资源描述
设计时间
教学内容
第（八）单元第（）课第（1）课时
上课时间
设计人
实施人
课 题
练习八
课 型
综合课
教学方法
指导、背诵
教学用具
教学挂图、成语卡片
教学目标
知 识与技能
1、学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。2、积累成语。3、会背诵谚语。
过 程与方法
通过背诵积累语言
情感态度价值观
激发学生的读背兴趣。
教学重点
反复记诵，形成积累。
教学难点
反复记诵，形成积累。
教 学 过 程
教 师 活 动
二 度 备 课
学用字词句
1、审题。
2、（出示图）图上画了哪些小动物？
3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿？
4、（出示动物居住地方的图）这些是什么地方？分别是哪些动物的家？
5、指名上来连图。（评议、讨论、交流。）
7、读懂刚才有关小动物的词语。
8、填空。打开课本填一填。
9、指名说，讨论，还有什么动物住哪里？
作业设计
填空：___________ 住在里。
一、教学第二题
1、出示：树、做、渐。
2、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？
3、师范写“树”，生描红、仿写。
4、自己描红、仿写另外两个字。
二、教学第三题
1、（出示挂图）图上画了谁在干什么？
2、你觉得司马光是怎样的孩子？
3、（出示成语卡片）读准字音。
4、相互讨论成语的意思。
5、交流。
6、指导背诵。
7、古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？
自己读读书。
8、你知道一些什么？
9、指导朗读。
10、指导背诵。
作业设计
补充成语。
（ ）言善（ ） （ ）（ ）不乱
（ ）容（ ）迫
板书设计
临危不惧 多谋善断
从容不迫 方寸不乱
设计时间
教学内容
第（八）单元第（）课第（2）课时
上课时间
设计人
实施人
课 题
练习八
课 型
综合课
教学方法
指导、实践
教学用具
教学挂图、
录音机
教
学
目
标
知 识与技能
口语交际：看图听故事再表演。
过 程与方法
创设情境,在表演中学习.
情感态度价值观
激发学生交际的兴趣。
教学重点
看图听故事再表演
教学难点
丰富交际经验，提高交际能力。
教 学 过 程
教 师 活 动
二 度 备 课
一、审题
二、指导
1、出示四幅彩图，指导学生仔细观察。
2、教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。
3、教师指导学生说说讲了一个什么故事？
4、教师再讲述故事一遍，然后要求学生根据每幅图说几句话。
5、请学生大致说说每幅图的意思。
三、练习
1、自己练说四幅图的意思。
2、同座位互说、练说。
3、教师巡视指导。
四、表演
1、能表演这个故事吗？
2、自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的
人物，分工合作，师巡视指导。
板书设计
口语交际：
小苹果树请医生
教学反思
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