八年级生物下册---保护生物多样性教案-新版苏科版.doc

保护生物多样性二圣中学集体备课教案年级_ _八_ 学科 生物 时间_ 5.12 课题保护生物多样性地点办公室成员主备人教 学目 标知识目标：了解保护生物多样性的重要意义；通过对材料的认识和分析讨论，认识生物多样性受到严峻挑战的事实；探讨如何保护生物多样性；举例说明当地珍稀生物资源的现状、保护和开发利用情况。教学方法能力目标 ：通过搜集、整理图文资料，培养学生主动获取信息、处理信息的能力；通过分析具体实例，培养学生分析、推理、判断能力；通过角色扮演，提高学生质疑、辨论、表演能力；结合本地区生物资源，培养学生解决实际问题的决策能力。情感、态度与价值观目标：关注生物多样性的保护现状，明确保护生物多样性的艰巨使命；尊重生命与自然界，形成人与自然和谐发展的观念；关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。教材分 析重点由具体情境分析获得生物多样性的重要意义及面临危机的知识；树立保护生物多样性的观念；积极参与保护生物多样性的宣传和活动，明确作为一名中学生应该怎么做。难点收集、运用信息资料，阐明观点；树立保护生物多样性的观念，明确人与自然和谐发展的意义，并能积极加入到保护生物多样性的各项活动中去。教 学 过 程一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）情境导入新闻播报：新华网：国家环保总局在北京举行了中国生物多样性保护远景规划试点项目启动仪式。人民网：2006年3月巴西召开的第八届生物多样性公约缔约国大会， “由于各个国家对未来筹资渠道存在分歧,生物多样性公约的进程已受到明显制约。科学时报：作为中国和全世界的“基因宝库”，云南拥有占全国60%以上的生物物种，但目前云南的生物多样性正以非正常的速度遭到损失，云南有17000种植物，其中5%10%的植物已找不到下落。 引导：这些新闻都提到了一个共同的话题，对此你有何疑问？有何感想？ 授课内容1、生物多样性的概念（视频：多种多样的生物）引导：丰富多彩的生物让大自然充满了生机，自然界生物的种类到底有多少种？没有人能确切知道，到目前为止，已发现和命名的有200多万种。多种多样的生物构成了物种的多样性。是什么因素决定了物种的多样性呢？ （展示：猫与狗的图片；不同品种的狗。）讨论：不同种类的生物的性状特征一样么？同一种类不同个体的生物的性状特征一样么？生物的性状特征是由什么决定的呢？生物种类多样性的实质是什么呢？引导学生说出生物种类多样性的实质是遗传的多样性。（视频：不同类型的生态系统）引导学生说出影响物种多样性的外在因素是环境。生物的繁衍生息离不开生物的栖息环境，不同的生物与不同的环境构成了生态系统的多样性。（环节解析：帮助学生通过图例获得概念，提高学生分析总结的能力。）2、生物多样性的价值第一大组同学以PPT形式向全班展示自己小组对此问题的探究成果，主要集中在食用价值、药用价值、工业原料、科研价值、美学价值、潜在使用价值等方面，同时以游戏形式表现生物多样性的生态学意义。（三）课堂小结：保护生物多样性是全球关注的重大问题，它关系到人类的生存和发展。让我们一起来呼吁“善待生命，也就是善待我们人类自己！”二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）3-5个学生上台搭积木游戏，一人一次拿走一块积木，不能拿最上面的。开始时，抽走一块积木对整个积木塔影响不大，随着更多的积木抽走，最终整个积木塔倒塌。设问：假设这个积木堆是一个生态系统，每块积木代表一种生物，从这个游戏中你能得到什么启发?学生解释：所有物种都是与其它物种相互联系的，当生态系统中一两种生物消失的时候，对整个系统影响不大，其他生物可以进行调节。但灭绝足够的物种就会使整个生态系统跨掉。（环节解析：体现课程资源的开放性，在小组收集、整理资料的过程中，培养学生处理信息的能力和与人合作的精神。通过游戏形象生动地说明生物多样性的生态学意义。）三教师点拨、师生互动（重、难点突破）3、生物多样性面临的危机过渡：生物多样性让这个世界充满了生机，但它们目前的生存正面临着很大的威胁。请第二大组向我们展示他们的探究成果，主要以视频和PPT介绍形式展示：举世闻名的稀世珍宝大熊猫、长江女神白暨豚、停止开垦的北大荒、外来入侵者水葫芦。组织学生分析讨论：大熊猫的现状主要是由什么原因造成的？白暨豚的生存受到了什么因素的影响呢？你认为黑龙江垦区停止垦荒的做法对不对？为什么？水葫芦对当地生态环境有什么影响？引导学生归纳出生物多样性面临威胁的主要原因有：滥砍乱伐滥捕乱杀过度开垦外来物种的入侵。（课件展示：世界自然保护联盟发表的濒危物种红皮书）除以上因素外，你认为还有哪些因素造成了生物多样性锐减？师生归纳：环境污染、过度捕捞、工业和城市的发展、以及法律法规不健全和全球气候变化等，也是造成生物多样性锐减的因素。（环节解析：通过观看视频以及对实例的分析讨论，使学生形成强烈的视觉和语言效果，感受到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性，产生了忧患意识，爱护生物、热爱大自然的情感油然而生。）4、张家港市珍稀生物资源的现状，保护和开发利用。第三大组学生交流张家港市珍稀生物资源的现状、保护和开发利用情况.（环节解析：引导学生关注身边生物多样性的保护情况，将理论知识与实际生活相联系，学以致用。）5、保护生物多样性过渡：生物多样性目前受到如此的影响，很重要的一个原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一个现状呢？创设情境：播放Flash动画一个真实的故事。（环节解析：通过意境优美的动画感染学生，让学生在思想上先有认同点，进而激起学生的保护意识和使命感。）第四大组同学开展 “角色扮演”活动。课前分小组成员选定一种角色。角色设置为：生物自身、政府官员、当地居民、研究人员、商业经营者、司法人员、教师、学生等。四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）各小组就本小组扮演的角色事先收集资料，写出发言稿。课堂上，各小组派代表阐述角色观点。在表演过程中，其他小组若有不同看法可提出质疑，展开辩论。师生归纳保护生物多样性应该采取的措施：就地保护、迁地保护、加强法制管理、人工繁殖、人工栽培等。（环节解析：通过角色扮演，开展演讲、辩论，有助于学生参与意识、公民意识的形成，发展解决实际问题的决策能力。）五.当堂练习与拓展倡议：作为一名初中学生在保护生物多样性方面可以做些什么，应该做些什么？全班同学自由发言。由班长拟一份倡议书，向全校同学倡议保护生物多样性。（环节解析：确立保护生物多样性的观念，引导学生从身边小事做起为保护生物多样性尽一份力。）集体交流意见 或个人备注教学反思