初中数学八年级下册平行四边形复习学案.doc

新课标人教版初中数学八年级下册第十九章平行四边形复习学案课题十九平行四边形复习（1）课 型复 习课时第 1 课时（总2课时）主备人钟丽使用人钟丽教学目标1通过对平行四边形的回顾与思考，梳理本单元所学的知识，系统地复习一般平行四边形的基本性质和常见的判别方法，了解平行四边形及三角形之间的关系及转化条件，借助小组的力量在反思和交流过程中，逐步提高解题能力 。2通过交流，总结本单元常用的数学思想方法，提高逻辑思维能力3将所学知识应用于解决实际问题，拓展学生的思维能力。重点难点重点：平行四边形的特征及平行四边形的识别方法。难点：发展学生进一步的推理和解决问题的能力。教法学法教法：引导发现、巡辅指导、完善提升。学法：自主探究、合作交流、实践探索相结合。板书设计 十九平行四边形复习（1）一、学习要求： 二、易错题评析 三、小组评价教学过程环节教师活动学生活动估时二次备课知识回顾定义：两组对边分别平行的四边形. 性质：1对边平行且相等2对角相等3邻角互补 4对角线互相平分5中心对称图形判定：1两组对边分别平行的四边形.2两组对边分别相等的四边形.3一组对边平行且相等的四边形. 4两组对角分别相等的四边形. 5对角线互相平分的四边形.（知识点以填空的形式展现给学生）学生先独立解决，再合作交流，加以完善后再积极展示.5分钟知识回顾部分可以将知识点融入具体的题目当中，让学生在理解的基础上加以运用。选题应最基础、最简单，同时题量不易太多.尝试运用要求学生课前完成：同步探究P69十九平行四边形（1）中自我尝试部分的4题、7题、8题、9题、11题。（教师要明确指出：课前要独立解决，找出困惑.）（课堂上组织学生合作交流，完善总结，并加以归纳、完善、提升.）课前，学生借助课本，独立思考，解决自己能够会的问题，并标出自己的困惑.课堂上，通过与同伴的互助交流，解决疑点、困惑，并主动到黑板前展示讲解。同时，各小组组长要组织本组组员完成老师布置的任务.15分钟将同步探究中的问题，设置在学案中，既便于老师的操控，又有利于学生的交流、展示.补偿训练针对尝试运用部分题目的解题情况，教师可以预设部分与之类似的补偿训练题组，放在学案中，以备加以补偿.（教师可以结合学生的展示，加以完善提升。重点放在对题目的挖掘上.）小组交流后发现了共性问题并提出，要求解决，此时，优生或尖子生解决展示解题思路.10分钟题目的设置要有针对性，并本着简单、明了化.走进中考设置一道临沂市近几年的中考题。要注意：题目难度不易太大，题型多样化，所用的知识点要与本节内容基本相符. 学生通过解决中考题，发现很顺利，增强自信心，激发学习兴趣.10分钟注意选题的难度不要太大，综合性的题目要适度，不要过度.课堂小结结合前面的解题过程，要求学生组内交流，并完成整节课的学习总结归纳.（包括知识点、解题的数学思想方法、规律等.）学生结合本节课复习的内容，合作交流、加以完善、归纳提升，掌握解题的技巧.5分钟课堂小结是课堂精彩地方之一，教师要在学生整理归纳的基础上，一定要加以完善整合,达到再提升的目的.作业布置可以结合课堂上学生完成学案情况，灵活机动的进行布置作业.（分层布置，主要以同步探究为主.）学生独立完成，并注意书写要认真，解题要规范.利用做作业达到提高解题规范、书写工整的目的.教后反思1学案的解决是提前发还是课堂处理，即何时完成更有效？2小组合作时，学习弱的学生做什么？如何避免无事可做的现象？3学法指导在教学过程中要充分体现.