资源描述
两栖动物和爬行动物
课题
第五节两栖动物和爬行动物1
授课时间
课型
新授
主备人
课程目标
知识与技能目标：1．描述青蛙的形态结构特点。
2．说出两栖动物和。
3．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。
4. 说出两栖动物的概念。
过程与方法目标： 1.通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征, 培养学生的分析与总结归纳能力。
情感、态度与价值观目标1．初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其 生活环境相适应的基本生物学观点。 2．养成保护环境的良好品质。
学习重点
1．两栖动物的概念。 2．归纳出两栖动物、。 3．青蛙的形态结构特点。 4．蜥蜴的形态结构特点。 教学难点 1．两栖动物的概念。 2．青蛙的形态结构特点。 3．蜥蜴的形态结构特点。
学习难点
1．两栖动物的概念。 2．归纳出两栖动物、
关键
交流 讨论
教具准备
课件
学习过程
学习内容
学生活动
教师指导
设计意图
一、两栖动物
【学习任务一】
【学习任务二】
【学习任务三】
【学习任务四】
一、阅读课本，回答问题：
学生按顺序回答
一、小组交流、生生互动
【学习任务一】青蛙的形态特征 1、想一想，议一议 青蛙和龟既可以 在水中游泳，也可以 在陆地上生活，然而， 青蛙属于两栖动物， 而龟属于爬行动物， 1.可能与二者的形态结构和生活习性有 关。
投影出示图片 这是为什么呢？
【学习任务二】学生自学青蛙的图片， 让学生看图并参考教材完成以下问题。
【学习任务三】爬行动物。 1、蜥蜴的生活环境和形态结构。 2、呼吸和生殖。
【学习任务四】通过以上认识，感知动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点；养成保护环境的良好品质。
一、阅读课本，回答下列问题：
一、两栖动物
1.通过观察发现，青蛙的眼睛后面有（ ），可感知声波；头部前端有一对（ ），是呼吸是气体的通道；青蛙的前肢（ ），可支撑身体；后肢发达，趾间有（ ），即能跳跃也能划水。青蛙肺的结构简单，不 （ ），需要裸露的（ ）辅助呼吸。
2.常见的两栖动物有什么？
2、观察与思考 （1）观察青蛙成体的 身体分为哪几个部分？ （2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？ 为什么？ （3）当你手握青蛙时有什么感觉？ （4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前 后肢的功能有什么关系？ （5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？ 分别有什么作用？
（二）
（1）青蛙的身体 分为头、 躯干 、四肢三部分，没有 颈和 尾部 。
（2）不同。 青蛙会根据环境颜色改变自 己的皮肤颜 色而适 应不同的环境。
（3）体表光滑有黏液
（4）前肢短小，可以身体；后肢发达，趾间 有 蹼 ，既能 跳跃 也能划水 。
（5）头部前端有一对 鼻孔 ，是气体进出肺的通道。 口中有 舌，没有牙齿。 有一 对眼睛，眼睛后方有一对 鼓膜 ，可以感知声波。 【学习任务二】引导学生自学青蛙的图片， 让学生看图并参考教材完成以下问题。
1、青蛙的呼吸是什么样？如何生殖的？ 2、常见两栖动物的形态特征。 3、总结两栖动物主要特征。
二、师生互动、归纳点拨
【学习任务四】通过以上认识，感知动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点；养成保护环境的良好品质。
教师重点强调
个别强调 教师根据学生回答，作简要讲解。
培养学生自主学习的能力
课堂检测
1判断下列说法是否正确
（1）既能生活在水中有能在陆地上生活的动物，属于两栖动物。（ ）
（2）两栖动物的生殖和发育离不开水。（ ）
教师布置检测
巩固所学
作业布置
练习1、2
选作
探究
板书设计
第一章 动物的主要类群 第五节 两栖动物和爬行动物1
一、两栖动物 1、青蛙 生活环境、形态及结构特点 2、其他两栖动物 3、主要特征
课后反思
收获：学生通过学习知道了两栖动物和爬行动物的特征
不足：小组活动不够充分。
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