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单则材料作文审题训练课件省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、一、阅读下面文字,依据要求作文。(一、阅读下面文字,依据要求作文。(60分)分)苏州市城管部门发放一个苏州市城管部门发放一个“绿色存折绿色存折”,居民每,居民每次次“卖卖”废品(可回收垃圾、厨余垃圾)得到金额,废品(可回收垃圾、厨余垃圾)得到金额,都会统计在都会统计在“存折存折”上,经过上,经过“以物换物以物换物”方式,在方式,在环卫流动车上兑换成家居日用具。到年末还会依据环卫流动车上兑换成家居日用具。到年末还会依据“绿色存折绿色存折”统计,对主动参加垃圾分类居民进行适当统计,对主动参加垃圾分类居民进行适当奖励。奖励。“绿色存折绿色存折”制度,经过适当奖励办法来调动制度,经过适当奖励办法来调动

2、起居民分拣主动性,久之,居民垃圾分类意识也得到起居民分拣主动性,久之,居民垃圾分类意识也得到提升,垃圾分类工作也往前跨出一大步。提升,垃圾分类工作也往前跨出一大步。以上材料引发了你对生活哪些思索?请选择一个以上材料引发了你对生活哪些思索?请选择一个角度,写一篇文章。角度,写一篇文章。要求:立意自定,题目自拟,明要求:立意自定,题目自拟,明确文体,不要脱离材料内容及含义范围,不少于确文体,不要脱离材料内容及含义范围,不少于800字,字,不剽窃或套作。不剽窃或套作。第1页本题目属于叙议结合时事类材料作文。材料由两部分组成:第一部分叙述苏州市城管部门发放“绿色存折”推进垃圾分类成功事例;第二部分评论

3、“绿色存折”主动作用。评论中关键词:适当奖励、调动主动性、提升意识、推进工作等,目标是引导学生对适当奖励办法调动参加主动性相关思索。另外,题目还提出“引发了你对生活哪些思索?”要求,要学生联络生活实例,谈谈适当奖励作用与局限。所以文章能够从正面立意,探究适当奖励作用,突出适当奖励对学习、工作推进作用;也能够从反面立意,不能一味依赖奖励办法,奖励办法只是一个伎俩,不是最终目标,夸大奖励作用就轻易落入功利陷进;或者二者结合,谈奖励利与弊,要客观全方面评价不一样时期所采取奖励办法。学生很轻易就能了解到写作话题,可联络社会各领域对适当奖励办法利用事例进行评论,选材角度比较广,能较轻易考查出学生对某个问

4、题看法。学生能够就材料内容及含义作文,能够将材料引入文中,也能够不引入。第2页立意角度示例:立意角度示例:1物质奖励对激发主动性含有非常主要作用。物质奖励对激发主动性含有非常主要作用。2.对不一样特质人,采取不一样刺激伎俩。对不一样特质人,采取不一样刺激伎俩。3.物质奖励过程中最主要是要表达物质奖励过程中最主要是要表达“公平公平”标准。标准。4片面强调物质奖励,轻易产生拜金主义,增加奖励成本。片面强调物质奖励,轻易产生拜金主义,增加奖励成本。5主动性需要动力,但奖励只是一个伎俩,不是最终目标。主动性需要动力,但奖励只是一个伎俩,不是最终目标。6适当奖励激发兴趣和热情,适当奖励能够使人化枯燥为适

5、当奖励激发兴趣和热情,适当奖励能够使人化枯燥为高兴。高兴。7适当奖励能够使人内心优异品质得以充分发挥。适当奖励能够使人内心优异品质得以充分发挥。8适当奖励改变着方式,充分地表达了人类智慧。适当奖励改变着方式,充分地表达了人类智慧。9适当奖励让人们愿意去接收改变。适当奖励让人们愿意去接收改变。10.善于把物质奖励和精神奖励有效结合。善于把物质奖励和精神奖励有效结合。第3页二、阅读下面文字,依据要求作文。季羡林说过:我相信,不论还要经过多少艰难波季羡林说过:我相信,不论还要经过多少艰难波折,不论还要经历多长时间,人类总会越变越好,人折,不论还要经历多长时间,人类总会越变越好,人类大同之域决不会仅仅

6、是一个空洞理想。不过,想要类大同之域决不会仅仅是一个空洞理想。不过,想要到达这个目标,必须经过无数代人共同努力。有如接到达这个目标,必须经过无数代人共同努力。有如接力赛,每一代人都有自己一段旅程要要跑。又如一条力赛,每一代人都有自己一段旅程要要跑。又如一条链子,是由许多环组成,每一环从本身来看,只不过链子,是由许多环组成,每一环从本身来看,只不过是微不足道一点东西;不过没有这一点东西,链子就是微不足道一点东西;不过没有这一点东西,链子就组不成。在人类社会发展长河中,我们每一代人都有组不成。在人类社会发展长河中,我们每一代人都有自己任务,而且是绝非可有可无。自己任务,而且是绝非可有可无。对此,你

7、有怎样认识?对此,你有怎样认识?要求:选好角度,确定立意,明确文体,不要脱离材料内容及含意范围作文,不要套作,不得剽窃,写一篇不少于800字文章。第4页这是一则以哲理言论为材料作文。季羡林名言,表示是对人与社会关系了解。社会生活中,每一个个体,都不是独立存在,都是社会大家庭中主要一员,都要负担历史赋予责任。季羡林以两个生动比喻,突出了个体在社会中主要作用。接力赛缺乏谁都跑不下来,链子缺乏谁都不完整。材料反应内涵很清楚,写作时,只要围绕这一关键展开思索,表示对人与社会关系认识便可。这一题目,充分表示出个人与社会关系,表示对历史责任感认识,能够站在时代高度,表示深刻思想。第5页1、从个体价值角度:

8、、从个体价值角度:不要轻易否定自己价值。每一个人都是整个社会不可缺乏不要轻易否定自己价值。每一个人都是整个社会不可缺乏一部分,都会起到主要作用。假如把社会比作一条链子,那么,一部分,都会起到主要作用。假如把社会比作一条链子,那么,每一个个体都是整个链条上主要一环。缺乏了谁,社会都会变每一个个体都是整个链条上主要一环。缺乏了谁,社会都会变得不完美。得不完美。不要忽略自己生命意义。爱着我们亲人,我们朋友,以及不要忽略自己生命意义。爱着我们亲人,我们朋友,以及我们周围一切人,我们也会被周围人爱包围、感染,这时,我我们周围一切人,我们也会被周围人爱包围、感染,这时,我们会感到,我们与我们身边每一个人都

9、很主要。们会感到,我们与我们身边每一个人都很主要。2、从时代发展角度:、从时代发展角度:历史发展,需要每一代人努力。每一个时代人,都要经历历史发展,需要每一代人努力。每一个时代人,都要经历艰难与波折,才能推进社会不停前行,最终走向大同世界。艰难与波折,才能推进社会不停前行,最终走向大同世界。要负担着历史责任。历史发展长河中,留下了无数探索脚要负担着历史责任。历史发展长河中,留下了无数探索脚印。每一个时代,每一个人,都负担着历史责任,都要对社会印。每一个时代,每一个人,都负担着历史责任,都要对社会进步贡献自己力量。进步贡献自己力量。第6页三、依据所给材料,联络实际,写一篇议论文从前,有一位少年,

10、渴望练就一身超群剑术,便千从前,有一位少年,渴望练就一身超群剑术,便千里迢迢来到一座仙山讨教于一位世外高人。这位少年里迢迢来到一座仙山讨教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名,跪拜之后,便说:一心想早日成名,跪拜之后,便说:“我决心勤学苦我决心勤学苦练,请问师傅需要多久才能学成下山?练,请问师傅需要多久才能学成下山?”师傅答道:师傅答道:“十年。十年。”少年嫌太长,就说:少年嫌太长,就说:“假如我全力以赴,假如我全力以赴,夜以继日,需要多长时间?夜以继日,需要多长时间?”师父说:师父说:“这么大约要这么大约要三十年。三十年。”少年大吃一惊:少年大吃一惊:“为何全力以赴反而要三为何全力以赴反而

11、要三十年呢?十年呢?”师父不答。少年又说:师父不答。少年又说:“我一定要不惜一我一定要不惜一切代价,拼死拼活修练,争取早日成功。切代价,拼死拼活修练,争取早日成功。”师父说:师父说:“那么,你就得跟我学最少七十年。那么,你就得跟我学最少七十年。”少年冥思苦想,少年冥思苦想,良久,终于大悟。良久,终于大悟。依据所给材料,联络实际,写一篇议论文。第7页1、能够论证学业、事业都需要脚踏实地,日积月累,切忌急功近利,妄想一步登天。2、能够论证成功道路欲速则不达。3、能够论证为师者应怎样启迪学生战胜自我。第8页三、依据所给材料,联络实际,写一篇议论文两个游泳健将在江边散步,因话不投机打起赌来,两个游泳健

12、将在江边散步,因话不投机打起赌来,说谁不能游到对岸,谁就不是男人。两人对峙着要求说谁不能游到对岸,谁就不是男人。两人对峙着要求一起下水,但其中一个看着水流湍急江水,平静地说:一起下水,但其中一个看着水流湍急江水,平静地说:“我服输。我服输。”另一个人听完,哈哈大笑,他转身扑入另一个人听完,哈哈大笑,他转身扑入江水中,回头对旁人说:江水中,回头对旁人说:“我要让这软蛋看看咱本事。我要让这软蛋看看咱本事。”他朋友让他回来,说现在江水流速快,游到对岸有他朋友让他回来,说现在江水流速快,游到对岸有危险,不过他根本不听朋友们话,转眼之间就游出五危险,不过他根本不听朋友们话,转眼之间就游出五六十米远,突然一个波浪过来,他在江水中消失了。六十米远,突然一个波浪过来,他在江水中消失了。依据所给材料,联络实际,写一篇议论文。第9页(1)从服输者角度:看清形势,量力而行,保护自己。(2)从逞强者角度:没有认清形势,盲目而为,终酿惨剧。(3)从因果分析角度:生命比面子(荣誉)更有价值,不要为一时荣誉或面子所累。(4)从二者对比角度:认输更需要勇气,更有价值。第10页

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