2023年山东音乐教师招聘考试押题目试卷.doc

山东教师招聘考试押题试卷 中学音乐（满分100分）题号一二三四五六总分核分人题分20201083111100得分得分评卷人一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1下列属于舒曼作品的是（A ） A桃金娘 B乘着歌声的翅膀 C亡儿之歌 D野玫瑰【解析】亡儿之歌为马勒的作品。野玫瑰为舒伯特的作品。2下列作曲家属于巴罗克时期代表人物的是（C）A舒伯特B李斯特 C亨德尔D德沃夏克【解析】与亨德尔同属巴洛克时期的尚有巴赫。3下列音乐家不属于二胡演奏家的是（ C ） A刘天华 B华彦均 C朗朗 D盛中国【解析】郎朗为钢琴演奏者。4“元素性音乐”的基本原则是（C ）的核心观念。A达尔克洛兹音乐教育体系 B达尔伊音乐教育体系 C奥尔夫音乐教育体系 D才干教育【解析】略。5乐府创始于（A ） A汉朝 B唐朝 C隋朝 D秦朝【解析】汉承秦制，建立乐府。6（C ）是我国的第一部诗歌总集。 A诗经 B楚辞 C乐记 D离骚【解析】诗经是我国第一部诗歌总集，大体分为风、雅、颂三类，而楚辞为我国第二部诗歌总集，重要收集的是当时的楚国民歌。7构成A大调级三和弦的音名分别是（ A ） A升G、B和D B升 G、B和升DCE、G和B D升G、升B和升F【解析】A大调是三个升号，级音是#G，构出减三和弦，#G、B、D三个音，故答案为A。8升C音是G宫调式雅乐音阶的（ B ）虫虫钢琴博客 _gkp ,G3fXA变宫 B变徵 C清角 D闰【解析】在G宫雅乐调式中，#C音为G宫雅乐调式的级音，而在宫调式雅乐里面级音#C的名称叫做变徵。故答案为B。9下图中的书法作品，其书体是（ B ） A篆书 B行书 C隶书 D楷书【解析】略。10即是语言学家又是著名作曲家的是（D ） A青主 B黄自 C马思聪 D赵元任【解析】青主作曲家，音乐理论家。黄自作曲家，音乐教育家。马思聪作曲家，小提琴演奏家。得分评卷人二、填空题（本大题共9小题，每空1分，共20分）1交响诗 是一种长于描写叙事且具有抒情性、戏剧性的 单乐章 管弦乐曲体裁，是由李斯特首创的。2跳蚤之歌是由德国伟大诗人 歌德 作词，俄国作曲家穆索尔斯基 作曲。4艺术家应具有思想修养和文化素质；艺术概念和艺术思维能力；才干和技巧等素质5经济 是艺术发展的决定力量和终极因素。6中国第一部新歌剧是白毛女 。7与“聂政刺韩王”故事有关的琴曲是广陵散 。8黄河大合唱的词作者是 光未然 ，曲作者是 冼星海。牧童短笛的曲作者是贺绿汀 。9奏鸣曲式是一种有再现的三部性结构的曲式。它由三大部分构成，分别是 呈示部 、 展开部 和再现部。得分评卷人三、连线题（本大题共2小题，每线1分，共10分）1将下列歌曲、民族连接：辽阔的草原 朝鲜族阿里郎 蒙古族我的花儿 藏 族莱丽古力 哈萨克族格桑拉 维吾尔族2将下列乐曲、五代连接： 黄帝 韶 舜 云门夏 大武商代 大夏周代 大濩得分评卷人四、简答题（本大题为2小题，每小题4分，共8分）1如何理解多元文化？音乐多元文化是指在音乐教育中最广泛地尊重、汲取、接纳世界东西方各个国家、民族的不同形式与风格的音乐传统。世界各民族的多样性决定了世界音乐的多样性，各民族的音乐都是根据本民族的审美标准发明出来的，是本民族文化的一种反映，不能认为谁的高级，谁的低档，谁的科学，谁的不科学，只是具有不同特点而已，都应得到尊重与理解。世界的和平与发展有赖于对民族文化的理解和尊重。2简述韦伯的艺术成就。 （1）魔弹射手的诞生（182023首演于柏林）标志着欧洲歌剧发展史上一个新时期的开始，成为欧洲浪漫主义歌剧的奠基之作，韦伯也被誉为西欧浪漫主义歌剧的创始人。 （2）韦伯的魔弹射手使德国歌剧摆脱了意大利歌剧的影响，它的特点在于：吸取了德国歌唱剧的特性，用说话代替宣叙调，咏叹调中常渗透着民谣素材，音乐描写着重于渲染气氛，富有浪漫的幻想性。歌剧序曲与剧情联系紧密，并且运用了“主导动机”的手法，这些特性为瓦格纳的歌剧开辟了新的道路，并直接导致了俄罗斯、捷克、波兰等民族歌剧的兴起。 （3）邀舞是浪漫主义钢琴音乐中的一首杰作，乐曲描绘了舞会前互相结识、交往、邀舞的生动过程。这首钢琴作品后由柏辽兹改编为管弦乐曲，得到了更广泛的流传。得分评卷人五、写作题（本大题共3小题，1小题10分，2小题9分，3小题12分，共31分）1用临时升降号写出下列各调式的音阶：2为下旋律配置和弦：3用模进手法写出三个乐句：用变化反复手法写出三个乐句：按照规定手法写出，不违反写作规定，即可得分。得分评卷人七、教案设计（本大题共11分） 请根据下列教学目的和你对新课标的理解，对以下作品设计简朴教案。课题：民歌作品牧歌1学会唱歌曲牧歌。2通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，了解马头琴音色。3学会用竖笛吹奏蒙古小夜曲。4对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。牧 歌【教学目的】1学会歌曲牧歌。2通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，了解马头琴音色。3学会用竖笛吹奏蒙古小夜曲。4对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。【教学重点】本单元的重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和结识所选的歌曲和乐曲，扩大学生艺术视野，从而加深对音乐地区文化的印象。【教学难点】本单元的难点是音乐材料比较多，教师如何在有限的教学时间内较好地完毕教学任务。【教学内容】1演唱教学牧歌（民歌）。2欣赏教学无伴奏合唱牧歌；马头琴独奏曲万马奔腾。3学吹竖笛蒙古小夜曲。【教学过程】（一）唱歌1导入：我国领土幅员辽阔。各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为中华民族宝贵的精神财富。2欣赏乐曲万马奔腾。提醒：（1）乐曲描绘的是什么情景？（2）是由什么乐器演奏的？向学生介绍：马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，由于琴头上雕有马头装饰，故称之为马头琴，马头琴的音色比较独特。演奏也比较有特点，它与二胡同样是两根弦，但演奏时琴弓像大提琴。3播放（VCD影片），了解蒙古族居住的地理环境。（讨论：你看到了什么？）4听赏歌曲牧歌。（请学生从歌词中找出描绘颜色的字词，提醒学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的）5采用哼唱、教师教唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱牧歌。6组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组、上下句接唱等方式进行。7跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。（二）欣赏1无伴奏合唱牧歌。（牧歌已被改变为多种舞台表演形式，如大提琴独奏、小提琴独奏，无伴奏合唱等）（1）播放录音。（2）提出问题：无伴奏合唱牧歌与原民歌的表演方式上有什么不同？（3）根据学生的回答，介绍无伴奏合唱的有关常识：无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。它是由人声不同音色通过不同的方式进行组合并具有很强的音乐表现力。比如我们所听到的这首无伴奏合唱牧歌，在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同，但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。（请学生谈谈欣赏这首作品的感受）（4）欣赏哈萨克民歌我们的心毡房（请学生注意这首民歌的特点）。（三）音乐表现吹竖笛1了解这首小曲的节奏特点。2自己练习5分钟，看谁先练会，看谁吹的好。3以不同的方式抽查。4齐奏。【小结】草原音乐蒙古族：蒙古族民歌分“长调”“短调”。长调为散板或节奏自由；短调为块板，节奏整齐。伴奏乐器：马头琴。哈萨克族：哈萨克族民歌中带有附点、切分，连续的十六分音符等节奏形态。旋律节奏自由，音乐情绪活泼、奔放，具有较强的动感。伴奏乐器：冬不拉。藏族：藏族民歌节奏舒展、自由，旋律起伏较大。课后记：本节课通过音响及画面为学生提供了生动、直观、立体的“学习情境”，有助于激发学生的学习爱好和积极性，从而加深对我国草原民族音乐的结识和理解。