所示，两个完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在16N的水平拉力F1作用下，A、B一起向右做匀速直线运动．若将甲A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起也向右做匀速直线运动，如图乙所示，则F2是 N；若要让图乙中的A、B在水平桌面上一起向左做匀速直线运动，在不撤除F2的情况下，应该在B的右端施加一大小为 N的水平向左的推力．
15．如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示，由图象可知t=1s时，物体受到的摩擦力为 N；t=5s时，物体受到的摩擦力为 N．
三、作图题（共6分）
16．在图中画出斜面上物体所受的重力G和斜面对物体支持力F的示意图．
17．如图所示的木块重15N，它受到大小是10N的水平拉力F时，在水平面上向右作匀速直线运动，请画出它所受重力和摩擦力的示意图．
四、实验探究题（共40分）
18．“理想实验”是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以大量可靠的事实为基础，以真实的实验为原形，通过合理的推理得出物理规律．“理想实验“能深刻地揭示出物理规律的本色．如图是伽利略著名的“斜面理想实验”，实验设想的步骤有：
①减小右边第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高度
②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面
③继续减小右边第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面做持续的匀速直线运动
④如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度
（1）请将上述步骤按照正确的顺序排列 （只要填写序号）．
（2）在上述设想步骤中，有的属于可靠事实，有的则是理想化的推论．下面关于这些事实和推论的分类，正确的是
A．①是事实，②③④是推论 B．②是事实，①③④是推论
C．③是事实，①②④是推论 D．④是事实，①②③是推论．
19．小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，从而测出摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度．
（1）观察三个实验，比较甲图和 图所示实验，说明摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关．
（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明在 相同时，接触面越 ，摩擦力越大．
（3）小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力F摩 与作用在物体表面的压力F压 的关系图线如丁图所示由图可知：F摩= F压．当木块与砝码的总重力为6N时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为 N，若此时弹簧测力计的读数为2.5N，则木块将做 运动．
20．小亮同学做“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验．
（1）实验中用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板上做 运动，此时，摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数是利用了 的知识．
（2）弄清了实验原理之后，同学们提出了如下猜想：
A．滑动摩擦力大小可能与压力大小有关
B．滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关
C．滑动摩擦力大小可能与压接触面积大小有关
小亮用一个表面平整的长木板、三边带钩的木块和一只弹簧测力计进行实验，把实验数据记录在如下表格中：
次数
压力
接触面
木块位置
测力计示数
1
一块木块
木板面
平放
2
一块木块
木板面
侧放
3
一块木块
木板面
立放
小亮同学的实验可以验证猜想 （填字母序号）．
（3）同组的小莉同学采用如图所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是 ．
21．在探究“二力平衡的条件”的实验中，晓贤同学采用的实验装置如图所示：
（1）当物体处于静止状态或 状态时我们认为它受到的力是相互平衡的．
（2）实验时，晓贤发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态．此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的．晓贤再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是 ，这时木块在水平方向受到的力 （填“平衡”或“不平衡”）．
（3）要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见： ．
2015-2016学年黑龙江省绥化市安达市先源一中八年级（下）月考物理试卷（4月份）
参考答案与试题解析
一、选择题（每题3分，共30分）
1．如图明明把草地上静止的足球踢得好远，下列说法正确的是（ ）
A．足球离开脚后继续飞行是由于一直受到踢力的作用
B．脚对球有力的作用，球对脚没有力的作用
C．球由静止变为运动，原因是球受到脚的作用力
D．草地上静止的足球没有惯性
【考点】力的作用效果；力作用的相互性．
【分析】（1）力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态；
（2）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；
（3）物体具有保持原来运动状态的不变的性质叫做惯性，任何物体都具有惯性．
【解答】解：A、足球离开脚后继续飞行，是因为足球具有惯性，该选项说法不正确；
B、物体间力的作用是相互的，脚对球有力的作用，球对脚也有力的作用，该选项说法不正确；
C、球由静止变为运动，就是因为受到了脚对球的作用力，该选项说法正确；
D、任何物体都具有惯性，因此静止在草地上的足球也有惯性，该选项说法不正确．
故选C．
【点评】本题通过踢足球运动考查相关的力学知识，注重了物理和生活的联系，属于基础知识的考查，相对比较简单．
2．物体从光滑的斜面滑下的过程中（不计空气阻力），受到的力有（ ）
A．重力和支持力 B．重力、支持力和下滑力
C．重力、下滑力和摩擦力 D．重力和下滑力
【考点】力的概念．
【分析】要解决此题，需要掌握各种力．并且要对物体进行受力分析，在分析过程中注意摩擦力产生的条件．
【解答】解：物体从光滑的斜面滑下，所以不受摩擦力．
任何物体都受重力，物体下滑的原因就是受到重力的作用．并不存在摩擦力．
同时物体会受到斜面对其向上的支持力作用．
下滑力是由于重力在斜面上的一个分力，其根源还是重力，则BCD错误，A正确．
故选A．
【点评】此题主要考查了各种力的概念，关键是对物体进行受力分析，找出题目中暗含的条件．
3．用10N的水平拉力拉一小车，使其以1m/s的速度在一平面上做匀速直线运动，之后小车又以2m/s的速度在同一平面上做匀速直线运动，则此时摩擦力的大小为（ ）
A．5N B．10N C．20N D．可能为零
【考点】力与运动的关系．
【分析】小车做匀速直线运动，水平方向上受力平衡，根据二力平衡，可求摩擦力；影响摩擦力的因素是压力大小和接触面的粗糙程度；与物体的运动速度无关．
【解答】解：由于物体做匀速直线运动，所受摩擦力和拉力平衡，根据二力平衡，则摩擦力大小等于拉力，f=F=10N；又因为影响摩擦力的因素是压力大小和接触面的粗糙程，与物体的运动速度无关，所以当小车速度改变时，摩擦力不变，故摩擦力仍为10N．故ACD错误，B正确．
故选B．
【点评】此题考擦摩擦力的影响因素和二力平衡知识，熟知两个知识点是解题关键．
4．如图所示的四个情景中说法正确的是（ ）
A．
滑板车变滑动为滚动可以增大摩擦
B．
手拍桌子感到疼是因为物体间力的作用是相互的
C．
汽车内部配有安全气囊是为了减少碰撞时人的惯性
D．
举重运动员举起杠铃静止时对杠铃的支持力大于重力
【考点】增大或减小摩擦的方法；力作用的相互性；惯性；平衡力的辨别．
【分析】（1）减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，用滚动代替滑动，使接触面脱离．
（2）物体间力的作用是相互的；
（3）惯性是物体保持原有状态不变的性质，大小只和物体的质量大小有关；系安全带是为了减小惯性给司机和乘客带来的危害；
（4）平衡状态：当物体处于静止或匀速直线运动状态时，物体受到平衡力的作用．
【解答】解：A、滑板车变滑动为滚动可以减小摩擦，故A错误；
B、拍桌子感到疼是因为力的作用是相互的，手给桌子一个力的同时，桌子也会给手一个作用力，故B正确；
C、汽车配备安全气囊是为了减小惯性给行驶中人带来的危害，不会减小惯性，故C错误；
D、举重运动员举起杠铃静止时受平衡力，故对杠铃的支持力等于重力，故D错误．
故选B．
【点评】此题考查的知识点比较多，有摩擦力的知识，力作用的相互性，惯性知识等问题，属于中考常见题型，需要同学们认真把握．
5．如图是“探究二力平衡条件”的装置，下列说法不正确的是（ ）
A．木块两端的测力计示数相等时，木块便保持静止
B．若只在木块一端用测力计拉动时，木块有可能匀速直线运动
C．木块两端的测力计示数相等，把木块扭转一个角度后松手，木块会保持静止
D．木块两端的测力计示数相等，把木块扭转一个角度后松手，木块会转动
【考点】二力平衡的概念；二力平衡条件的应用．
【分析】二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力，若大小相等、方向相反、作用在同一条直线上．
【解答】解：A、在水平桌面上的木块受到水平向左的力F1和水平向右的力F2，测力计示数相等，F1和F2也就相等，方向相反，且作用在同一直线上，这两个力就是一对平衡力，木块就会处于静止状态．故A说法正确．
B、只在木块一端用测力计拉动时，木块在由于受到摩擦力的作用，与物体运动方向相反，使得水平向左的力和水平向右的力相等，方向相反，木块受到的合力为零，木块做匀速直线运动．故B说法正确．
C、将木块扭转一个角度，木块受到的力F1和F2不在一条直线上，木块受到的不再是一对平衡力，木块就不再静止，木块就会转动．故C说法不正确．
D、由C分析可知，木块受的不是平衡力，木块就会转动．故D说法正确．
故选C．
【点评】二力平衡是初中物理力学中的一个重点，也是一个难点，平衡力需满足四个条件：同物、同线、等大、反向，缺一不可．
6．下列对生活中物理现象的分析，正确的是（ ）
A．小明不能推动木箱是因为推力小于摩擦力
B．坐在行驶汽车里的乘客突然向后倒，这是因为汽车正在刹车减速
C．把鸡蛋往碗沿上一磕，鸡蛋破了，是因为鸡蛋受的力小于碗受的力
D．体操运动员参加单杠比赛时，先要在手中抹点滑石粉，这是为了增大手与单杠之间的摩擦
【考点】力与运动的关系；力作用的相互性；惯性；增大或减小摩擦的方法．
【分析】①物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，受到的力一定是平衡力；
②从物体具有惯性的角度，分析行驶的汽车突然刹车减速时乘客是向前倾倒、还是向后倾倒；
③力的作用是相互的，两个相互的作用力大小相等、方向相反、在同一直线上、作用于两个不同的物体上；
④摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关．在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大．
【解答】解：
A、木箱不动处于静止状态，是因为它受到的是平衡力的作用，即推力和摩擦力是一对平衡力，所以大小相等，推力等于摩擦力．故A错误；
B、行驶的汽车突然刹车时，乘客的下半身随车一起速度减小而停止，而乘客的上半身由于惯性保持原来的状态继续向前运动，所以乘客身体要向前倾倒；与之相反，乘客向后倒，可能是汽车突然加速．故B错误；
C、鸡蛋磕碗沿，鸡蛋给碗一个作用力的同时，也受到碗对它的反作用力，这两个力是一对相互作用力，大小相等，故C错误；
D、体操运动员参加单杠比赛时，先要在手中抹点滑石粉，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故D正确．
故选D．
【点评】本题考查了二力平衡条件的应用、惯性的应用、力的作用相互性及增大摩擦的方法，用所学知识解释遇到的实际问题，理论联系实际，学以致用，符合新课标要求，是一道好题．
7．下列关于力学现象的解释中正确的是（ ）
A．雨滴在空中沿直线匀速下落，是因为雨滴没有受到力的作用
B．人用力推车，车未动，是因为车受到的推力与摩擦力是一对平衡力
C．小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯性的作用
D．踢出去的足球能够继续在地面上滚动，是由于足球受到了力的作用
【考点】平衡力的辨别；惯性；力与运动的关系．
【分析】（1）物体在平衡力的作用下一定处于处于静止或匀速直线运动状态，二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上、且作用在同一条直线上．
（2）重力的方向总是竖直向下的；
（3）任何物体都有保持原来运动状态的性质，这个性质叫惯性．
【解答】解：A、雨滴在空中沿直线匀速下落，原因是受到的重力和空气的阻力是一对平衡力，即合力为0，故A不正确；
B、人用力推车，车未动，车处于平衡状态，水平方向受到的推力和摩擦力是一对平衡力，故B正确；
C、孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到的重力方向竖直向下，故C不正确；
D、踢出去的足球能够继续在地面上滚动，是由于惯性，惯性不是力，故D不正确．
故选B．
【点评】本题考查了平衡力的辨别和二力平衡条件的应用、惯性知识的应用等，涉及的知识点较多，综合性强，有一定的难度．
8．利用身边的物品可以进行许多科学实验．小明用饮料罐代替小车，文件夹当成斜面，探究粗糙程度不同的接触面对物体运动的影响．关于本实验，下列分析中错误的是（ ）
A．饮料罐从相同高度滚下，是为了保证它刚滚到水平面时具有相同的速度
B．饮料罐会停下来是因为它和接触面之间有摩擦
C．饮料罐在水平面上滚动时，受到的重力和支持力是一对平衡力
D．该实验可以直接得出牛顿第一定律
【考点】牛顿第一定律；力的作用效果；二力平衡条件的应用．
【分析】逐个分析选择项中提到的物理情景，结合对应的物理知识加以分析即可确定答案．
【解答】解：A、探究粗糙程度不同的接触面对物体运动的影响是通过饮料罐运动的距离来体现的，而影响其运动距离长短的因素不仅有摩擦力的大小，还有物体的初始速度．所以要用到控制变量法去研究．即控制在速度相同的情况下，探究粗糙程度不同的接触面对物体运动的影响．故A的说法正确，不合题意．
B、物体运动状态的改变是由于受到了外力的作用．饮料罐由运动变为静止也是由于受到摩擦力的作用造成的．故B的说法不合题意．
C、饮料罐在水平面上滚动时，在竖直方向上，饮料罐没有移动距离，即饮料罐处于静止状态（仅针对竖直方向），受平衡力的作用，故C正确．
D、牛顿第一定律是在实验的基础上加上科学的推导得出的，没有科学的推导是得不出牛顿第一定律的．故D的说法是错误的，符合题意．
故选D．
【点评】利用身边的器材可以做很多的实验，这也是现在考查的热点题型之一，如在家庭条件下如何测量牛奶的密度．
9．如图所示，一个小球在一段光滑弧形斜槽AB上运动，当小球A运动到B时，小球所受的全部外力突然消失，那么小球将（ ）
A．做匀速直线运动 B．立即停止运动
C．运动越来越慢 D．运动越来越快
【考点】牛顿第一定律．
【分析】由牛顿第一运动定律可知，一切物体在没有受到任何外力时，总保持静止状态和匀速直线运动状态．
【解答】解：由牛顿第一运动定律可知，物体不受外力时将保持原来的运动状态不变，因此让小球从A点静止释放，运动到B点时，若一切外力全部消失，则小球的运动状态不会改变，故小球将做匀速直线运动．
故选A．
【点评】本题考查对牛顿第一定律的理解，知道力是改变物体运动状态的原因，物体不受力或所受的合外力为零时运动状态保持不变，物体将保持静止或做匀速直线运动，是解答本题的关键．
10．火车沿平直轨道匀速行驶，面向行驶方向坐在车厢里的乘客竖直向上抛出一个苹果，根据惯性定律，我们可以判断出苹果下落时（ ）
A．必然会落到乘客的后面 B．必然会落到乘客的前面
C．必然会落到乘客的侧面 D．会落回乘客的手中
【考点】惯性在实际生活中的应用．
【分析】解答此题的关键是掌握惯性是指物体保持原来静止状态或匀速直线运动状态的性质．
【解答】解：惯性是物体的一种特性，是指物体保持原来静止状态或匀速直线运动状态的性质．
在作匀速直线运动的火车车厢内，乘客把苹果竖直向上抛出，苹果由于具有惯性仍要保持原来的运动状态，即匀速直线运动状态，所以小球落下的位置在抛出点的正下方，即落入乘客的手中．所以D正确．
故选D．
【点评】此题主要考查学生对惯性的理解和掌握．惯性现象在日常生活中十分常见，在学习中要注意细心观察，认真领会，用所学惯性知识解决相关的物理问题．
二、填空题（每空2分，共24分）
11．如图甲所示，木板上压的重物越重，木板弯曲程度越 大 ；如图乙所示，拉弹簧的拉力越大，弹簧伸的越 长 ．比较这两个实验，你能得到的结论是： 物体的形变程度与力的大小有关 ；木板上物体重力的方向始终是 竖直向下 的．
【考点】弹力；力的三要素；重力的方向．
【分析】力的三要素是力的大小、方向和作用点，它们都能影响力的作用效果．重力的方向是竖直向下的．
【解答】解：物体对木板有向下的压力，木板上压的重物越重，木板弯曲程度越大；手对弹簧有向右的拉力，拉弹簧的拉力越大，弹簧伸得越长．
这两个实验说明：力的大小影响力的作用效果，即物体的形变程度与力的大小有关．
木板上物体重力的方向始终是竖直向下的．
故答案为：大；长；物体的形变程度与力的大小有关；竖直向下．
【点评】此题考查的是力的大小对作用效果的影响，以及重力的方向，属于力学基础题，容易解答．
12．如图所示，用弹簧测力计测一物体所受重力，由图可知，物体所受重力为 2.4 N，重力的施力物体是 地球 ．
【考点】弹簧测力计的使用与读数．
【分析】在进行测力计的读数时，注意其分度值；
重力是由于地球吸引而受到的力，施力物体是地球，方向竖直向下．
【解答】解：由图知，测力计的分度值为0.2N，所以物体的重力G=F=2.4N；
重力是由于地球吸引而受到的力，施力物体是地球．
故答案为：2.4；地球．
【点评】本题是有关重力的测量，考查了测力计的读数及对重力概念的掌握，在进行测力计读数时，一定要注意其分度值．
13．如图（a）所示，木块与小车一起做匀速直线运动，当小车的运动状态发生变化时，木块的状态如图（b）所示．把木块换成盛有水的烧杯，重复上述过程，烧杯中水面的状态分别如图（c）和（d）所示．由图（a）、（b）或图（c）、（d）可知：小车运动状态变化的可能情况是 一、向右减速运动，二、向左加速运动 （请将两种可能的情况填写完整）．得到上述结论是利用了木块和水都具有 保持原来运动状态不变 的性质．
【考点】惯性．
【分析】物体保持原来的运动状态不变的性质叫惯性，原来运动的物体保持运动，原来静止的保持静止，也可理解为“静者恒静、动者恒动”，据此分析回答．
【解答】解：木块与小车一起做匀速直线运动，当小车向右减速运动时，下端受摩擦力随车减速，木块上端仍保持原来的运动状态，使得木块向右倾倒；当小车向左加速运动时，下端受摩擦力随车加速，木块上端仍保持原来的运动状态，使得木块向右倾倒；如b图所示．
烧杯与小车一起做匀速直线运动，当小车向右减速运动时，烧杯受摩擦力随车减速，烧杯内的水仍保持原来的运动状态，使得水向右倾；当小车向左加速运动时，烧杯受摩擦力随车加速，烧杯内的水仍保持原来的运动状态，使得水向右倾，如d图所示．
由上述实验可见，木块和水都具有保持原来运动状态不变的性质，叫惯性．
故答案为：一、向右减速运动，二、向左加速运动；保持原来运动状态不变．
【点评】本题考查了惯性在生活中的应用，惯性与人们的生活密切相关，学习时，多联系、多分析．
14．通过探究发现摩擦力的大小与物体间接触面的大小无关．如图甲所示，两个完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在16N的水平拉力F1作用下，A、B一起向右做匀速直线运动．若将甲A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起也向右做匀速直线运动，如图乙所示，则F2是 16 N；若要让图乙中的A、B在水平桌面上一起向左做匀速直线运动，在不撤除F2的情况下，应该在B的右端施加一大小为 32 N的水平向左的推力．
【考点】二力平衡条件的应用；摩擦力的大小．
【分析】根据题目中告诉的通过探究发现摩擦力的大小与物体间接触面的大小无关，结合甲乙两图所示的情况，可以得到F2的大小．
要使乙图中的物体AB由向右运动改为向左运动，此时物体受到的摩擦力的方向不再向左，而是向右；F2没有撤去，因此，物体AB受到的向右的力为摩擦力和F2的和．由于是匀速直线运动，可以利用二力平衡的条件即可求出向左推力的大小．
【解答】解：从甲图到乙图，改变的只是物体AB与地面的接触面积，而摩擦力的大小与接触面积无关，所以物体AB受到的摩擦力不变；在两种情况下，物体都处于平衡状态，拉力都等于摩擦力，故拉力F2=F1=16N．
当物体向左运动时，物体受到的摩擦力大小仍为16N，但方向向右，此时物体受到的向右的力有摩擦力和F2，合力大小为两者之和为32N；
由于此时物体向左做匀速直线运动，故是平衡状态，所以向左的推力等于向右的力，故在B的右端施加的力为32N．
故答案为：16；32．
【点评】此题中要明确，摩擦力的方向是随着其运动方向的改变而改变的．
15．如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示，由图象可知t=1s时，物体受到的摩擦力为 1 N；t=5s时，物体受到的摩擦力为 2 N．
【考点】力与图象的结合；摩擦力的大小．
【分析】（1）从速度图象中分析0﹣2s时物体的速度大小即可得出当t=1s时物体所处的状态；
（2）首先从速度图象中4﹣6s得出物体匀速直线运动．然后对应的从F﹣t图象中得出物体所受的摩擦力；最后根据摩擦力的影响因素判断出t=3s时物体受到的摩擦力大小．
【解答】解：（1）由丙图知：0﹣2s时物体的速度大小为零；则当t=1s时物体处于静止状态，所以摩擦力与推力F平衡，大小为1N．
（2）由丙图知：4﹣6s时，物体匀速运动，
由乙图知：此时过程F=2N，
所以摩擦力与推力F平衡，大小为2N．
2﹣4s之间，物体加速运动，受力不平衡，推力大于摩擦力；但由于物体和地面没有改变，所以摩擦力大小不变，即仍为2N．
故答案为：1；2．
【点评】v﹣t图象、F﹣t图象相结合，判断出物体各段运动状态，根据平衡状态中二力平衡找出力的大小是本题的关键所在．
三、作图题（共6分）
16．在图中画出斜面上物体所受的重力G和斜面对物体支持力F的示意图．
【考点】力的示意图．
【分析】重力的方向是竖直向下的，作用点在重心上；
斜面对物体的支持力和物体对斜面的压力是一对相互作用力，方向是相反的；压力的方向是垂直于斜面向下的，支持力就是垂直于斜面向上的，作用点在物体的重心上．
【解答】解：重力和支持力的作用点画在物体的重心上；重力的方向竖直向下；支持力的方向与斜面垂直，垂直斜面向上．如图所示：
【点评】解答此题的关键是分析重力和支持力的方向，支持力的方向是垂直于斜面向上的．
17．如图所示的木块重15N，它受到大小是10N的水平拉力F时，在水平面上向右作匀速直线运动，请画出它所受重力和摩擦力的示意图．
【考点】力的示意图．
【分析】（1）先根据规则物体的重心在物体的几何中心确定重力的作用点，然后过作用点表示出重力的方向和大小；
（2）由于木块在拉力F作用下沿水平向右做匀速直线运动，状态是平衡状态，所以木块受到水平向左的摩擦力，其大小等于拉力的大小．
【解答】解：过重心分别沿竖直向下的方向和水平向左的方向画一条带箭头的线段，分别用符号G和f表示，大小分别为15N和10N．如图所示：
【点评】本题考查力的示意图的画法以及二力平衡条件的应用情况，会用示意图表示力的三要素．
四、实验探究题（共40分）
18．“理想实验”是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以大量可靠的事实为基础，以真实的实验为原形，通过合理的推理得出物理规律．“理想实验“能深刻地揭示出物理规律的本色．如图是伽利略著名的“斜面理想实验”，实验设想的步骤有：
①减小右边第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高度
②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面
③继续减小右边第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面做持续的匀速直线运动
④如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度
（1）请将上述步骤按照正确的顺序排列 ②④①③ （只要填写序号）．
（2）在上述设想步骤中，有的属于可靠事实，有的则是理想化的推论．下面关于这些事实和推论的分类，正确的是 B
A．①是事实，②③④是推论 B．②是事实，①③④是推论
C．③是事实，①②④是推论 D．④是事实，①②③是推论．
【考点】阻力对物体运动影响的探究实验．
【分析】伽利略著名的斜面理想实验是推出牛顿第一定律的重要依据，需要先从实验现象中总结结论，然后推理得出牛顿第一定律．
【解答】解：（1）在进行实验时，应在两个对接的斜面上，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；此时，如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度；
再减小右边第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高度；最后继续减小右边第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面做持续的匀速直线运动．
因此，实验步骤的正确顺序排列为：②④①③．
（2）在实验过程中，当右侧斜面倾斜角度变化时，小球依然可以几乎达到原来的高度，可以得出结论：如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度．经过推理，得出最后使斜面成水平面，小球将沿水平面作持续的匀速直线运动．故②是事实，①③④是推论．
故答案为：（1）②④①③；（2）B．
【点评】本题考查学生对牛顿第一定律的理解程度和推理过程．要能明确区分哪些实验事实，哪是科学推论．
19．小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，从而测出摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度．
（1）观察三个实验，比较甲图和 乙 图所示实验，说明摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关．
（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明在 压力 相同时，接触面越 粗糙 ，摩擦力越大．
（3）小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力F摩 与作用在物体表面的压力F压 的关系图线如丁图所示由图可知：F摩= 0.25 F压．当木块与砝码的总重力为6N时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为 1.5 N，若此时弹簧测力计的读数为2.5N，则木块将做 加速 运动．
【考点】探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验．
【分析】（1）（2）摩擦力的大小和压力、接触面的粗糙程度有关：要研究摩擦力和压力的关系，必须控制接触面的粗糙程度不变，改变压力；要研究摩擦力和接触面粗糙程度的关系，必须控制压力不变，改变接触面的粗糙程度；
（3）根据图象中压力和摩擦力的数据，找出其关系；物体在平衡力的作用下保持匀速直线运动，如果受的不是平衡力，拉力大于摩擦力，物体将改变运动状态．
【解答】解：
（1）要研究摩擦力的大小与作用在物体表面的压力的关系，必须控制接触面的粗糙程度不变，改变压力，所以应选择甲图和乙图；
（2）甲图和丙图所示实验，压力大小相等，丙图接触面比较粗糙，弹簧测力计示数较大，即滑动摩擦力较大，说明：在压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大．
（3）由摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系图线可知，当作用在物体表面的压力为2N时，摩擦力为0.5N；
作用在物体表面的压力为4N时，摩擦力为1N；
作用在物体表面的压力为6N时，摩擦力为1.5N；
所以摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系是：F摩=0.25F压；
若弹簧测力计的拉力为2.5N时，木块受的不再是平衡力，拉力大于摩擦力，则木块将不再做匀速直线运动，而做加速运动．
故答案为：（1）乙；（2）压力；粗糙；（3）0.25；1.5；加速．
【点评】此题主要考查的是学生对摩擦力影响因素实验的理解和掌握，注意控制变量法的运用，同时考查了学生对图象的分析处理能力，中考热点题型．
20．小亮同学做“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验．
（1）实验中用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板上做 匀速直线 运动，此时，摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数是利用了 力平衡 的知识．
（2）弄清了实验原理之后，同学们提出了如下猜想：
A．滑动摩擦力大小可能与压力大小有关
B．滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关
C．滑动摩擦力大小可能与压接触面积大小有关
小亮用一个表面平整的长木板、三边带钩的木块和一只弹簧测力计进行实验，把实验数据记录在如下表格中：
次数
压力
接触面
木块位置
测力计示数
1
一块木块
木板面
平放
2
一块木块
木板面
侧放
3
一块木块
木板面
立放
小亮同学的实验可以验证猜想 C （填字母序号）．
（3）同组的小莉同学采用如图所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是 很难保持木块做匀速直线运动 ．
【考点】探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验．
【分析】（1）实验中，摩擦力的大小是通过读取弹簧测力计的拉力得出的，这是依据了二力平衡的原理，因此，要保持物体做匀速直线运动才行；
（2）利用控制变量法，先找出表格中记录的相同因素和不同因素，即可确定研究的因素．
（3）利用二力平衡的条件，通过弹簧测力计的示数来得到摩擦力的大小，因此是否能保持木块处于平衡状态是实验过程中的关键．
【解答】解：
（1）根据二力平衡的原理，只有物体做匀速直线运动时，拉力才与摩擦力大小相等；
（2）比较小亮的三次实验记录可以看出，三次压力的大小相同，接触面粗糙程度相同，平放、侧放、立放时接触面积的大小不同，所以小亮探究的是C滑动摩擦力的大小与接触面积的关系；
（3）由于在拖动木块时，很难让木块保持匀速直线运动达到平衡状态，才导致了弹簧测力计的示数不稳定，很难读数；
故答案为：（1）匀速直线； 二力平衡；（2）C；（3）很难保持木块做匀速直线运动．
【点评】此题考查对影响滑动摩擦力大小因素的探究，在探究摩擦力的大小与哪些因素有关时，要用到两种研究方法：转换法，通过测力计的示数即拉力的大小来反映摩擦力的大小；控制变量法，控制其他因素相同研究与不同因素的关系．
21．在探究“二力平衡的条件”的实验中，晓贤同学采用的实验装置如图所示：
（1）当物体处于静止状态或 匀速直线运动 状态时我们认为它受到的力是相互平衡的．
（2）实验时，晓贤发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态．此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的．晓贤再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
