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第九章第一节 二力平衡（第1课时）
【学习目标】
1．通过观察和分析，知道什么是平衡状态以及什么是二力平衡；
2．通过实验探究，自主总结出二力平衡的条件；
3．了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。
【预习探学】
1．观察与思考：课本P62中图9-1所示的物体各处于什么状态？它们分别受到哪些力的作用？
2．阅读课本，完成下面填空：
（1）物体在几个力的作用下保持 或 ，我们就说该物体处于平衡状态。
（2）当作用在同一物体上的两个力，大小 、方向 且在 直线上时，这两个力才能平衡。
3．你在预习中遇到的困惑是什么？
【合作互学、交流助学】
（一）平衡状态和二力平衡的概念
1．交流：【预习探学】第1题。让学生画出各个物体受力的示意图。
2．交流：【预习探学】第2（1）题
（二）探究二力平衡的条件
1．提出问题：符合什么条件的两个力才能使物体处于平衡状态呢？
2．猜想：结合图9-1中四个实例的分析，可知，相互平衡的两个力它们的大小 ，方向 ，作用在 直线上，且在 物体上。
3．设计实验：
4．进行实验：
（1）改变两边钩码的个数，观察：什么情况下卡片能平衡，什么
情况下卡片不能平衡？
由此可知，二力平衡时，两个力大小 。
（2）将右侧的钩码挂在左侧，观察：卡片还能保持平衡吗？
由此可知，二力平衡时，两个力方向 。
（3）将处于平衡状态的卡片转过一个角度，使它受到的拉力不在一条直线上。观察：松手后，卡片还能保持平衡吗？
由此可知，二力平衡时，两个力方向 。
（4）将处于平衡状态的卡片，用剪刀将卡片一剪两半，观察：卡片还能保持平衡吗？由此可知，二力平衡时，两个力方向 。
5．得出结论：
推论：物体在平衡的两个力作用下，处于 ，即物体的运动状态 。（改变或不改变） 若物体的运动状态改变，则物体受到 的作用。
6．小组交流：
（1）课本P63 “信息快递”中这句话怎么理解？
（2）作用在一个物体上的两个力的三要素都相同时，这两个力就是一对平衡力吗？
（3）静止在课桌上的书本，受到支持力和重力的作用，另外书本给桌面一个什么力的作用？这个力与支持力是什么关系？
（四）二力平衡的应用
1．阅读：课本P64中“生活·物理·社会”，思考：高空走钢丝运用了什么物理知识？
2．讨论交流；课本P64WWW第1、2、3、4题。
四、总结提升：
1．平衡状态是指：物体处于 或 。
2．二力平衡：物体受到两个力作用时，如果保持 或 ，
我们就说这两个力平衡。
3．二力平衡的条件：作用在 物体上的两个力，大小 、方向 ，
且作用在 直线上。
想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？
通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？
【达标检学】完成《同步练习》P39-40
教师评价 批改日期
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