二年级语文上21我叫黑脸琵鹭教案作业题新版苏教版.docx

21 我叫黑脸琵鹭 【教学目标】 1.会写“左”“右”“寻”等8个生字，会读“唯”“捕”等9个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。 3.理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。 4.体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。 【教学重点】 1.学会本课的生字新词。 2.了解黑脸琵鹭，感受黑脸琵鹭的可爱。 【教学难点】 1.有感情地朗读课文。 2.体会黑脸琵鹭的可爱，激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。 【教学素材】 1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。 2.背景音乐渔舟唱晚。 3.关于米埔自然保护区的资料。 4.关于乐器“琵琶”的图片和资料。 【教学课时】2课时 【教学流程】课时 第一课时 课时目标 1.能正确、流利有感情地朗读课文。 2.指导书写生字，学习本课“左、右、寻、员、香、米、区、充”八个生字。 3.初步了解课文大意。 教具准备 生字卡片、教学课件等。 教学过程 一情景启发，看图揭题。 1.导入：小朋友们,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物，看看你认识吗？（课件出示1）熊猫图片。你看它身体胖胖的,圆圆的，走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀！它是什么颜色的啊？（黑白）它可是我们的国宝哟！你们喜欢大熊猫吗 (喜欢)那么,这节课,我们再来认识一个新朋友，它也是黑白两种颜色，也是国家级保护动物，被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。大家想认识一下吗？ （课件出示2）黑脸琵鹭图片。 2.揭题：你们认识这位新朋友吗？对,它就是我们今天的新朋友黑脸琵鹭。黑脸琵鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！那我们今天一起学习这篇课文吧! (板书课题:21.我叫黑脸琵鹭)（课件出示3） 小朋友们跟着老师书空课题，注意“琵”和“鹭”的笔顺，理解这两个字的字义，“琵琶”是古代的一种乐器。（课件出示4）琵琶图片。“鹭鸶”是一种水鸟。顾名思义，引导理解课题的含义。 请小朋友们齐读课题. 让孩子们看图画，指名简单说说黑脸琵鹭的样子。（提示：外形特点、颜色等） 3.提问“关于黑脸琵鹭，你还想知道什么？（指名答） 4.过渡：黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱。今天我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。 二以读为主，读中识字。 1.听录音读：播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。 2.自由读：学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。 3.试读：学生初步试读课文，提出要求： 画出不认识的字。 找出不理解的词语。 读一读生字。（课件出示5） zu yu xn yun xing m q chng 左 右 寻 员 香 米 区 充 读一读生字组成的词语。（课件出示6） 左右 成员 香港 充足 唯独 琵鹭 捕食 行 摇晃 搜寻 不赖 稀少 温暖 帮手 4.指读：指名分自然段读课文。 5.跟读：教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，并进行评价，教师引导学生主要从正面评价。 6.感情朗读：你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗？要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。（引导学生有感情地朗读课文。） 7.分组合作学习： 分组读一读课文。 同桌互相读一读、互相评一评。提出要求：字音正确、声音宏亮。 小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有感情。 指名朗读，比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价，选出优胜者。 三赏读自悟，引导表达。 1.读通了课文，认识了生字新词，下面请小朋友们一起来学课文。 2.出示填空练习，检查阅读效果：（课件出示7） 我的羽毛是_，脸是_，嘴巴_，_，就像一把_，所以人们都叫我_。我的家族成员非常_，秋天我到_过冬。今年我打算去_过冬。 3.思考问题，用课文中的句子回答： 黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢？ 黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的？ 黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱？ （提示：它们的外形和动作等方面都很可爱。） 4.说一说： 看看课文有几个自然段？（四个自然段） 每个自然段写的是什么？（段写我名字的由来；段写我的长嘴巴；段写我的生活。） 请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么？（指名答） 学生分组讨论交流，指名反馈，评议、交流，看看谁说的内容最准确，语言最流畅，声音最洪亮。 教师引导点拨，总结归纳，补充学生发言的遗漏点。 小结：这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来，介绍了它的外形特点和生活习性，展示了它的长嘴巴的作用，字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。 四练写生字，总结所学。 1.课文中的生字都认识了吗？谁愿意读这些词字？（学生自愿站起来读生字。）（课件出示8）左 右 寻 员 香 米 区 充 请挑出你认为难的字再读几遍。 2.小朋友们都认识了这些生字，那就来写一写吧！ 3.请小朋友们伸出小手空书笔顺。 4.教师范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。仔细观察它们在田字格中的位置。 学生仔细观察“寻、香、区”三个字在田字格中的位置和间架结构特点。并说说你的发现。 教师边板书边讲解。“寻、香、区”在字形上都是很特别，很容易出错的，因此我们要写好这两个字。 “寻”是上下结构。写“寻”字的时候，上面横平竖直，下面要稳稳当当，掌握住重心。因为不小心这个字就容易写歪呢！（课件出示9） “香”是也是上下结构，上宽下窄。上面的“禾”要写的扁一点，下面的“日”写在中心线上。这样写才会美观大方。（课件出示10） “区”是个半包围结构的字，笔画很少，看起来好写，其实很不容易写好看。同时要注意“区”的笔顺是“横，竖折，撇，点”。（课件出示11） 分小组讨论怎么样才能把字写好，说说写的时候应该注意些什么？ 5.指导学生写字： 先描红，学生在书上描红后在练习册上练写。 再临摹。师巡视指导字形结构以及笔顺，提醒注意写字姿势。 展评作品。展示优秀的同学作品，加以表扬。 6.教师小结：通过这节课的学习，我们了解了黑脸琵鹭的名字的由来，以及它的外部形态和生活习性。知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱，很受欢迎的一种鸟类。课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料，让我们下节课一起来交流吧！ 课堂作业新设计 1.我会说：用第一人称来介绍一下黑脸琵鹭。 2.我会画：画一张黑脸琵鹭的画。 3.我会写：写一写学完这篇课文的想法。 参考答案： 1.提示：复述课文内容即可。 2.略。 3.提示：主要写出黑脸琵鹭的特点，以及自己对它的喜爱之情。 第二课时 课时目标 1.理解课文主要主要内容，了解黑脸琵鹭。 2.继续正确、流利、有感情地朗读课文，感受黑脸琵鹭的可爱。 3.培养同学们爱护小动物，保护小动物的情感。 教具准备 多媒体课件、生字卡片等。 教学过程 一情境导入，交流资料。 1.导入：在大千世界众多的鸟类中，有一种鸟儿，长着一身洁白的羽毛，伸着长长的脖子，还有一张形如琵琶的黑色的大嘴，那就是黑脸琵鹭。看啊，在蓝蓝的天空中，它们成群结队，翩翩飞来了，时而展翅在高空中盘旋，时而拍翅降落在山地，时而扑扇着翅膀奔跑在大河边，时而傲然独立于水田 （课件出示13）黑脸琵鹭图片。学生仔细看图，教师指导学生有序观察，说说黑脸琵鹭的样子。 2.课前同学们已经搜集了不少关于黑脸琵鹭的图文资料，关于黑脸琵鹭你都知道些什么？下面请大家借助资料先在小组内相互交流对黑脸琵鹭的认识，然后将资料进行汇总，交流。 3.小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。 4.看来同学们已经了解了黑脸琵鹭的许多知识，对黑脸琵鹭非常感兴趣。下面我们继续来学习我叫黑脸琵鹭这篇文章。(板书课题：) 二品读课文，引导探究。 1.黑脸琵鹭名字的由来。（课件出示14） 你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？这还要从我的长相说起。 指导学生读一读。读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音，起到强调的作用。要读出疑问的语气。 让学生用“因为所以”的句式说句子。（课件出示15） 因为我的长相特殊，所以我的名字很奇怪。 因为_，所以_ 因为_，所以_ 2.黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢？（课件出示16） 我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。 读一读：指名读，分组读。说说它们的名字为什么叫黑脸琵鹭？ （提示：用原文回答。）（板书：美丽） 说一说：我为什么叫黑脸琵鹭？从哪几个词语可以看出来？ 比一比：黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似处？ （课件出示17）（板书：羽毛白色；脸黑色；嘴长 扁） 简介琵琶：琵琶，是拨弦类弦鸣乐器。木制，音箱呈半梨形，琵琶，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”。 黑脸琵鹭的嘴巴：长长的，扁扁的。 琵琶：半梨形。 小结：因为黑脸琵鹭的脸是黑色的，嘴巴又和琵琶的形状相似，所以它才会有这样奇怪的名字。 3.通过上面的学习，我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的，只有脸是黑色的，难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。真招人喜爱呀！但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢！（课件出示18）（板书：捕食） 长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在水中行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。哈哈，逮到一条小鱼，我的“小汤匙”不赖吧！ 小声读一读，边读边想。感受黑脸琵鹭的可爱之处。并自然而然地把自己的感受用声音表达出来。 轻声读一读，画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。（板书：可爱） 3.自由读一读，做一做那些有趣的姿态和动作。 （课件出示19）插进 半张 行 摇晃 搜寻 指名做一做，演一演。看看谁是最可爱的小琵鹭。 师生共同评一评，哪只小琵鹭最可爱。 全体同学站起来，做一做这些有趣的动作。 4.请你再读第三自然段，感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。 5.就是这么美丽，活泼而又可爱的鸟儿，家族成员却非常稀少，这又是为什么呢？请同学们读一读最后一段。（课件出示20） 指名读，齐读课文。 思考问题：我为什么走到哪里都非常受欢迎？ 我的家族成员为什么那么稀少？ 我今年到哪里去过冬？ 分组讨论后上台回答，看谁说得好。 教师小结，出示有关资料。（课件出示21） 黑脸琵鹭分布区域极为狭窄，种群数量也极为稀少，是全球濒危珍稀鸟类，现为中国二级保护动物。1965年在朝鲜发现36只，1980年仅有30只，2010年，数量达到历史最高的2346只，但2011年却仅记录到1848只 三升华情感，延伸总结。 1.这么美丽的鸟儿，为什么越来越少了呢？（课件出示22） 一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏；第二就是人类的乱捕乱杀鸟类。（包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺），这都是造成鸟类越来越少的原因。 2.还好，我们的黑脸琵鹭还是幸运的，因为人们在香港为它们建了一个米埔自然保护区，那儿食物充足，它们的生活有了保障。相信在不远的将来，美丽的黑脸琵鹭一定会越来越多。（课件出示23） 3.分组讨论：保护黑脸琵鹭可采取哪些措施？作为学生我们可以做些什么？ 每组选代表说一说自己的问题。 师归纳出最主要的问题加以交流。 再读课文，你还有什么问题要问老师？ 4.爱护鸟类，人人有责。试一试你能不能设计几条爱护鸟类的标语。 （课件出示24） 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ 护鸟光荣，打鸟可耻。5.升华情感。课件出示黑脸琵鹭图片，（课件播放25）音乐渔舟唱晚，在音乐声中朗读课文，再次感受黑脸琵鹭的美丽与可爱。 6.教师结语。今天我们认识了美丽可爱的鸟儿黑脸琵鹭。但同时也知道了它是一种濒临灭绝的鸟儿！小朋友们，鸟儿是人类的朋友，我们一定要保护它们、爱护它们。爱护鸟儿，从我做起，从每个人做起，让我们的生活中到处是鸟语花香、莺歌燕舞吧！让我们人类还鸟儿一片蔚蓝的天空吧！ 课堂作业新设计 1.黑脸琵鹭很可爱，它被称作“鸟中的熊猫”。课后去搜集黑脸琵鹭的图片，看看谁搜集的图片最可爱。 2.你能用第一人称，学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？ 3，办一期“爱护鸟类”为主题的手抄报。 参考答案： 1.略。 2.例如：大家好，我的名字叫小白兔。我既温顺又可爱，很多人都喜欢我。我全身的毛雪白雪白的，就像一个雪白的大绒球。我的眼睛就像镶嵌在白色绒球里的两颗红宝石，闪闪发亮。 我长长的耳朵十分灵敏，只要四周一有什么动静，我就会把耳朵竖起来，随着响声的移动，我的耳朵也会转动。最有趣的就是我的嘴，我的嘴是三瓣形的。我的腿也与众不同：前腿短，后腿长。走路总是一蹦一跳的。 最爱吃萝卜和青菜了。 听了我的介绍，你应该更加喜欢我了吧！ 3.提示：可以收集关于保护鸟儿的文字、图片等资料。 板书设计： 21.我叫黑脸琵鹭 羽毛：白色 脸：黑色 美丽 嘴：长 扁 捕食 可爱 【教学反思】 1.这是一篇介绍黑脸琵鹭的文章.文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动.通过介绍黑脸琵鹭名字的由来，美丽可爱的外形以及生活习性,有利于激发学生对这种鸟儿的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识。 2.教学这一课时，我从文章的内容入手，以读为主，让学生在读中识字，读中感悟，以读带讲，水到渠成，收到了较好的教学效果。 3.低年级的语文课堂教学应该灵活多样，让学生更自由、更主动，更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去，真正成为学习主人。要注重启发学生的思维，开拓学生的视野，尽量拓展课外知识，增长学生的见识，全面提升学生的语文综合素养，提高听说读写的能力。 同课异构 创新教案 21.我叫黑脸琵鹭教学设计 （第二课时） 【教学设想】 我叫黑脸琵鹭主要是通过对黑脸琵鹭外部形态和生活习性等方面的描写，激发学生探索动物世界的兴趣，培养孩子们爱护鸟类，热爱动物的情感以及人与动物和谐相处的意识。依据新课准的要求，根据低年级语文教学的目标和小学低年级学生自身的特点，为了体现创新教育的思想理念，本节课主要是通过情景再创的形式，让孩子们置身其中，通过歌曲，视频等直观，形象的教学手段，充分调动孩子们学习的热情，创设情境，启发引导，让学生在开主题班会的过程中，不知不觉渗透教学内容，让孩子们快快乐乐学语文。 【教学过程】 一创设情境，走进文本。 1.导入：上节课，我们认识了美丽可爱的黑脸琵鹭。我让同学们课下分组搜集关于黑脸琵鹭的资料，不知道大家准备的怎么样了？今天我们继续学习课文我叫黑脸琵鹭（板书课题：21.我叫黑脸琵鹭）（课件出示） （学生空书课题，提醒注意“琵鹭”两个字的读音和笔顺。） 2.播放音乐快乐的节日，渲染气氛。 3.这节课我们要召开关于“我爱黑脸琵鹭”的主题班会。老师来当老师。下面，“我爱黑脸琵鹭”主题班会马上开始。请小朋友们跟着老师进入主题班会现场吧！ 二研读文本，领悟内容。 老师：黑脸琵鹭身穿雪白的羽毛，两条修长的大腿，让人感觉它好像是婀娜多姿的少女。飞翔的时候，张开双翅，长长的腿伸到尾后，直上云霄，洁白的身影映衬在蓝色的天空中，真是仪态万千，美丽极了。 老师：首先，有请同学们依次上来讲一讲搜集到的黑脸琵鹭的知识。 老师：下面先请第一组同学代表上台来讲一讲。 1.黑脸琵鹭名字的由来： 老师：黑脸琵鹭名字是什么的来的呢？（课件出示） 你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？这还要从我的长相说起。 现在请同学们跟我读一读课文。读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音，起到强调的作用。要读出疑问的语气。 因为我的长相，所以我的名字很奇怪。 老师：黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢？（课件出示） 我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。 说说它们的名字为什么叫黑脸琵鹭？（用原文回答。） 我为什么叫黑脸琵鹭？从哪几个词语可以看出来？ 黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似之处呢？（课件出示） 琵琶：是拨弦类弦鸣乐器。木制，音箱呈半梨形，琵琶已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”。 黑脸琵鹭的嘴巴：长长的，扁扁的。 因为黑脸琵鹭的脸是黑色的，嘴巴又和琵琶的形状相似，所以它才会有这样奇怪的名字。 老师：文中说黑脸琵鹭的嘴巴长的跟琵琶很相似，那么它的嘴到底是什么样的呢？它的大嘴巴又有什么作用呢？（课件出示）黑脸琵鹭大嘴巴的特写镜头。 老师：通过上面的学习，我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的，只有脸是黑色的，难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。真招人喜爱呀！但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢！ 老师：现在有请第二组同学来给大家讲一讲这部分内容。 2.捕食的大嘴巴：（课件出示） 长嘴巴可是我 捕食的好帮手。你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在水中行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。哈哈，逮到一条小鱼，我的“小汤匙”不赖吧！ 先请同学们跟小老师读一读，边读边想感受黑脸琵鹭的可爱之处。 从这段话中你知道了什么？为什么说长嘴巴是我捕食的好帮手？ 轻声读一读，画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。 （课件出示）词语：插进 半张 行 摇晃 搜寻 自由读一读，做一做这些有趣的姿态和动作。 分角色演一演，做一做动作，看看谁是最可爱的小琵鹭。谁来演黑脸琵鹭？谁来当小鱼？ 同桌合作。（一人当黑脸琵鹭，一人当小鱼。） 男女生合作。（男生：黑脸琵鹭；女生：小鱼。） 全体同学站起来，做一做这些有趣的动作。 师生共同评一评，哪只小琵鹭最可爱。 请你再读第三自然段，感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。 老师：就是这么美丽，活泼而又可爱的鸟儿，家族成员却非常稀少，这又是为什么呢？ 老师：现在有请第三组同学来给大家讲一讲这部分内容。 3.黑脸琵鹭的生活现状：（课件出示） 黑脸琵鹭分布区域极为狭窄，种群数量也极为稀少，是全球濒危珍稀鸟类，现为中国二级保护动物。1965年在朝鲜发现36只，1980年仅有30只，2010年，数量达到历史最高的2346只，但2011年却仅记录到1848只 黑脸琵鹭的数量为什么这么稀少呢？一方面是黑脸琵鹭的生存环境遭到了人类的破坏；另一个原因就是人类的乱捕乱杀。还有人类的大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺等，这都是造成黑脸琵鹭越来越少的原因。 4.还有哪些小动物和黑脸琵鹭一样越来越稀少呢？ （课件出示）部分濒临灭亡的动物。 老师：同学们是不是觉得小动物们很可爱呀。可是，现在有越来越多的动物都快消失了，有的成为了餐桌上的美味佳肴，有的成了有钱人身上的衣服，有的被制成了中药，想想就觉得难过。相信同学们也有这种感觉吧。下面，我们请几位同学来表演一个节目，听听这些小动物们都说了些什么。 有请憨厚可掬的大熊猫上台！ 有请可爱的藏羚羊上台！ 有请优雅的丹顶鹤上台! 老师：谢谢几位同学精彩的表演。看到那些可爱的小动物居然变成了餐桌上的美味佳肴，真是让人唏嘘不已！（课件播放）餐桌上的野味 三拓展延伸，升华主题。 4.保护动物 老师：动物是人类的好朋友，保护动物就是在保护我们自己，保护地球。 那我们该怎样好好保护它们，成为它们的好朋友呢？ 老师：现在有请第四组同学来给大家讲一讲这方面的内容。我们该怎样来保护动物呢？请大家踊跃发言。 保护动物，尊重生命，其实就是保护我们赖以生存的地球，保护我们美好的生活。其实各个国家早就规定禁止捕杀动物，每年的10月4日还是动物保护日，建立了各种自然保护区。 我倡议：我们小学生一定要做到：不破坏环境，自觉维护生态平衡，给动物们一个自由的生活空间；不欺负、不虐待身边的小动物，给予它们应有的生命尊严；不食用野生动物，特别是我们餐桌上常见的青蛙、蛇等野味；看到他人对动物的不友好行为，及时制止 四总结问题，提出希望。 1.分组讨论：保护黑脸琵鹭可采取哪些措施？作为学生可以做些什么？ 2.自由读课文，讨论、交流。 3.汇报学习本课的收获。（指名答） 学生A：我学会了本课的生字新词。 学生B：我知道了黑脸琵鹭名字的由来。 学生C：我了解了黑脸琵鹭怎么捕食 4.大家都知道鸟类是我们人类的好朋友。可是，当今社会上还有一些不法分子还在捕杀它们。所以我们应该加入到保护鸟类的行动当中去，不但要自己做到爱护鸟类，还要阻止那些捕杀鸟类的人们。只有这样世界才会变得更加美好！ 5.（课件播放.）伴奏音乐：让世界更美好在优美的乐曲声中结束本课的教学内容。 老师：今天的主题班会到此结束。谢谢同学们的精彩表现。通过本文的学习，我们对黑脸琵鹭已经有了一些了解，其实，我们人类对黑脸琵鹭还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料，你还知道黑脸琵鹭的哪些故事？根据收集的资料，出一期介绍黑脸琵鹭的手抄报。 精彩片段 师：小朋友们，你们喜欢小鸟吗？ 生：喜欢! 师：为什么喜欢小鸟？说给老师和小朋友们听一听。 生：因为小鸟会唱歌。 生：因为小鸟的羽毛很漂亮。 生：因为小鸟是我们的好朋友。 师：鸟儿很可爱(课件出示各种鸟儿的图片)，请大家看一下上面的小鸟，它们都叫什么名字？你认识吗？ 生：麻雀。 生：啄木鸟。 生：喜鹊 生：丹顶鹤。 师：这个是什么鸟儿？小朋友们认识吗？ 生：不认识。（认识） 师：有的小朋友说对了，它的名字叫黑脸琵鹭。请小朋友们仔细观察一下它的颜色。下面老师请小朋友们来说一说。 师：它的羽毛是什么颜色的？ 生：白色。 师：它的脸是什么颜色的？ 生：黑色。 师：它的颜色只有黑色和白色，大熊猫的颜色也是黑色和白色，所以人们都形象的叫它“鸟中的大熊猫”。那么它的名字为什么叫“黑脸琵鹭”呢？现在请小朋友们打开课本，我们今天来学习新课我叫黑脸琵鹭。（板书课题） 备课资料 1. 黑脸琵鹭： （学名：Platalea minor），又名小琵鹭、黑面鹭、黑琵鹭、琵琶嘴鹭，俗称饭匙鸟、黑面勺嘴，台湾赏鸟人士则俗称为“黑琵”。因其扁平如汤匙状的长嘴，与中国乐器中的琵琶极为相似，因而得名；亦因其姿态优雅，又被称为“黑面天使”或“黑面舞者”；属于鹳形目、q科、琵鹭亚科，琵鹭亚科的鸟类全世界共六种，其中以黑面琵鹭数量最为稀少（已知六种琵鹭当中唯黑面琵鹭属濒危物种），属全球濒危物种类别之一。于故当黑面琵鹭在每年 10 月至翌年 2 月渡冬时，东南亚观鸟者会到处观测关注其过冬状况并统计数A。黑面琵鹭现时只活跃于东亚及东南亚地区。仅见于亚洲东部，其特征是全身羽毛大体上为白色，有黑嘴和黑色腿、脚，前额、眼线、眼周至嘴基的裸皮黑色，形成鲜明的“黑脸”。黑脸琵鹭是中国国家二级保护动物。 2.琵琶：（英文名Lute)，被称为“弹拨乐器之王”、“弹拨乐器首座”， 拨弦类弦鸣乐器。木制，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。琵琶，是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。“比”指“琴弦等列”。“巴”指这种乐器总是附着在演奏者身上，和琴瑟不接触人体相异。在唐朝以前，琵琶也是汉语里对所有鲁特琴族（又称琉特属）弹拨乐器的总称。中国琵琶更传到东亚其他地区，发展成现时的日本琵琶、朝鲜琵琶和越南琵琶。中国近代汉族民族音乐史上有“海派”（浦东派）琵琶和“浙派”（平湖派）琵琶两大流派。平湖派琵琶艺术对研究民族音乐史具有相当的历史价值。 3.米埔自然保护区：是香港最重要的自然保护区，1995年被列为拉姆萨尔国际重要湿地，在此保护区内，飞禽走兽可自由活动，其中大部分品种都是极为罕见的。曾记录的鸟类品种超过300种。还有大量不同品种的昆虫及蝴蝶。保护区1984年建立，面积为380公顷，其中红树林面积达300公顷。主要保护对象为红树林资源、珍稀动植物资源。米埔自然保护区及邻近的湿地素以雀鸟天堂而闻名，在米埔可找到香港72%的雀鸟品种，也可找到多种全球濒危的雀鸟。米埔沼泽及后海湾内湾的湿地位处香港的西北端，数十年来成为候鸟的天堂。近年来许多黑脸琵鹭来到这里越冬。 4.渔舟唱晚是一首颇具古典风格的河南筝曲。乐曲描绘了夕阳映照万顷碧波，渔民悠然自得，渔船随波渐远的优美景象。这首乐曲是20世纪30年代以来，在中国流传最广、影响最大的一首筝独奏曲。渔舟唱晚以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。 练习： 1.看拼音，写汉字。 yo hung b sh x sho wn nun wi d chng z zu yu chng yun2. 给多音字组词。 chng（ ） ho（ ） xng（ ） 长 好 行 zhng（ ） ho（ ） hng（ ） 3. 写出下列词的近义词。 黑 左 长 扁 稀少 充足 温暖 4. 比一比，再组词。 左（ ） 寻（ ） 员（ ） 香（ ） 区（ ） 右（ ） 导（ ） 吴（ ） 杏（ ） 匹（ ） 5. 按课文内容填空。 我身上长满_的羽毛，唯独脸是_的，最特别的的我的嘴巴，_的，_的，就像一把_，所以人们叫我_琵鹭。 长嘴巴可是我_的好帮手。你瞧，我把嘴_水中，半张着，一边在水中_，一边左右_脑袋，_目标。哈哈，逮到一条小鱼，我的“小汤匙”不赖吧！ 6. 用关联词语写句子。 一边一边 。 因为所以 。 参考答案 1.摇晃 捕食 稀少 唯独 充足 左右 成员 2.长短 长大 好人 好学 行走 转行 3.白 右 短 圆 繁多 不足 寒冷 4.左面 右面 寻找 指导 成员 姓吴 香甜 杏子 地区 马匹 5.白色 黑色 长长 扁扁 琵琶 黑脸 捕食 插进 行 摇晃 搜寻 6.妈妈一边洗衣服，一边唱歌。 因为今天下雨了，所以我不去公园了。20 20