Trnqhn机电专业人才市场调研分析报告.doc

Time will pierce the surface or youth, will be on the beauty of the ditch dug a shallow groove ; Jane will eat rare!A born beauty, anything to escape his sickle sweep.- Shakespeare机电专业人才市场调研汇报屈贵华为了满足社会对机电类中等职业技术人才需求，加紧了机电专业建设步伐，而且对机电专业人才需求进行了广泛地社会调研。一、机电专业介绍伴随现代化工业生产发展，自动化控制技术集成应用正起着越来越关键作用。因为气动技术、液压技术、传感器技术、PLC技术、网络及通讯技术等学科强烈相互渗透而形成机电技术，已成为当今工业科技关键组成部分。机械技术能够承受较大载荷，但不易实现微小和复杂运动控制，而电子技术则相反，不能承受较大载荷，却轻易实现微小运动和复杂运动控制。所以，传统意义上机电，关键指机械和电工电子及电气控制这两方面一体化，而且显著偏重于机械方面。目前，科技发展态势尤其重视学科间交叉、融合和电子计算机应用。机电技术内涵也发生了改变，它是利用电子技术、信息技术(关键包含传感器技术、控制技术、计算机技术等)使机械实现柔性化和智能化技术。其本质是将电子技术引入机械控制中，也就是利用传感器检测机械运动，将检测信息输入计算机，计算得到能够实现预期运动控制信号，由此来控制实施装置。机电技术将机械技术和电子技术实现完美结合，充足发挥各自优点，实现互补。所以说，一件真正意义上机电产品，应含有两个显著特征：一是产品中要有运动机械；二是采取了电子技术，使运动机械实现柔性化和智能化。所以，机电技术是自动化技术和机械设备紧密结合产物，也是机械设备向自动化方向发展肯定趋势。它应用范围包含了工业、农业、交通、能源、国防等众多领域，含有宽广发展前景。 二、机电技术专业人才社会需求分析当今，世界高科技竞争和突破正在发明着新生产方法和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引发传统产业深刻变革。机电技术正是这场新技术革命中产生新兴领域，机电产品功效，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从经典机电产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等技术集成融合成一体化，这肯定需要机电设备操作、维修、检测及管理大量专业技术人员。广州地处珠江三角洲中心地域，优越地理优势和自然资源为经济发展提供了得天独厚条件，珠江三角洲地域经济快速发展，给中职学校机电类专业建设和发展提出了新课题。同时，伴随行业结构调整和优化组合，各行业发展进入了一个新快速发展阶段，所以对人才需求量大增。尤其是机电技术，这种通用专业技术人才需求量更大。其次，机电技术应用面广，在诸如农、林、牧、渔产品深加工企业，食品加工、造纸、印刷和交通运输以至现代商业企业等全部离不开机电技术。为充足满足科技发展及社会很多企业对多方位人才需要，调研了部分大中型企业企业，还走访了部分很有发展前景科研单位及弟兄职业学校，如广州风行模具厂、广州数控设备、深圳平进模具、深圳恒佳精密注塑模具等企业，这些单位大全部是以高新技术为增加点，关键发展微电子、数控机床、模具设计和制造、智能仪器仪表、电子专用设备、机器人等主导产业。机、电、信息技术综合应用是这些产业关键特点。被调查单位全部包含到机电技术应用，大部分岗位需求综合素质高，含有机、电技术综合应用知识技能型人才。在分别和企业领导、人事管理人员、技术人员、毕业生进行深入交流和座谈后，充足意识到伴随科学技术不停进步和社会经济迅猛发展，尤其是多年来珠三角地域高新技术产业快速崛起，社会人才需求格局发生了很大改变。机电专业作为电气自动化、机械制造等专业补充和延伸，机电类应用型、技能型人才将成为各企业争夺对象。企、机关急需一线技能型操作人才，尤其是综合技术应用人才为我们毕业生提供了宽广就业空间。调研表明，经济发达地域对机电专业中职毕业生需求是巨大，前提是毕业生含有实际工作能力。所以，为了适应区域经济和高新技术产业发展需要，满足社会急需,对机电技术专业进行了改革调整，该专业以社会发展对机电专业中职人才需求为着眼点，建立一个科学、完善、含有中职教育特色教学体系。突出应用性、整合性、实践性、优异性、综合性标准，使毕业生既能掌握机电设备使用、制造、维修、检测、管理等专业理论知识，又能熟练进行机电产品维修及数控机床操作、编程及维护等实际技术。这一方法适应了珠三角地域产业结构调整方向，适应了企、机关对人才需求，适应了学生以后继续学习和可连续发展需要。教改后机电技术专业以校企合作作为人才培养新路径，提升课程整合性、技术优异性、知识综合性，加强实践性，使该专业毕业生显著含有技能型人才特色。 三、机电技术现实状况和发展趋势1. 机电技术发展需要大量专业技术人员当今，世界高科技竞争和突破正在发明着新生产方法和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引发传统产业深刻变革。机电正是这场新技术革命中产生新兴领域，机电产品功效，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从经典机电产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等集成融合成一体化，这肯定需要机电设备操作、维修、检测及管理大量专业技术人员。2.中国急需机电技术应用性专门技术人才在中国部分沿海城市，对数控编程及操作人员大量需求反应了这一趋势。近几年来，中等职业技术学校机电专业毕业生更是供不应求，就业前景一片光明。在未来几年甚至十几年内，对机电人员需求将会是有增无减。所以，我们要充足利用这一契机，发挥职业教育优势，加大对机电技术专业教学改革力度，快速扩大在机电人才培养市场份额。3.本省及泛珠三角地域需要大量机电专业技术人员近几年，珠三角地域经济高速发展，并已成为中国著名经济区和制造业基地，工业产值逐年攀升，多种成份经济为了在日益猛烈市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技术设备已成为肯定，其中机电产品更是占主导地位。以数控机床加工中心为例：广东省大中型企业中，近几年引进很多中国外优异设备，但真正能使其发挥潜能机电中级技术人员还很有限。现在，高等技术工人紧缺，且年纪偏大，制造业中含有高等技术资格人员极少。为此，各中等职业技术学校，为满足企业对机电人才需求，不停培养和输送了很多机电优异毕业生，但伴随珠江三角洲地域经济快速发展，愈加需要大量机电技术技能人才。4.机电设备维修行业对机电技术人员需求近些年，各职业学校为企业培养了很多机电设备设计、制造和使用人才，不过在机电设备，尤其是大中型机电设备，如：数控机床、加工中心维修领域中，更是缺乏维修人员。机电维修行业从业人员中，含有中职及其以上学历水平技术人员仅占很小百分比，很多厂家不得不高薪聘用中国外专业人士，但还是不能满足现代生产需求。为此，应加强机电设备维修行业人才培养，加大改革力度，为企业发展立即输送应用性专门人才是我们义不容辞义务。5.新形势发展需求大量专业人才伴随毕业生就业制度改革不停深入，毕业生已面向人才市场，面向社会，打破地域、行业限制，自主择业，双向选择，其中很多毕业生要到南方沿海地域条件好机电企业谋职，这势必也会加大人才需求量。四、机电专业人才培养方案依据（一）专业设置指导思想本专业培养目标是培养适应二十一世纪中国现代化建设需要，拥护党基础路线，培养德、智、体等方面全方面发展，含有良好职业素质，面向机电制造行业，从事机电设备装调和运行、管理营销等工作中等技术专业人才。（二）机电专业社会需求我们正处于科学技术日新月异时代，信息技术飞速发展，新技术、新工艺、新设备不停产生。技术进步对社会职业种类和职业活动内容产生了极大影响，也造成产业结构和职业结构不停更新、改变，新旧工种更替周期加紧，职业流动愈加频繁。作为培养一线生产和管理岗位人才职业技术学校，更应关注职业需求改变趋势。调研情况表明，传统机械工业已增加了新内涵，产品加工制造手段也逐步被新技术所替换。机、电技术融合交叉越来越多，以往学科体系和过细专业教学已满足不了现实需要。经过调研我们发觉现在机械行业最缺人才:一是复合型管理人才，即既懂技术又懂管理，能按市场经济规律组织产品生产，把握企业方向中、高级人才;二是含有创新意识中、高级技术人才;三是既懂技术又懂营销，了解市场行情，又能提出改善意见人才;四是智能型中、高级技工。经过分析，我们认为对于中等职业技术学校，我们培养目标是使毕业生走入工作岗位后，经过锻炼最终成为后两种人才。从多个单位调研产品中看出，产品科技含量愈来愈高，不仅包含机械、电子、微机、光电技术，还有激光、通信、多种新型传感器等内容，这些单位产品已不是某单一技术领域产品。这些产品已伴随时代技术发展、社会进步，发生了深刻改变。社会用人要求也随之而变，机电专业改革和调整正是填补了这种不足，并突出了应用型、实践型人才培养目标。更能适应企业和社会对人才知识结构和综合能力需求。我们经过对各企机关调研资料汇总，发觉用人单位急需以下岗位人才:(1) 机电产品制造加工;(2) 机电产品组装、调试;(3) 机电设备操作、维护;(4) 机电产品销售、技术服务、检验和管理;(5) 自动化生产线调试维护等;(6) 生产一线服务人才;(7) 生产现场工艺技术人员。上述岗位在原有传统行业中融进了高新技术。有些机电产品和大型生产线应用了微机、软件、PLC，微电子、激光技术，并采取多种新型传感器来检测和控制，其产品制造手段也不停更新，如激光加工、数控加工等等。这些岗位群所要求专业知识和技能突出了应用性和综合化，所需要人才是能直接有效地服务于生产一线技能型人才。