1、两栖动物和爬行动物
课题
第五节两栖动物和爬行动物1
授课时间
课型
新授
主备人
课程目标
知识与技能目标：1．描述青蛙的形态结构特点。
2．说出两栖动物和。
3．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。
4. 说出两栖动物的概念。
过程与方法目标： 1.通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征, 培养学生的分析与总结归纳能力。
情感、态度与价值观目标1．初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其 生活环境相适应的基本生物学观点。 2．养成保护环境的良好品质。
学习重点
1．两栖动物的概念。 2．归纳出两栖动物、。 3
2、．青蛙的形态结构特点。 4．蜥蜴的形态结构特点。 教学难点 1．两栖动物的概念。 2．青蛙的形态结构特点。 3．蜥蜴的形态结构特点。
学习难点
1．两栖动物的概念。 2．归纳出两栖动物、
关键
交流 讨论
教具准备
课件
学习过程
学习内容
学生活动
教师指导
设计意图
一、两栖动物
【学习任务一】
【学习任务二】
【学习任务三】
【学习任务四】
一、阅读课本，回答问题：
学生按顺序回答
一
3、小组交流、生生互动
【学习任务一】青蛙的形态特征 1、想一想，议一议 青蛙和龟既可以 在水中游泳，也可以 在陆地上生活，然而， 青蛙属于两栖动物， 而龟属于爬行动物， 1.可能与二者的形态结构和生活习性有 关。
投影出示图片 这是为什么呢？
【学习任务二】学生自学青蛙的图片， 让学生看图并参考教材完成以下问题。
【学习任务三】爬行动物。 1、蜥蜴的生活环境和形态结构。 2、呼吸和生殖。
【学习任务四】通过以上认识，感知动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点
4、养成保护环境的良好品质。
一、阅读课本，回答下列问题：
一、两栖动物
1.通过观察发现，青蛙的眼睛后面有（ ），可感知声波；头部前端有一对（ ），是呼吸是气体的通道；青蛙的前肢（ ），可支撑身体；后肢发达，趾间有（ ），即能跳跃也能划水。青蛙肺的结构简单，不 （ ），需要裸露的（ ）辅助呼吸。
2.常见的两栖动物有什么？
2、观察与思考 （1）观察青蛙成体的 身体分为哪几个部分？ （2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？ 为什么？ （3）当你手握青蛙时有什么感觉？ （4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前 后肢的功能有什么关系？
5、 （5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？ 分别有什么作用？
（二）
（1）青蛙的身体 分为头、 躯干 、四肢三部分，没有 颈和 尾部 。
（2）不同。 青蛙会根据环境颜色改变自 己的皮肤颜 色而适 应不同的环境。
（3）体表光滑有黏液
（4）前肢短小，可以身体；后肢发达，趾间 有 蹼 ，既能 跳跃 也能划水 。
（5）头部前端有一对 鼻孔 ，是气体进出肺的通道。 口中有 舌，没有牙齿。 有一 对眼睛，眼睛后方有一对 鼓膜 ，可以感知声波。 【学习任务二】引导学生自学青蛙的图片， 让学生看图并参考教材完成以下问题。
1、青蛙
6、的呼吸是什么样？如何生殖的？ 2、常见两栖动物的形态特征。 3、总结两栖动物主要特征。
二、师生互动、归纳点拨
【学习任务四】通过以上认识，感知动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点；养成保护环境的良好品质。
教师重点强调
个别强调 教师根据学生回答，作简要讲解。
培养学生自主学习的能力
课堂检测
1判断下列说法是否正确
（1）既能生活在水中有能在陆地上生活的动物，属于两栖动物。（ ）
（2）两栖动物的生殖和发育离不开水。（ ）
教师布置检测
巩固所学
作业布置
练习1、2
选作
探究
板书设计
第一章 动物的主要类群 第五节 两栖动物和爬行动物1
一、两栖动物 1、青蛙 生活环境、形态及结构特点 2、其他两栖动物 3、主要特征
课后反思
收获：学生通过学习知道了两栖动物和爬行动物的特征
不足：小组活动不够充分。
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