1、第三节弹力弹簧测力计【学习目标】1体验弹性、塑性，知道弹力及弹力产生的条件。2探究弹簧伸长长度与拉力的关系。3会正确使用弹簧测力计测量力的大小。行为提示：1认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。2创设情景，导入新课。提示：弹力是接触力，要相互接触。但相互接触的物体间不一定有弹力，必须相互挤压。知识链接：1弹力的方向：与物体发生形变的方向相反(从施力物体指向受力物体)。2拉力、推力、压力、支持力均属弹力，是同一种性质的力。情景导入生成问题同学们一定看过跳水运动员在跳板上用力跳起，向下压弯跳板，然后高高跃起，在空中做出各种漂亮的动作，再落入水中的画面。请同学们想想看，为什么跳水运动员要
2、用力向下压弯跳板呢？如果在平地上，我们能够跳得那么高吗？自学互研生成能力自主阅读教材P10内容，完成12题：1举例说明什么叫弹性？什么叫塑性？答：物体受力后发生形变，不受力时又能恢复到原状的特性，叫弹性；物体变形后，撤去外力，物体不能恢复原状的特性叫塑性。2实验：拉橡皮筋、拉弹簧，感受什么叫弹力？弹力产生的条件是什么？答：拉橡皮筋、拉弹簧时，手会感觉到有一种来自橡皮筋或弹簧的力的作用，这种因为物体发生弹性形变而产生的力叫弹力；弹力产生的条件：两物体必须接触，发生形变。自主阅读教材P1012内容，完成35题：3实验室常用的测力工具是什么？它的工作原理是什么？它的构造是什么？答：实验室常用的测力工
3、具是弹簧测力计；原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧所受拉力成正比；构造：弹簧、指针、刻度板、拉环和挂钩。4观察桌上的弹簧测力计，为它写一份使用说明书。答：使用前：观察量程，观察分度值，检查指针是否指在零刻线，使用前，还要把挂钩来回拉动几次；使用时：拉力要沿着弹簧的轴线方向。各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我还存在的疑惑是什么？5动手操作：分组练习使用弹簧测力计。(动手完成书本P11实验)序号评价内容1使用前观察其量程和分度值2使用前校零3使用前有没有将挂钩来回拉动几次4使用时是否沿弹簧轴线方向拉56
4、71各组选代表列举一种生活中常见的弹力。2各组选代表完成P11实验探究1、2、3。交流展示生成新知1关于弹力，下列说法错误的是(B)A相互接触的物体间不一定产生弹力B弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D压力、支持力、拉力都属于弹力2如图甲所示的弹簧测力计的指针有些下垂，但弹簧和原先一样，是完好的，当它不测量时，指针不指零。该弹簧测力计_不能_(选填“能”或“不能”)拿来直接测量物体的重力或拉力，需先_调零_，否则测得的值比真实值偏_大_。当它未调零受到某一拉力时，指针如图乙所示，则这个拉力的大小为_3.4_N_。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺
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