“互联网+”背景下大学生创新创业能力提升路径_刘天骥.pdf

第 卷第期华 北 理 工 大 学 学 报（社会科学版）年 月 （）收稿日期：基金项目：教育 部 产 学 合 作 协 同 育 人 项 目：“互 联 网”背 景 下 大 学 生 创 新 创 业 能 力 提 升 的 路 径 研 究（项 目 编 号：）。作者简介：刘天骥（），男，河北唐山人，讲师。研究方向：思想政治教育。文章编号：（）：“互联网”背景下大学生创新创业能力提升路径刘天骥，王蕾，马玉波，田宝柱（华北理工大学 理学院，河北 唐山 ；华北理工大学冀唐学院，河北 唐山 ；华北理工大学 人文与法律学院，河北 唐山 ）关键词：“互联网”；大学生；创新创业；能力提升路径摘要：互联网的发展为我国大学生创新创业教育带来了新机遇，同时也对高校教师的创新创业教育能力提出了新要求。“互联网”背景下，大学生创新创业能力的培养成为高校教育工作的重要内容。以“互联网”背景下大学生创新创业能力培养为研究对象，首先对“互联网”背景下大学生创新创业的必要性和机遇进行了解读，然后针对当前高校在创新创业教育中存在的思想观念落后、缺乏创新精神、缺乏实践经验、缺乏专业师资和政府扶持不够等问题进行了详细分析，最后提出了“互联网”背景下大学生创新创业能力提升的路径，即高校应转变传统的创新创业教育理念、建立完善的创新创业实践体系和搭建良好的创新创业交流平台，为高校创新创业教育提供助力，有效提升大学生创新创业能力。中图分类号：文献标识码：引言改革开放以来，随着我国经济的快速发展，市场经济体制逐步完善，人才培养模式也随之发生变化。从最初的应试教育向素质教育转变，高等教育逐渐向大众化阶段转变，进入到“大众创业、万众创新”的时代。大学生创新创业教育是高校人才培养体系的重要组成部分，对推进我国高等教育发展具有重要意义。近年来，我国高校毕业生数量逐年增加，就业形势日益严峻，大学生创新创业已成为社会各界关注的热点问题。大学生是国家经济发展和社会进步的未来和希望，对大学生进行创新创业教育有利于激发大学生的创新创业精神、培养其创新创业能力；有利于缓解就业压力、创造更多就业岗位；有利于实现个人价值和社会价值的统一。近年来，国家高度重视大学生创新创业工作，相继出台了一系列政策文件，为推进大学生创新创业工作提供了政策保障。年国务院印发 关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，提出高校要“坚持立德树人根本任务，深入推进学校创新创业教育改革”；年教育部印发 关于加快推进高校毕业生就业创业工作的通知，要求“要把创新创业教育融入人才培养全过程”；年教育部印发 关于深入推进高等学校创新创业教育改革的实施意见，对深化高校创新创业教育改革提出了明确要求。为深入贯彻落实党中央、国务院关于大学生创新创业工作的重要指示精神，切实推进大学生创新创业工作的开展，对加强和改进高校大学生创新创业教育具有重要意义。一、研究背景随着信息技术的迅猛发展，互联网技术在经济、社会、文化等各个领域得到广泛应用，呈现出数字化、网络化、智能化的发展趋势，为我们的生产生活带来了极大便利，也对经济社会发展带来了深刻影响。在此背景下，高校不断创新教育理念和模式，积极探索新的人才培养模式和教育教学方法。以互联网为代表的信息技术逐渐成为经济社会发展的重要驱动力，深刻影响着人们的工作、学习和生活。为适应社会发展新形势，创新创业成为我国经济转型升级的重要途径。高校作为人才培养的主阵地，应积极响应国家号召，深入推进创新创业教育改革，激发大学生的创新创业精神，提升大学生创新创业能力。但目前我国高校创新创业教育仍存在诸多问题，如缺乏健全的创新创业教育体系、教学内容过于强调知识传授、教学方法相对单一等。在“互联网”背景下，如何更好地提升大学生创新创业能力成为高校亟待解决的问题。为此，基于“互联网”背景提出了提升大学生创新创业能力的有效路径。国外在创新创业教育方面起步较早，成果较为丰富。美国于 世纪 年代就提出了创新创业教育的概念，并先后推出了 创新与创业教育 等系列丛书；加拿大于 世纪 年代就开始开展创新创业教育；德国于 世纪 年代初提出了“企业家精神”，并相继推出了 德国高校的企业家精神 德国高等技术学院的企业家精神 等一系列研究成果。而在国内，创新创业教育的研究起步较晚，于 世纪 年代才开始探索，世纪 年代以来才逐步发展起来。国内学者针对高校大学生创新创业教育问题展开了大量的研究，例如：李维安和张颖等人基于知识经济时代背景，提出了创新型人才的培养模式；王淑芳等人基于教育生态学理论，构建了大学生创新创业能力培养体系；李荣兴和魏世忠等人基于创新创业教育理念，构建了“高校政府社会”三位一体的大学生创新创业教育体系；刘红燕和于桂峰等人基于社会系统理论，构建了大学生创新创业能力培养系统模型；刘明霞和李芳等人基于认知主义学习理论，构建了大学生创新创业能力培养体系。“互联网”背景下大学生创新创业得必要性主要体现在：，“互联网”时代的到来，为大学生创新创业提供了良好的外部环境。互联网对社会各个行业产生了重要影响，促使社会经济发展由传统行业向新兴行业转变。同时，互联网的发展也为大学生创新创业提供了重要平台，让大学生创新创业有了更多可能。其次，“互联网”背景下大学生创新创业有着更为重要的现实意义。随着“互联网”时代的到来，社会对人才提出了更高要求，不仅要求其拥有扎实的专业知识、丰富的实践经验和较强的创新意识，还要求其具备较强的综合素质和综合能力。这对大学生提出了新挑战，迫使其在掌握专业知识和实践经验基础上，培养自己的创新能力和创新意识。另外，“互联网”背景下大学生创新创业还可以拓宽大学生就业渠道、缓解就业压力。通过利用互联网信息技术手段，使大学生能够更快更好地找到适合自己的工作。最后，“互联网”背景下大学生创新创业可以促进高校教育改革。通过将“互联网”引入教育领域，可以优化人才培养模式、完善人才培养体系、提高人才培养质量。通过“互联网”背景下大学生创新创业教育改革，可以培养学生的创新意识、创新思维和创业能力，使学生能够更快地适应社会需求，为学生就业提供更多的就业机会。二、“互联网”背景下大学生创新创业存在的问题当前我国大学生创新创业存在的问题主要有以下几个方面：（一）思想观念落后当前，我国社会经济的快速发展为大学生创新创业提供了良好的环境和条件，但也在一定程度上阻碍了大学生创新创业的发展。在这种情况下，部分大学生将创新创业当成是一种负担。他们认为如果自己创业成功，不仅会影响自己的学业成绩，而且会影响自己未来的就业。因此，部分大学生不愿意进行创新创业。在这种情况下，他们通过参加创新创业比赛、提高创新能力和技能等方式来提升自己的竞争力。另外，一些大学生还存在“眼高手低”的思想，认为自己创新创业会影响到工作和生活。因此，他们不愿意将时间和精力投入到创新创业活动中。由于学生的思想观念较为落后，这就导致他们在创新创业过程中缺乏主动性和积极性。（二）缺乏创新精神第期刘天骥，等：“互联网”背景下大学生创新创业能力提升路径在“互联网”背景下，大学生的创新精神逐渐成为影响学生创新创业能力的重要因素。但是，部分学生的创新创业意识不够强，缺乏创新精神。究其原因，主要有以下几个方面：第一，受传统思想观念的影响。传统教育思想观念对大学生创新创业具有很大影响，导致他们无法认识到创新创业的重要性和必要性。第二，对未来感到迷茫和困惑。他们不知道自己想要什么样的生活，也不知道自己未来的发展方向。因此，在“互联网”背景下，部分大学生对自己未来没有明确的规划，也没有明确的人生目标和理想。学生只有在实践中才能获得社会经验。但是由于部分大学生缺乏实践经验和能力，无法将理论与实际相结合。第三，缺乏自主创新意识。部分大学生由于没有养成自主学习的习惯，导致他们在学习过程中缺乏主观能动性。在这种情况下，他们对知识的吸收能力和应用能力较弱。这就导致大学生在“互联网”背景下无法发挥自身优势和特长。（三）缺乏实践经验随着高校双创教育改革的不断深入，越来越多的高校开始重视创新创业教育，并把提高学生创新创业能力作为重要教学目标之一。然而，目前我国高校在培养大学生创新创业能力方面还存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：第一，对大学生的实践能力培养重视不够。虽然大部分高校都成立了大学生创新创业指导中心，但是这些指导中心大多是在学校层面上建立的，很少会与社会相关部门进行合作。这就导致学生在开展创新创业实践时缺少专业指导和条件。第二，高校创新创业教育课程体系不够完善，学生的创新创业能力和实践能力得不到有效提升。由于很多高校在开展“双创”教育时缺乏专业师资力量的支持，教师的教学实践经验不足。这就导致教师在传授理论知识时很难将理论与实践相结合。此外，由于大多数教师都没有接触过创业实践，因此在教学过程中很难将理论知识与实际相结合。第三，大学生缺乏创新创业意识和动力。这就要求高校要为学生提供更多的创新创业机会和条件，鼓励学生积极参与到“双创”教育活动中来。（四）缺乏专业师资从目前我国高校的情况来看，由于缺乏专业师资，导致大学生创新创业教育难以开展。首先，一些高校对教师的创新创业教育缺乏重视，没有给予足够的重视，导致教师创新创业意识不强，专业水平不高，难以满足新形势下大学生创新创业教育的需要。其次，教师缺乏创新创业能力和经验。大学生是创新创业的主力军，他们具有较强的创新意识和实践能力。但是当前很多大学生在思想上并不重视这方面工作，对其认知不足，难以将其与实际工作结合起来。最后，在组织机制方面也存在不足。当前高校普遍缺乏对大学生创新创业的有效组织和引导。大部分高校没有建立专门的组织机构和领导机制。因此，在开展创新创业教育过程中难以形成系统的体系和工作机制。（五）政策扶持不够目前，我国政府部门对大学生创新创业的支持力度不够，尤其是在资金、政策等方面。我国政府部门虽然出台了很多鼓励大学生创新创业的政策，但这些政策大都缺乏系统性和操作性，且具有一定的滞后性。例如，对于大学生创新创业过程中遇到的困难和问题，一些部门没有给出明确的指导和帮助。此外，虽然国家设立了相关基金对大学生创新创业进行扶持，但这些资金大多都是针对特定领域或特定项目的扶持，而对于面向社会所有项目的扶持力度还远远不够。同时，国家对大学生创新创业项目在融资、贷款、税收等方面给予了一定优惠政策。然而，这些优惠政策大多没有落到实处。比如在融资方面，很多大学生创业者由于缺乏资金支持，无法满足正常的融资需求。在创业贷款方面，一些银行对于大学生创业贷款缺乏积极性。因此，在融资方面缺乏优惠政策是导致大学生创新创业发展缓慢的重要原因。总之，当前我国大学生创新创业面临着诸多困难和问题。因此，为了推动我国大学生创新创业工作的开展，政府部门应积极出台相应政策和措施予以支持和帮助。在此过程中，各高校应加大对双创教育工作的重视力度，不断完善创新创业教育体系建设；要加强对大学生创新创业能力培养的重视程度。只有这样才能推动我国双创教育工作取得更好效果。与此同时，各高校应加强对学生创新创业意识和能力的培养力度。三、“互联网”背景下大学生创新创业的机遇华北理工大学学报（社会科学版）（一）“互联网”背景下大学生创新创业的机遇 大学生创业平台丰富，信息资源有效共享“互联网”背景下，各种创业平台如雨后春笋般涌现出来。这些创业平台不仅为大学生提供了丰富的创业资源，也为大学生提供了大量的创业信息和创业指导，帮助大学生进行创新创业。同时，各高校也纷纷建设自己的网站，这些网站具有宣传作用，可以起到引导和教育广大大学生的作用。大学生可以通过这些平台了解各种创业信息，如政府相关政策、项目、资金等。通过这些信息的共享和交流，大学生可以及时了解到自己所需要的信息，从而对自己进行有针对性的创新创业规划。另外，各高校也通过这种方式来引导学生积极参与到创新创业中来。社会资源配置更加合理高效互联网技术的发展，推动了社会资源配置的高效性，加快了社会资源配置的速度，为大学生创新创业提供了巨大的机遇。首先，互联网技术使信息传播速度大大加快。在信息传播方面，“互联网”背景下，各类信息可以通过网络快速地传播开来，这使得信息的传播更加广泛和迅速。其次，互联网技术推动了企业之间的资源整合。通过互联网技术的发展，企业之间可以实现资源的有效整合与利用，形成一个更大规模、更高效率的企业。（二）“互联网”背景下提升大学生创新创业能力的路径转变传统的创新创业教育理念创新创业教育是对传统的大众创业、万众创新的进一步深化和拓展，在“互联网”背景下，高校应坚持“以人为本”的教育理念，注重大学生创新精神、创业意识和创新创业能力的培养。一是高校要转变教育思想，将培养大学生创新意识、创业精神和创新创业能力作为高校教育教学改革的目标，将“以人为本”的理念贯穿于人才培养全过程。二是高校要根据社会对人才需求的变化，调整人才培养方案和课程体系，加强与社会实践和企业对接，完善大学生创新创业实践平台，引导大学生将所学知识应用于实际生活和生产中。三是高校要提高大学生对创新创业教育的认识，积极鼓励大学生在学校期间就通过创新创业教育实践平台进行实践锻炼，为未来就业打好基础。四是高校要加强与政府、企业、社会组织等合作，通过开展“双创”竞赛、提供政策扶持等方式支持大学生创新创业。建立完善的创新创业实践体系一是明确创新创业目标。高校应对学生开展创新创业教育，将创新创业教育融入人才培养体系中，通过课程教学、案例分析、实践训练等多种形式，帮助大学生形成科学的创新思维，培养学生的创新能力和创业意识。二是加强创业教育实践环节。高校应为大学生提供各种形式的创新创业实践平台，并对学生进行培训和指导，使学生在实践中提高创新思维能力、动手能力和团队协作能力。三是完善大学生创新创业评价体系。高校应建立健全创新创业评价体系，将大学生在创新创业活动中所取得的成果作为评定大学生综合素质的重要依据。四是加强校企合作。高校要建立良好的校企合作关系，通过产学研合作模式，将学校和企业联系起来，充分发挥各自优势，不断提升大学生的创新创业能力。五是加强国际交流合作。高校应积极与国外高校开展交流和合作，引进国外优秀教育资源，学习国外先进的教育理念和教学模式，进一步完善学校的教学体系和课程设置。六是建立激励机制。高校应通过设立创新创业奖学金、设立创新创业基金等方式来激发学生参与创新创业活动的积极性。搭建良好的创新创业交流平台一是学校应搭建一个以互联网为载体的创新创业交流平台，方便学生及时了解各类创新创业资讯和最新政策，同时也可提供各种创业资源信息。二是学校可以利用互联网建立大学生创新创业项目网络孵化平台，为大学生提供各种项目申报、评审、技术交流等服务。三是学校还应充分利用网络平台加强与其他高校及社会各界的合作。如可以通过建立创业就业联盟、创业就业基地等方式加强与高校之间的交流合作，借助高校的智力和资源优势，促进创新创业实践平台的建设，进而为大学生提供更多的创新创业机第期刘天骥，等：“互联网”背景下大学生创新创业能力提升路径会。总之，要想促进大学生创新创业能力的提升，就必须结合“互联网”背景下新思想、新模式不断地更新高校人才培养理念与教育模式，只有这样才能培养出更多适应社会发展需求的创新型、应用型人才。四、结语大学生创新创业能力的培养是一项系统工程，需要政府、学校、企业以及大学生自身等多方力量的共同努力。政府应进一步发挥主导作用，推进双创教育改革；学校要充分发挥主体作用，加强教师队伍建设；企业要积极参与到创新创业教育中，为大学生提供更多的创业机会；大学生要增强自身意识，主动培养创新创业能力，让创新创业成为一种习惯。通过多方努力，不断提升大学生创新创业能力，为社会发展培养出更多高素质人才。参考文献：雷宇，张德化 应用型本科高校创新创业教育融入专业课教学研究 以市场营销学为例教书育人：高教论坛，（）：江凌云，杜春宽融入创新创业教育的专业教学改革探讨 以机电一体化专业为例科技经济导刊，（）：南洋 浅析基于“互联网”背景下大学生创新创业能力培养 电脑知识与技术，（）：，周伟花 浅谈高职院校大学生创新创业教育工作的培养路径 佳木斯职业学院学报，（）：黎青青，王珍珍 创新创业教育综述：内涵、模式、问题与解决路径 创新与创业教育，（）：王小虎，陈姚创业教育融入人才培养体系的思考与实践 基于全国性双创教育调查的研究分析中国高等教育，（）：钱骏高校创新创业教育与专业教育的互动融合模式研究教育探索，（）：杨倩，潘峰地方应用型高校专业教育与创新创业教育融合的模式效应研究 以合肥学院为例智库时代，（）：朱天慧“互联网”背景下大学生创新创业教育路径研究 创业人才与教育，（）：许恩喜，梅照军，朱玥如，等“互联网”时代下创新创业教育探究 中国继续医学教育，（）：曾秀芳，苏建荣“互联网”背景下高职院校创新创业教育的探究现代职业教育，（）：徐晓君，熊森大学生创新创业与专业教育有机融合的路径探索高教学刊，（）：冯鸿，于敏章，岳云华，等教育信息化背景下大学生创新创业能力培养体系建设中国教育信息化，（）：顿小红，蔡磊 基于“互联网”大赛的大学生创新创业教育模式探索科技视界，（）：张久建，王建磊“互联网”下大学生创新创业能力培养研究科技视界，（）：，（，；，；，）：；：，“”，“”，“”，“”，华北理工大学学报（社会科学版），（上接第 页），（，；，）：；：，；，；，：，第期刘天骥，等：“互联网”背景下大学生创新创业能力提升路径