五年级语文上册第四单元教学设计表格式.docx

教 学 设 计课 题教学目标教学重点教学难点教学时间教学准备整理与修改教学过程设一、名言揭题，读题质疑。 1出示名言：一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。詹姆斯兰费蒂斯。 2.学生读名言。 3詹姆斯兰费蒂斯是美国著名的建筑师，在十一岁时，一次钓鱼的经历让他牢记三十四年，让我们一同来看看他的少年时代的故事钓鱼的启示。 2读题质疑。 （1）学生读课题。 （2）读了课题，你有什么疑问吗？ （3）根据学生回答，教师归纳问题：“启示”是什么意思?课文中作者从钓鱼这件事受到了什么启示?（随机解决“启示：启发、提示。”） 二、初读课文，整体感知。 1学生自由读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）想想课文主要写什么？ （3）将自己喜欢的内容多读几遍。 2课件出示三字经，读一读。 （1）读一读三字经。 （2）学生提出不理解的词语，随机讲解。 3根据三字经的提示，想想课文先写什么，再写什么，最后写什么？ 4写“钓鱼、放鱼、启示”的分别是课文的哪几自然段？ 三、细读钓鱼，感悟得意之情。 1读课文第1自然段到第3自然段。 2你读懂了什么？ 3汇报交流，引导学生从以下两方面，找句子，深入理解。 鱼来之不易： （1）过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。 （2）我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。 我的喜爱之情： （1）我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。 “小心翼翼”看出我对鱼的喜爱之情，担心鱼逃走了。 （2）啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 你能用一个词语来形容我此刻的心情 指导朗读 四、细读放鱼，感悟不舍之情。 1我钓到的是条罕见的大鲈鱼，可是父亲偏偏让我把鱼放掉。 小组学习，读读课文，议议问题：你认为这条鱼该不该放呢？并说说理由。 2讨论后汇报交流： 可能一：不该放。 可能二：该放。 学生讲理由，教师随机出示以下的句子，加深理解。 （1）父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。 （2）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “盯着鲈鱼看了好一会儿”和“得”你体会到什么？ （3）但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。 “不容争辩”是什么意思？ 从“不容争辩”这个词中，你体会到什么？ 3小结：在父亲的坚持下，我只有依依不舍地放掉大鲈鱼。小时候的一件小事会怎样影响我成长呢？下一节课继续学习。第二课时教学反思教 学 设 计课 题教学目标教学重点教学难点教学时间教学准备整理与修改教学过程设教学反思教 学 设 计课 题教学目标教学重点教学难点教学时间教学准备整理与修改教学过程设第二课时教学反思教 学 设 计课 题教学目标教学重点教学难点教学时间教学准备整理与修改教学过程设教学反思教 学 设 计课 题教学目标教学重点教学难点教学时间教学准备整理与修改教学过程设教学反思教 学 设 计课 题教学目标教学重点教学难点教学时间教学准备整理与修改教学过程设教学反思20 20