资源描述
《问银河》教学设计
文章分析：
这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
教学目标
教学本课应注意这样几个点：
1、诗歌的朗读。
2、生字的学习。
同时应该处理好这样几种关系；
1、银河的知识和本诗的关系。
2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。
3、读诗和识字的比重。
教学重难点：
1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》
2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。
教学过程：
一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。
1.你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！
（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.
2.老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈,读卡片）
3.在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。谁想读读？
4.谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼音和生字）
a这个音节可以拼读吗？为什么？
b你看，这个字的哪部分比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。（出题）发小组合作单。
A 你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。
B 带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。（很狠恨跟根银）
喜欢做哪道题就做哪道题。
汇报A题：
1.看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）
2.对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）
汇报B题：
1.小组交流
2.出示：很 狠 恨 跟 根 银
二、学习课文
1.范读课文
2.学生自读
三、学习第一节
1.指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）
讨论：在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。
2.讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。）
3.怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读。（第二句加重语气）
4.说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？
板书：鱼儿水草小朋友
出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？
5.出示句子比较：
（1）、在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？
（2）、在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？
6.练习说话
银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？
7.看板书试背第一节。
四、学习课文第二段
1.轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？
2.读后指名对着银河问一问，练习感情朗读
板书：客轮、货船、航标灯
电脑出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。
3.它们指的是什么？你知道航标灯有什么用吗？
4.朗读第二段，各自读，齐读。
5.练习说话：银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？它们（）吗？
看板书试背第二节
6.对比第一、第二节。
五、自学第三、第四节。
1.自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？
2.用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。
3.分小组交流
4.说说老师该板书些什么？随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。
5.说话练习
6.试背第四第五节。
六、学习第五节
1.文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么？你也有问题吗？来试着问问。
2.所有问题你能解答吗？为什么？
3.是啊，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的？“总有一天”是什么意思？
4.齐读第五小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法？板书：总有一天去做客
5.看板书，试背。
七、总结，激发探究大自然的奥秘。
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