1、 三个儿子 教学目标 1、会认6个生字,会写9个生字。 2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。 3、明白老爷爷说话的意思,懂得要孝敬父母的道理。 教学重点 掌握生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 明白老爷爷说话的意思,懂得要孝敬父母的道理。 教具准备 生字卡片,儿歌好孩子 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 一、导入新课。 1、播放儿歌好孩子,学生认真听。 2、谈话:你觉得好孩子是什么样的?好孩子,人人爱,这节课有“三个儿子”来到我们的课堂,让我们一起来了解一下这三个儿子。 (板书课题) 二、初读课文,了解课文内容。 1、学生自由朗诵课文,遇到不认识的字圈出来,借助
2、拼音多读几遍。 2、小组内交流:课文讲了一个什么故事? 三、自学生字,扫清字词障碍。 1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。 2小组内交流识字的方法。 3、开火车检查生字词。 强调“嗓”是平舌音,“拎”是前鼻音,“晃”是多音字,“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。 四、练习朗读。 1、教师范读。 2、自由练读,注意三个妈妈说话的语气。 3、小组内分角色练读。 五、书写生字。 1、出示“拎、桶、停”三个字,读字音,认字形。 2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示这三个字的“点”的写法。 3、教师范写。 4、学生练写。 5、同桌互相欣赏,提出建议。第二课时 一、复习导入 1、出示生字卡片,
3、开火车读。 2、认读词语。 二、细读文本,合作探究 1、自由读课文,找出三个妈妈的话,用“”划出来。 (1)小组内交流:你都找到了哪几句话,指名读。 (2)品读三个妈妈的话,体会妈妈的心情。 、自由练读:把自己当成妈妈,你会怎样夸奖你的儿子?会用怎样的语气? 、教师范读。 、指名读,教师提示读的语气。 (前两个妈妈说话时很得意,读时语速稍快,语调稍高;第三个妈妈说话很平淡,读时语速平稳) 、小组内分角色朗读。 2、三个儿子看到自己的妈妈在提水,他们是怎么做的?用“n“划出来。 (1)指名读自己划出的句子。 (2)读读议议三个儿子的不同做法。 (3)说话训练:一个(只)。一个(只)。另一个(只)。 3、合作探究:为什么老爷爷说只看见一个儿子? (1)分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。 (2)讨论:老爷爷为什么说只看见一个儿子? (3)、读出老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。 三、拓展延伸 读了课文,你读懂了什么? 四、指导书写 1、出示生字:“聪、胳膊、甸、晃荡”。 2、引导观察,演示书写顺序。 3、教师范写,提醒关键笔画。 4、学生练写。 5、同桌互相欣赏,讲评。 板 书 设 计 23、三个儿子 一个 一个 另一个 翻跟头 唱歌 提水(好儿子) 孝敬父母20 20