一年级上册语文教案汉字家园一②--1长春版.doc

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《汉字家园一2》教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。开发年级一年级开发时间课程题目人有两个宝课型新课教材版本长春版三维[来源:ZXXK][来源:学+科+网Z+X+X+K] 教学目标[来源:学|科|网] 知识与技能认识9个生字，初步了解汉字的演变过程，对学习汉字产生兴趣。过程与方法听读儿歌，了解手和脑的作用。初步感悟字理识字的方法。情感态度与价值观初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。教学重点通过看图了解人体各部位的名称。学会汉字，感悟字理。教学难点通过图文结合，了解5个汉字演变的过程，理解字义，了解象形字的特点。感悟汉字字的造字规律。教学方法游戏导入法谈话法资源运用多媒体课件教学重、难点突破方式运用图片以及多媒体课件的生动演示，使学生形象直观地认识人体各部位的名称，理解汉字的演变过程和造字规律，会认读生字。设计意图创设情境，激发识字兴趣，使学生边观察图画，边识字，并使学生了解汉字的演变过程，然后让学生利用已有的知识经验，联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字。通过让会认的同学领读以及多种游戏的认读，达到识字的目的。教学流程导入一、游戏导入新课今天，老师和同学们一起玩一个游戏。老师说人体的哪个部分你就用手指哪个部分，看谁的反应快？“眼睛、耳朵、嘴巴……” 教学流程详案二、认识人体器官，学习生字。 1、刚才我们指的都是人体的器官，看图，我们来读读图中的汉字。了解人体器官名称的书面语和口头语。 2、同学们，你们知道这些汉字是怎样被创造出来的吗？出示“目”的演变过程。目，就是眼睛。古时候人在造字时，根据人的眼睛的形状，画成图画文字，然后变成古文字，现在演变成大家看到的楷体字“目”。学习“目”字。目：mù 目部独体字目光、目睹、目前教学流程详案 3．让学生说说都在什么地方见过这些字，并请会认的孩子领读。 4．开火车的游戏读生字。 5、结合图画，引导学生学习生字。口：kǒu 口部独体字口才、口罩、耳：ěr 耳部独体字耳朵、耳语、耳目、人：rén 人部独体字人们、人民、人口足：zú 足部独体字手足、足迹、满足三、朗读儿歌 1、这些器官对我们来说很重要，是我们的宝贝。教师范读儿歌。学生听读、跟读。 2、小组内练习朗读。 3、说说双手和大脑还有哪些作用？小结今天我们和这么多人体器官交上了好朋友，回家后你一定要把它们介绍给你的爸爸妈妈听啊！板书设计人有两个宝双手大脑做事思考口耳目人足课后反思课上通过做游戏使学生认识了身体的各个器官，比较直观。通过图画结合学生很好地认识了生字，并了解了汉字的由来及发展变化。教学流程详案讨论时可以多种形式进行交流：全班讨论交流、小组讨论交流、同桌讨论交流等。讨论要注意引导学生积极参与，学会倾听，与别人交谈，态度大方有礼貌。三、认识三种笔画撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快。形成针状。捺：从左上到右下，起笔较轻，以后渐重，稍顿后向右轻轻提起，形成针状。（横折：先写横，然后顿笔，写竖。）四、指导学生观察、书写生字。五个生字，教师要示范，同时让学生跟着书空，以便记住笔顺。把书写较工整的学生的作业本用实物投影展示出来，给其他同学做示范。五、作业设计说说你都知道哪些人体器官，应该怎样保护他们不受伤害。小结孩子们，这节课你有哪些收获？和同桌说一说。板书设计人有两个宝双手大脑做事思考口耳目人足课后反思课上，我让孩子们通过观察讨论，了解人体的器官及作用，并学会自我保护。在交流中注意培养学生的语言，把多种能力的培养也渗透在了其中。在教笔画和书写时，注意调动了孩子的主动性，把机会和空间留给孩子，贯彻了新课程的精神。

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