幼儿行为观察设计专业方案.doc

行为观察设计方案 学校：XXXXXXXX 院系：XXXXXXXX 班级:XXXXXXXX幼儿争抢玩具行为观察 观察目标：幼儿争抢玩具行为，经过研究幼儿争抢玩具行为，引导幼儿共同使用玩具，形成良好同伴关系。 观察环境：一.游戏室内区角活动 二.室内集体教学中美术、手工课 三室外体育活动 观察对象：小班幼儿 观察取样：一 时间取样：观察者在10名幼儿中观察她们争抢玩具行为及发生频率，时间段1定在早晨8：008:20(区域活动时间)，连续20分钟；时间段2定在早晨9:009:20(集体教学活动时间)，连续20分钟。观察者在这两个时间段内对幼儿进行观察和统计，分别将20分钟分配到10名幼儿身上，每位幼儿将被观察2分钟，连续观察6星期，观察结束后，每位幼儿将有24分钟观察统计。二 事件取样：观察者在10名幼儿中观察她们争抢玩具行为及发生频次。时间段1定在早晨8:008:20（区域活动时间），连续20分钟；时间段2定在早晨9:009:20（集体教学活动时间）连续20分钟。这两个时间段内对幼儿进行观察和统计，这两段时间内只要有幼儿争抢玩具行为就将被统计。连续观察6星期，最终统计结果为6次观察中所发生争抢玩具总次数，行为原因及幼儿在争抢行为中具体表现。观察者：XXXXXXX 观察者角色：观察者不参与被观察者活动 观察时间：（一） 早晨8:008:20 （二）早晨9:009:20 观察次数：每星期1次，连续6星期 统计方法：频次统计中时间取样法 连续统计中事件取样法表格一.时 间幼儿姓名有争抢行为无争抢行为备 注8:00-8:209:00-9:20表格二.儿童姓名性别年纪争抢玩具时间发生原因幼儿具体表现结果备注注：一 幼儿争抢玩具原因分析：（主观原因、客观原因）客观原因： 玩具少，想玩人多 急切需要玩具被人正在使用 所偏爱玩具被人正在使用 玩具质量不一，争抢质量好玩具主观原因： 幼儿以满足自我需要为中心 和同伴游戏时无规则意识，不懂谦让、分享 家庭社会环境影响（独生儿女）二 幼儿在争抢玩具中具体行为表现分析 有没有在争抢过程中表现害怕、退缩 有没有哭闹行为 是否以语言攻击为主，骂人、说脏话 有没有伴随告状行为 是否有身体攻击 是否破坏她人游戏以发泄不满 老师参与调解后是否化解矛盾三 结果类型： 争抢玩具者： 争抢到玩具 未争抢到玩具 争抢一次成功以后是否常常争抢其它同伴玩具 向其它同伴炫耀争抢到玩具 连续长时间玩争抢到玩具 玩了一会，就把争抢到玩具丢在旁边，去做其它活动 被抢者： 哭闹 缄默，去玩其它玩具 受到争抢玩具关键影响，做其它活动时也心不在焉