八年级生物上册----社会行为导学案2-新版新人教版.doc

探究蚂蚁的通讯
课题
第三节探究蚂蚁的通讯
授课时间

课型
新授
主备人

课程目标
知识与技能目标：举例说出动物群体中的信息交流
阐明动物群体中信息交流的意义
过程与方法目标：探究 “蚂蚁的通讯”

情感、态度与价值观目标:认同合作与交流的重要性

学习重点
动物群体中的信息交流 运用已有的知识和经验进行推理和假设
学习难点
探究 “蚂蚁的通讯” 社会行为形成的本质和意义。
关键
探究问题的提出、方案的设计、实施。
教具准备
多媒体 课件
学习过程
学习内容
学生活动
教师指导
设计意图
导入

探究蚂蚁的行为：
提出问题

制定计划、实施计划分析结果、得出结论

思考老师提出的问题

根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题：1、是否排斥其他群体成员；2、如何识别群体成员；3、怎样将信息传递给同伴；4、蚂蚁最喜欢甜食吗？根据本组的兴趣确定探究主题。

阅读教材并结合教师的探究提示初步拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究。
随时发现问题随时交流、研究。

动物为什么要结群生活呢？它污的群体生活是如何维系的？总结、质疑，引出探究课题
鼓励学生要善于观察生活，从生活中发现问题并及时交流。

和学生一起选出有探究价值的问题。

指导学生阅读教材并补充探究提示：1、如何捕捉饲养蚂蚁；2、怎样难使现象明显；3、把纸片换成其他物体可以吗？4、注意组内的分工合作；

创设问题的情境，引人入胜

培养学生善于思考的好习惯

培养学生实际动手操作的能力

表达交流 

随时发现问题随时交流、研究。
（一星期时间）
（查阅资料，实验）
各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论反思，完善探究报告。

客观的评价，鼓励探究精神，对新的创意给予肯定。
组织学生间的交流和自评参与互评。

客观的评价，鼓励探究精神。激发学生学习和探究的兴趣。

作业布置
练习3、4
选作
练习5

探究

蟑螂是否具有趋光性

板书设计
蚂蚁的通讯
一、 问题
二、 做出假设
三、 制定计划
四、 实施计划
五、 分析结果、得出结论
六、 表达与交流

课后反思