资源描述
基于Moodle构建网络课程实验报告
【实验目的和要求】
基于Moodle构建网络课程，并能使之投入使用。
【实验设备】
Moodle安装包、计算机（装有windows系统）
【实验步骤】
1、 添加课程
安装好moodle后，进入moodle界面，在左侧栏“网站管理”中点击“课程——添加/修改课程”如图（1），进入后的界面如图（2）所示
图（1）
图（2）
点击图（2）中的“添加新课程”，进入课程添加界面，如图（3），此时，管理员可以根据自己的需要添加相应的课程，课程添加完毕后，点击保存更改，保存后的界面如图（4）。
图（3）
图（4）
2、 修改主题
由于构建是小学五年级英语的网络课程，因此在课程开发之前，首先修改了课程的主题。主题模式主要以活波可爱为主，可以吸引小学生的注意力。具体的修改步骤如下：
首先在网上下载moodle的主题安装包，将其复制到moodle安装目录下“moodle——theme”文件夹中。然后打开课程界面，运行左侧“网络管理——通告”，选择 “网站管理——外观——主题风格——主题选择器”，如图（5）所示。点击进入后，界面如图（6）所示，选择所安装的主题包即可。选择好后，返回界面如图（7）所示。
图（5）
图（6）
图（7）
3、添加教学资料与教学活动
添加教学资料或教学活动时，首先点击“打开编辑功能”按钮，进入课程后，点击图（8）所示下拉列表可添加教学资源，点击图（9）所示下拉列表可添加教学活动。
图（8） 图（9）
选择需要的教学资源或教学活动，根据页面提示添加相应内容，即可完成教学资源或教学活动的添加。
下面根据本次实验中使用的教学资源和教学活动进行相应的介绍。
3.1显示一个目录
选择图（8）中的“显示一个目录”一项，进入图（10）所示界面，添加相应的内容后即可，本次实验效果如图（11）所示。
图（10）
图（11）
3.2讨论区
选择图（9）中的“讨论区”一项，进入图（12）所示界面，添加相应的内容后即可，本次实验效果如图（13）所示。
图（12）
图（13）
点击图（13）中“添加一个新讨论话题”按钮，即可添加一个新的讨论话题，类似在网上发帖。
3.3 插入标签
选择图（8）中的“插入标签”一项，进入图（14）所示界面，添加相应的内容后即可，本次实验效果如图（15）所示。
图（14）
图（15）
3.4编写网页
选择图（8）中的“编写网页”一项，进入图（16）所示界面，添加相应的内容后即可，本次实验添加标签效果如图（17）所示。
图（16）
图（17）
3.5链接到文件或站点
选择图（8）中的“链接到文件或站点”一项，进入图（18）所示界面。
图（18）
点击图（18）中“选择或上传一个文件”按钮，进入图（19）界面。
图（19）
点击图（19）中“上载一个文件”按钮，进入图（20）界面。
图（20）
点击图（20）中“浏览”按钮，弹出图（21）界面。
图（21）
在图（21）界面中，找到需要上传的资料，可以是PPT、Word文档、视频、音频等多种媒体资料，点击“打开”按钮，返回图（20）界面；点击图（20）界面中“上传这个文件按钮”，进入图（22）界面。
图（22）
点击图（22）界面中的“选择”，返回图（18）界面，保存即可。
3.6程序教学
选择图（9）中的“程序教学”一项，进入图（23）所示界面。
图（23）
进入程序教学，出现图（24）界面。
图（24）
本次实验中使用的是“添加试题页”，点击相应选项，进入图（25）界面，可以添加各种类型的题目，本次实验中添加的是“选择题”，如图（25）所示。
图（25）
部分效果如图（26）所示。
图（26）
3.7测验
选择图（9）中的“测验”一项，进入图（27）所示界面。
图（27）
进入测验，出现图（28）界面。
图（28）
新建试题下拉列表如图（29）所示。
图（29）
本次实验使用了描述、选择题、正确/错误三种题型。
选择进入描述题，如图（30）所示
图（30）
部分效果如图（31）所示。
图（31）
选择进入选择题，如图（32）所示。
图（32）
部分效果如图（33）所示。
图（33）
选择进入正确/错误，如图（34）所示。
图（34）
部分效果如图（35）所示。
图（35）
3.8作业——高级文件上传
选择图（9）中的“作业——高级作业上传”一项，进入图（36）所示界面，添加相应的内容后即可，本次实验效果如图（37）所示。
图（36）
图（37）
3.9聊天
选择图（9）中的“聊天”一项，进入图（38）所示界面，添加相应的内容后即可，本次实验添加标签效果如图（39）所示。
图（38）
图（39）
点击“进入聊天室”，弹出图（40）窗口，可以进行添加聊天内容等操作。
图（40）
4、其他操作
如图（41）所示，各个符号依次为“左移、右移、移动、编辑、删除、显示/隐藏”，可以根据个人需要进行相关操作。
图（41）
5、示例（此为第一教学周效果图）
45
参考：
毕业论文（设计）工作记录及成绩评定册
题 目：
学生姓名：
学 号：
专 业：
班 级：
指 导 教 师：
职称：
助理指导教师：
职称：
年 月 日
实验中心制
使 用 说 明
一、此册中各项内容为对学生毕业论文（设计）的工作和成绩评定记录，请各环节记录人用黑色或蓝色钢笔（签字笔）认真填写（建议填写前先写出相应草稿，以避免填错），并妥善保存。
二、此册于学院组织对各专业题目审查完成后，各教研室汇编选题指南，经学生自由选题后，由实验中心组织发给学生。
三、学生如实填好本册封面上的各项内容和选题审批表的相应内容，经指导教师和学院领导小组批准后，交指导教师；指导老师填好《毕业论文（设计）任务书》的各项内容，经教研室审核后交学生签名确认其毕业论文（设计）工作任务。
四、学生在指导老师的指导下填好《毕业论文（设计）开题报告》各项内容，由指导教师和教研室审核通过后，确定其开题，并将此册交指导老师保存。
五、指导老师原则上每周至少保证一次对学生的指导，如实按时填好《毕业论文（设计）指导教师工作记录》，并请学生签字确认。
六、中期检查时，指导老师将此册交学生填写前期工作小结，指导教师对其任务完成情况进行评价，学院中期检查领导小组对师生中期工作进行核查，并对未完成者提出整改意见，后将此册交指导老师保存。
七、毕业论文（设计）定稿后，根据学院工作安排，学生把论文（打印件）交指导老师评阅。指导老师应认真按《毕业论文（设计）指导教师成绩评审表》对学生的论文进行评审并写出评语，然后把论文和此册一同交教研室。
八、教研室将学生的论文和此册分别交两位评阅人评阅后交回教研室保存。
九、学院答辩委员会审核学生答辩资格，确定答辩学生名单，把具有答辩资格学生的论文连同此册交各答辩小组。
十、学生答辩后由答辩小组记录人填好《毕业论文（设计）答辩记录表》中各项内容，然后把学生的论文和此册一同交所在答辩小组，答辩小组对其答辩进行评审并填写评语后交教研室。
十一、学院答辩委员会进行成绩总评定，填好《毕业论文（设计）成绩评定表》中各项内容，然后把论文（印刷版和电子版（另传））和此册等资料装入专用档案袋中，教教研室后由实验中心统一保存。
目 录
1．毕业论文（设计）选题审批表
2. 毕业论文（设计）任务书
3．毕业论文（设计）开题报告
4. 学生毕业论文（设计）题目更改申请表
5．毕业论文（设计）指导老师工作记录
6．毕业论文（设计）中期检查记录
7．毕业论文（设计）指导教师成绩评审表
8．毕业论文（设计）评阅人成绩评审表
9. 毕业论文（设计）答辩申请表
10．毕业论文（设计）答辩记录表
11．毕业论文（设计）答辩成绩评审表
12．毕业论文（设计）成绩评定表
毕业设计（论文）选题审批表
题目名称
基于单片机的超声波测距
题目性质
□工程设计 □理论研究
□实验研究 □计算机软件
□综合论文 □其它
题目来源
□科研题目 □生产现场
□教学 □其它
□自拟题目
选题理由：由于超声波指向性强，能量消耗缓慢，在介质中传播的距离较远，因而超声波
经常用于距离的测量。利用超声波检测距离，设计比较方便，计算处理也较简单，精度也能达到使用要求，超声波测距应用于各种工业领域，如工业自动控制，建筑工程测量和机器人视觉识别等方面。超声波作为一种检测技术，采用的是非接触式测量，由于它具有不受外界因素影响，对环境有一定的适应能力，且操作简单、测量精度高等优点而被广泛应用。这些特点可使测量仪器不受被测介质的影响，大大解决了传统测量仪器存在的问题，比如，在粉尘多情况下对人引起的身体接触伤害，腐蚀性质的被测物对测量仪器腐蚀，触电接触不良造成的误测等。此外该技术对被测元件无磨损，使测量仪器牢固耐用，使用寿命加长，而且还降低了能量耗损，节省人力和劳动的强度。因此，利用超声波检测既迅速、方便、计算简单，又易于实时控制，在测量精度方面能达到工业实用的要求。
指导教师意见：
签名：
年 月 日
院（系）领导小组意见：
签名： 年 月 日
注：此表由学生填写
毕业论文（设计）任务书
1、毕业论文（设计）应达到的目的：
（1）能对学生在学期间所学知识的检验与总结，培养和提高学生独立分析问题和解决问题的能力，使学生受到科学研究、工程设计和撰写技术报告等方面的基本训练。
（2）提高学生对工作认真负责、一丝不苟，对事物能潜心观察、用于开拓、用于实践的基本素质；
（3）培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成课题的工作能力。
（4）对学生的知识面、掌握知识的深度、运用理论结合实际去处理问题的能力、实践能力、计算机运用水平、书面及口头表达能力进行考核。
2、毕业论文（设计）的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）：
以单片机为核心设计了基于激光测距的防撞预警系统，采用TDC-GP2芯片作为激光飞行计时单元,给出激光发射及回波接收放大电路，基于模块化思想设计、完成系统软件设计流程；最后通过实验测试，系统要能很好测出前方车辆距离及运行状态，并能及时发出报警，利用Matlab对其测试结果进行验证，修正。
3、对毕业论文（设计）成果的要求〔包括图表、实物等硬件要求〕：
设计完成后，要提供电路图，实验电路版，控制原始程序，实验要保存大量的原始数据。完成设计论文。
4、毕业论文（设计）工作进度计划：
序号
论文（设计）工作进度
日期（起止周数）
1
根据所出题目，结合自身所学知识，选择合适课题，确定毕业设计论文题目。
13-14-1
第16周止
2
根据所定题目，全面搜集素材，列出各种设计方案，并一一比较，选择出最好的设计方案。
13-14-1
第18周止
3
联系指导老师，将自己的设计方案与老师沟通、交流，得到指导老师的认同与指点，开始设计。
13-14-1
第19周止
4
根据方案，确定所要用的器材。设计总体框架结构，分出各大的模块，并将其展开，以得到比较细的设计模式。
13-14-2
第1周止
5
根据所列框图，结合自己所学知识，开始各分支电路模块的设计。
13-14-2
第2周止
6
完成初稿，将所做的模块给指导老师查阅，看是否有不当之处，再进行改进。并将大电路的设计方案告之老师，得到老师更好的建议。
13-14-2
第3周止
7
大胆进行设计，将每一个小的电路，大的模块，都精心设计好，完成整个硬件和软件部分的设计过程。
13-14-2
第6周止
8
将所有设计整理结合，形成设计论文，交与指导老师检查，并经老师指点，做进一步的改进工作。
13-14-2
第7周止
9
改进毕业设计论文，得到自己及老师认为满意的论文。
13-14-2
第10周止
指导教师
日期
年 月 日
教研室审查意见：
签字：
年 月 日
学院负责人意见：
签字：
年 月 日
学生签字：
接受任务时间： 年 月 日
注：任务书由指导教师填写。
毕业论文（设计）开题报告
题 目
基于单片机的超声波测距
1、本课题的研究意义，国内外研究现状、水平和发展趋势
近年来，随着电子测量技术的发展，运用超声波作出精确测量已成可能。随着经济发展，电子测量技术应用越来越广泛，而超声波测量精确高，成本低，性能稳定则备受青睐。超声波是指频率在20kHz以上的声波，它属于机械波的范畴。超声波也遵循一般机械波在弹性介质中的传播规律，如在介质的分界面处发生反射和折射现象，在进入介质后被介质吸收而发生衰减等。正是因为具有这些性质，使得超声波可以用于距离的测量中。随着科技水平的不断提高，超声波测距技术被广泛应用于人们日常工作和生活之中。一般的超声波测距仪可用于固定物位或液位的测量，适用于建筑物内部、液位高度的测量等。
随着科学技术的快速发展，超声波将在测距仪中的应用越来越广。但就目
前技术水平来说，人们可以具体利用的测距技术还十分有限，因此，这是一个正在
蓬勃发展而又有无限前景的技术及产业领域。展望未来，超声波测距仪作为一种新
型的非常重要有用的工具在各方面都将有很大的发展空间，它将朝着更加高定位高
精度的方向发展，以满足日益发展的社会需求，如声纳的发展趋势基本为：研制具
有更高定位精度的被动测距声纳，以满足水中武器实施全隐蔽攻击的需要；继续发
展采用低频线谱检测的潜艇拖曳线列阵声纳，实现超远程的被动探测和识别；研制
更适合于浅海工作的潜艇声纳，特别是解决浅海水中目标识别问题；大力降低潜艇
自噪声，改善潜艇声纳的工作环境。无庸置疑，未来的超声波测距仪将与自动化智
能化接轨，与其他的测距仪集成和融合，形成多测距仪。随着测距仪的技术进步，
测距仪将从具有单纯判断功能发展到具有学习功能，最终发展到具有创造力。在新
的世纪里，面貌一新的测距仪将发挥更大的作用。
2、本课题的基本内容，预计可能遇到的困难，提出解决问题的方法和措施
利用单片机控制超声波测距，发射器发出的超声波以速度υ在空气中传播，在到达被测物体时被反射返回，由接收器接收，其往返时间为t,由即可算出被测物体的距离。
预计可能遇到的问题是受温度的影响，测量精度不高，则应通过温度补偿的方法加以校正。
报告人签名：
2015年 3 月 20 日
3、本课题拟采用的研究手段（途径）和可行性分析
由于超声波指向性强，能量消耗缓慢，在介质中传播的距离较远，因而超声波
经常用于距离的测量。利用超声波检测距离，设计比较方便，计算处理也较简单，
并且在测量精度方面也能达到农业生产等自动化的使用要求。
超声波发生器可以分为两大类：一类是用电气方式产生超声波，一类是用机械方
式产生超声波。电气方式包括压电型、电动型等；机械方式有加尔统笛、液哨和气
流旋笛等。它们所产生的超声波的频率、功率、和声波特性各不相同，因而用途也
各不相同。目前在近距离测量方面常用的是压电式超声波换能器。根据设计要求并
综合各方面因素，本文采用AT89C51 单片机作为控制器，用动态扫描法实现LED 数
字显示，超声波驱动信号用单片机的定时器。
4、进度计划
序号
日期
进度安排
1
13-14-1
第16周止
根据所出题目，结合自身所学知识，选择合适课题，确定毕业设计论文题目。
2
13-14-1
第18周止
联系指导老师，将自己的设计方案与老师沟通、交流，得到指导老师的认同与指点，开始设计。
3
13-14-1
第19周止
联系指导老师，将自己的设计方案与老师沟通、交流，得到指导老师的认同与指点，开始设计。
4
13-14-2
第1周止
根据方案，确定所要用的器材。设计总体框架结构，分出各模块，并将其展开，以得到比较细的设计模式。
5
13-14-2
第2周止
根据所列框图，结合自己所学知识，开始各分支电路模块的设计。
6
13-14-2
第3周止
完成初稿，将所做的模块给指导老师查阅，看是否有不当之处，再进行改进。并将大电路的设计方案告之老师，得到老师更好的建议。
7
13-14-2
第6周止
大胆进行设计，将每一个小的电路，大的模块，都精心设计好，完成整个硬件和软件部分的设计过程。
8
13-14-2
第7周止
将所有设计整理结合，形成设计论文，交与指导老师检查，并经老师指点，做进一步的改进工作。
9
13-14-2
第10周止
改进毕业设计论文，得到自己及老师认为满意的论文。
10
11
5、指导教师意见（对本课题的深度、广度及工作量的意见和对设计结果的预测）
指导教师(签字)：
年 月 日
6、教研室意见
教研室主任(签字)：
年 月 日
说明：开题报告应根据教师下发的毕业设计（论文）任务书，在教师的指导下由学生独立撰写，在毕业设计开始后两周内完成。
学生毕业论文（设计）题目更改申请表
原毕业论文（设计）题目
基于单片机的激光测距
现毕业论文（设计）题目
基于单片机的超声波测距
更
改
原
因
理
由
首先激光测距仪成本较高，且制作的难度大，测量距离较短，需要注意人体安全，光学系统需要保持干净，否则影响测量精度。而且单片机与激光测距仪的连接很复杂，我主要是利用单片机控制测距仪器，目的是对单片机的知识进行巩固和进一步学习，从而完成毕业设计。
学生签名：
日期：2015.3.2
指
导
教
师
意
见
指导教师签名：
日期：
教
研
室
意
见
教研室主任签名：
日期：
院
系
意
见
论文负责人签名：
日期：
毕业论文（设计）指导教师工作记录
(由指导老师填写与学生见面、电话、网上指导的主要内容，原则上一周填写一次。)
指导记录：
到中国知网和西南财经大学图书馆查阅资料，学习关于超声波的知识，弄清楚超声波测距的原理，然后搞懂各个模块的电路。
填写时间：2015 年 2 月28 日
教师签名
学生签名
指导记录：
大概弄懂各个模块的电路图及工作原理， 选出一个最好的方案进行设计，有问题赶快问，不能等，在毕业设计中学到知识。
填写时间： 2015 年3 月 8 日
教师签名
学生签名
指导记录：
根据自己设计的方案，完成毕业论文的初稿。
填写时间： 2015 年 3月 18 日
教师签名
学生签名
指导记录：
填写时间： 年 月 日
教师签名
学生签名
毕业论文（设计）指导教师工作记录
(由指导老师填写与学生见面、电话、网上指导的主要内容，原则上一周填写一次。)
指导记录：
填写时间： 年 月 日
教师签名
学生签名
指导记录：
填写时间： 年 月 日
教师签名
学生签名
指导记录：
填写时间： 年 月 日
教师签名
学生签名
指导记录：
填写时间： 年 月 日
教师签名
学生签名
毕业论文（设计）指导教师工作记录
(由指导老师填写与学生见面、电话、网上指导的主要内容，原则上一周填写一次。)
指导记录：
填写时间： 年 月 日
教师签名
学生签名
指导记录：
填写时间： 年 月 日
教师签名
学生签名
指导记录：
填写时间： 年 月 日
教师签名
学生签名
指导记录：
填写时间： 年 月 日
教师签名
学生签名
毕业论文（设计）指导教师工作记录
(由指导老师填写与学生见面、电话、网上指导的主要内容，原则上一周填写一次。)
指导记录：
填写时间： 年 月 日
教师签名
学生签名
指导记录：
填写时间： 年 月 日
教师签名
学生签名
指导记录：
填写时间： 年 月 日
教师签名
学生签名
指导记录：
填写时间： 年 月 日
教师签名
学生签名
毕业论文（设计）中期检查记录
学
生
填
写
前期
工作
小结
完成的主要工作及质量，存在的问题和拟解决的方法：
指导情况
□指导教师坚持每周指导，认真负责，要求严格
□指导教师指导不够，要求欠严格
学生签名
年 月 日
指
导
教
师
填
写
对学生完成任务情况的评价
□按计划完成预定的工作内容
完成质量：□好 □一般 □差
□未按计划完成预定的工作内容，主要原因：
指导情况
□坚持每周指导，学生积极寻求和接受指导
□学生寻求和接受指导主动性不够
教师签名
年 月 日
院（系）中期检查领导小组填写
对学生学习的评价
□按计划完成预定的工作内容
完成质量：□好 □一般 □差
□未按计划完成预定的工作内容
对指导教师工作的评价
□坚持每周指导，认真负责，要求严格，指导记录填写详实、规范
□坚持每周指导，认真负责，指导记录填写不详实、欠规范
□未坚持每周指导
整改意见
检查小组负责人(签字)
年 月 日
毕业设计（论文）指导教师成绩评审表
评分项目
分值
得分
评价内涵
工作
表现
20%
01
学习态度
6
遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。
02
科学实践、调研
7
通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与毕业设计有关的材料。
03
课题工作量
7
按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。
能力
水平
45%
04
综合运用知识的能力
15
能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。
05
应用文献的能力
5
能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。
06
实验（设计）能力
15
能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠。
07
计算机应用能力
5
能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。
08
对实验结果的分析能力（或综合分析能力、技术经济分析能力）
5
具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。
成果
质量
35%
9
插图（或图纸）质量、篇幅
5
符合本专业规定要求。
10
论文（或设计说明书）撰写水平
10
综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。
11
论文（或设计）的实用性与科学性
5
具有科学性，有一定的实用价值。
12
论文（或设计）规范化程度
5
文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备、整洁、正确；用语格式、图表、数据、各种资料的运用及引用都要规范化。
13
创新
10
对前人工作有改进或突破，或有独特见解。
是否达到答辩要求
成绩
评阅人评语
评阅人（签名）： 年 月 日
毕业论文（设计）评阅人成绩评审表
评分项目
分值
得分
评价内涵
工作
表现
20%
01
学习态度
6
遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。
02
科学实践、调研
7
通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与毕业设计有关的材料。
03
课题工作量
7
按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。
能力
水平
45%
04
综合运用知识的能力
15
能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。
05
应用文献的能力
5
能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。
06
实验（设计）能力
15
能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠。
07
计算机应用能力
5
能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。
08
对实验结果的分析能力（或综合分析能力、技术经济分析能力）
5
具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。
成果
质量
35%
9
插图（或图纸）质量、篇幅
5
符合本专业规定要求。
10
论文（或设计说明书）撰写水平
10
综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。
11
论文（或设计）的实用性与科学性
5
具有科学性，有一定的实用价值。
12
论文（或设计）规范化程度
5
文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备、整洁、正确；用语格式、图表、数据、各种资料的运用及引用都要规范化。
13
创新
10
对前人工作有改进或突破，或有独特见解。
是否达到答辩要求
成绩
评阅人评语
评阅人（签名）： 年 月 日
毕业论文（设计）评阅人成绩评审表
评分项目
分值
得分
评价内涵
工作
表现
20%
01
学习态度
6
遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。
02
科学实践、调研
7
通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与毕业设计有关的材料。
03
课题工作量
7
按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。
能力
水平
45%
04
综合运用知识的能力
15
能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。
05
应用文献的能力
5
能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。
06
实验（设计）能力
15
能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠。
07
计算机应用能力
5
能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。
08
对实验结果的分析能力（或综合分析能力、技术经济分析能力）
5
具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。
成果
质量
35%
9
插图（或图纸）质量、篇幅
5
符合本专业规定要求。
10
论文（或设计说明书）撰写水平
10
综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。
11
论文（或设计）的实用性与科学性
5
具有科学性，有一定的实用价值。
12
论文（或设计）规范化程度
5
文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备、整洁、正确；用语格式、图表、数据、各种资料的运用及引用都要规范化。
13
创新
10
对前人工作有改进或突破，或有独特见解。
是否达到答辩要求
成绩
评阅人评语
评阅人（签名）： 年 月 日
毕业论文（设计）答辩申请表
学生姓名
学号
专业
论文（设计）题目
□ 设计
□ 论文
申请理由
申请人（签名）：
年 月 日
指导教师意见
指导教师（签名）：
年 月 日
教研室意见
负责人（签名）：
年 月 日
说明：此表打印后用黑色或蓝色钢笔（或签字笔）手工填写。
专科毕业设计（论文）答辩记录表
（由记录人使用）
答辩小组名单
姓名
性别
职称
职务
其他
答辩记录：
记录人（签字）：
年 月 日
专科毕业设计（论文）答辩成绩评审表
（答辩小组用）
评分项目
分值
得分
评价内涵
01
答辩准备
5
准备充分
02
陈述表达
10
思路清晰；语言表达准确，概念清楚，论点正确；
03
选题
5
符合本学科的发展和培养目标，体现学科、专业特点和教学计划中对能力知识结构的基本要求，达到毕业设计（论文）综合训练的目的。
04
设计（论文）思路
10
分析归纳合理，方案论证充分，实验方法科学。
05
主要完成情况
30
圆满完成规定任务，工作量饱满，难度较大，具备综合运用所学知识和技能，有分析、解决实际问题的能力，论文（设计）有应用价值。
06
回答专家提问
20
回答问题有理论根据，基本概念清楚，主要问题回答准确、深入，有逻辑性。
07
论文书写质量
5
条理清楚，文理通顺，用语符合技术规范；图表完备、整洁、正确，书写格式规范
08
文献查阅
5
合理使用各种检索工具，能独立检索文献资料。
09
创新
10
对前人工作有改进或突破，或有独特见解，有一定的应用价值。
成 绩
答辩
小组
评语
组长(签字)：
年 月 日
专科毕业设计（论文）成绩评定表
（答辩委员会用）
题目名称
姓名
学号
专业
评分项目
评定成绩
各项成绩
所占比例
实际得分
指导教师评分
30%
评阅人评分
评阅人1
30%
评阅人2
答辩小组评分
40%
成绩等级结论
是否同意毕业设计（论文）通过
□同意 □不同意（□重新修改□重新答辩）
院（系）答辩委员会主任签字：
年 月 日
院（系）公章：
说明：1. 毕业设计（论文）的成绩应由指导教师、评阅人、答辩小组三部分的评分组成。
2.成绩折算标准：优→>=90分、良→>=80分、
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