1、第九章第一节 二力平衡（第1课时）【学习目标】1通过观察和分析，知道什么是平衡状态以及什么是二力平衡；2通过实验探究，自主总结出二力平衡的条件；3了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。【预习探学】1观察与思考：课本P62中图9-1所示的物体各处于什么状态？它们分别受到哪些力的作用？2阅读课本，完成下面填空：（1）物体在几个力的作用下保持 或 ，我们就说该物体处于平衡状态。（2）当作用在同一物体上的两个力，大小 、方向 且在 直线上时，这两个力才能平衡。3你在预习中遇到的困惑是什么？【合作互学、交流助学】（一）平衡状态和二力平衡的概念1交流：【预习探学】第1题。让学生画出各个物体受力的示意图
2、。2交流：【预习探学】第2（1）题（二）探究二力平衡的条件1提出问题：符合什么条件的两个力才能使物体处于平衡状态呢？2猜想：结合图9-1中四个实例的分析，可知，相互平衡的两个力它们的大小 ，方向 ，作用在 直线上，且在 物体上。3设计实验：4进行实验： （1）改变两边钩码的个数，观察：什么情况下卡片能平衡，什么 情况下卡片不能平衡？ 由此可知，二力平衡时，两个力大小 。 （2）将右侧的钩码挂在左侧，观察：卡片还能保持平衡吗？ 由此可知，二力平衡时，两个力方向 。 （3）将处于平衡状态的卡片转过一个角度，使它受到的拉力不在一条直线上。观察：松手后，卡片还能保持平衡吗？ 由此可知，二力平衡时，两个
3、力方向 。 （4）将处于平衡状态的卡片，用剪刀将卡片一剪两半，观察：卡片还能保持平衡吗？由此可知，二力平衡时，两个力方向 。5得出结论：推论：物体在平衡的两个力作用下，处于 ，即物体的运动状态 。（改变或不改变） 若物体的运动状态改变，则物体受到 的作用。6小组交流： （1）课本P63 “信息快递”中这句话怎么理解？（2）作用在一个物体上的两个力的三要素都相同时，这两个力就是一对平衡力吗？（3）静止在课桌上的书本，受到支持力和重力的作用，另外书本给桌面一个什么力的作用？这个力与支持力是什么关系？ （四）二力平衡的应用1阅读：课本P64中“生活物理社会”，思考：高空走钢丝运用了什么物理知识？2讨论交流；课本P64WWW第1、2、3、4题。四、总结提升：1平衡状态是指：物体处于 或 。2二力平衡：物体受到两个力作用时，如果保持 或 ，我们就说这两个力平衡。3二力平衡的条件：作用在 物体上的两个力，大小 、方向 ，且作用在 直线上。想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？ 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？ 【达标检学】完成同步练习P39-40教师评价 批改日期
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
