五年级数学下册分数的意义和性质教案设计.docx

五年级数学下册分数的意义和性质教案设计教学内容：教科书练习二十八第58题。教学目标：1.使学生进一步理解掌握分数的意义和性质，能根据分数的意义和性质解决些问题。2.熟练进行约分和通分，认识约分、通分的重要性质。3.初步形成评价与反思的意识。教学重点：分数意义和性质的理解与运用。教学难点：培养学生自主复习与整理的意识和能力。教学过程：一、知识整理。1.复习分数的意义。教师提问:(1)什么样的数可以用分数表示？(2)你怎样理解单位“1”？(3)什么是分数单位?举例说明。学生举例， 教师板书。如: 3/5的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。(4)说一说分数与除法的关系。 被除数板书:被除数除数=被除数/除数2.复习真分数和假分数。教师提问:(1)什么样的数是真分数?真分数的大小特征是什么?(2)什么样的数是假分数? 假分数的大小特征是什么?(3)什么样的数是带分数?假分数如何化成带分数?学生举例回答，教师板书。即时练习:(1)找一找，填一填。5/7 3/8 5/4 3/3 8/9 11/10 11/12真分数 假分数(2)化一化，练一练。把5/4、15/8 化成带分数。3.复习分数的基本性质。请学生说一说分数基本性质的内容并举例说明。4.复习最大公因数和最小公倍数。教师提问:(1)什么是公因数?什么是最大公因数?怎样求两个数的最大公因数?(2)什么是倍数? 什么是最小公倍数?怎样求两个数的最小公倍数?学生举例回答，教师指导。即时练习:求12和18、5和30的最大公因数和最小公倍数。5.复习约分、通分。教师提问:(1)什么叫做约分? 约分的根据是什么?(2)什么是最简分数?(3)什么叫做通分?通分的根据是什么?学生举例回答，教师适时纠正指导。即时练习:(1)将下面的分数约成最简分数。8/4 14/6 25/10 24/8(2)将下列每组分数通分，说一说取公分母的方法。3/5 和2/7 1/4和5/125/12和7/166.复习分数和小数的互化。教师提问:(1)怎样把小数化成分数?最后结果要注意个么?学生回答，教师适当指导。(2)怎样把分数化成小数?分子除以分母除不尽时怎么办?即时练习:(1)把0.6、0.02、0.47、0.125化成分数。(2)把3/10 17/1000 9/254/7化成小数。说一说分数化成小数的几种特殊情况。二、巩固练习练习二十八第58题。课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获?20 20