单元学习任务省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

基础自主学习核心互动探究单元学习任务单元学习任务第1页基础自主学习核心互动探究【相关知识】【相关知识】辩辩论论是是语语文文教教学学有有效效活活动动形形式式之之一一，也也是是语语文文教教学学一一个个难难点点。依依据据教教材材确确定定辩辩论论主主题题，以以预预备备卡卡指指导导学学生生学学会会搜搜集集和和整整理理素素材材，从从而而为为辩辩论论活活动动做做好好准准备备；而而辩辩论论后后整整理理反反思思则则可可深深入入提提升升活活动动效果。效果。一、辩论标准一、辩论标准1.正确对待辩论胜败正确对待辩论胜败辩辩论论没没有有胜胜败败之之分分，因因为为辩辩论论话话题题本本身身往往往往没没有有一一个个绝绝对对正正确确答答案案，所所以以决决定定辩辩论论胜胜败败不不是是双双方方谁谁掌掌握握了了或或者者坚坚持持了了真真理理，而而是是看看谁谁能能够够在在理理论论上上自自圆圆其其说说，能能够够表表现现出出高高超超辩辩论论技技巧巧、幽幽默幽默语言以及令人尊重个人魅力，比是谁更有些人气。默幽默语言以及令人尊重个人魅力，比是谁更有些人气。关键能力培养关键能力培养学会辩论学会辩论第2页基础自主学习核心互动探究2.尊重辩论对手人格尊重辩论对手人格当当辩辩论论结结果果显显著著不不利利于于自自己己时时候候，辩辩手手会会采采取取种种种种诡诡辩辩手手法法进进行行辩辩论论。不不过过，假假如如掌掌握握不不好好分分寸寸，就就可可能能会会演演变变成成双双方方谩谩骂骂和和攻攻击击，甚甚至至对对对对方方进进行行人人格格蔑蔑视视乃乃至至否否定定。假假如如你你不不尊尊重重对对方方人人格格，自自然然也也往往往往会会受受到到对对方方对对你你人人格格攻攻击击。要要想想使使自自己己人人格格得得到尊重，必须首先尊重他人人格。到尊重，必须首先尊重他人人格。3.诡辩不等于胡搅蛮缠诡辩不等于胡搅蛮缠因因为为辩辩论论双双方方是是为为自自己己所所“信信仰仰”真真理理在在辩辩，往往往往明明知知道道自自己己观观点点不不对对，也也不不愿愿意意认认输输，在在辩辩论论中中进进行行某某种种诡诡辩辩是是很很正正常常，但但诡诡辩辩不不等等于于胡胡搅搅蛮蛮缠缠。所所谓谓胡胡搅搅蛮蛮缠缠就就是是：当当对对方方把把问问题题阐阐述述得得清清清清楚楚楚楚时时，自自己己却却不不看看对对方方文文章章，分分析析对对方方观观点点，而而是是继继续续把自己所把自己所“了解了解”观点强加到对方身上，对他人进行无目标攻击。观点强加到对方身上，对他人进行无目标攻击。第3页基础自主学习核心互动探究二、参加辩论要注意知识积累二、参加辩论要注意知识积累要要取取得得辩辩论论胜胜利利，必必须须要要有有丰丰富富知知识识积积累累。这这里里包包含含两两方方面面含意。含意。1.要要认认真真阅阅读读对对方方文文章章及及相相关关资资料料。从从理理论论上上分分析析主主题题内内容容，防防止止辩辩词词庸庸俗俗化化、贫贫乏乏化化，使使辩辩词词在在理理论论上上和和知知识识上上都都更更丰丰富富。绝绝对对防防止止使使用用庸庸俗俗不不堪堪实实例例和和趣趣味味低低级级噱噱头头进进行行辩辩论论，或或者者以以感感情取代理论，故作姿态煽动性地赢取辩友们同情或喝彩。情取代理论，故作姿态煽动性地赢取辩友们同情或喝彩。2.要要注注意意日日常常综综合合知知识识积积累累。一一个个人人假假如如光光有有辩辩论论热热情情，但但其其知知识识底底蕴蕴很很差差，可可供供调调动动东东西西极极少少，那那就就会会陷陷入入“巧巧妇妇难难为为无无米米之之炊炊”窘窘境境，言言不不达达词词，词词不不达达意意，纵纵有有再再高高热热情情，也也无无法法取取得得理理想想效效果果。知知识识好好比比一一座座金金字字塔塔，不不了了解解宽宽泛泛知知识识背背景景，只只对对本本专专业业知知识识了了解解较较多多或或者者比比较较丰丰富富，想想在在辩辩论论中中利利用用自自如如、应应答答如流也是不可能。如流也是不可能。第4页基础自主学习核心互动探究三、辩论技巧三、辩论技巧知知识识积积累累是是主主要要，不不过过不不知知道道辩辩论论技技巧巧也也难难以以取取得得理理想想效效果果，辩论技巧主要有以下几个方面。辩论技巧主要有以下几个方面。1.击中要害击中要害俗俗话话说说得得好好，打打蛇蛇要要打打在在七七寸寸，就就是是说说只只有有抓抓住住了了关关键键点点，攻攻击击才才能能见见效效。要要在在看看清清对对方方观观点点后后，抓抓住住对对方方观观点点中中要要害害问问题题，一一攻攻到到底底，从从理理论论上上彻彻底底击击败败对对方方。在在辩辩论论中中只只有有一一直直抓抓住住要要害害问问题题，才才能能打打蛇蛇打打在在七七寸寸上上。必必要要时时要要使使用用“避避实实就就虚虚”方方法法，当当对对方方问问题题或或观观点点自自己己无无法法回回答答时时，不不要要勉勉强强去去回回答答，那那样样不不但但会会失失面面子子，甚甚至至可可能能造造成成辩辩论论全全盘盘失失败败，在在这这种种情情况况下下，就就要要机机智智地地避避开开对对方方问问题题，另另外外找找对对方方弱弱点点攻攻过过去去。同同时时要要合合理理地地“避避虚虚就就实实”“”“避避轻轻就就重重”，既既要要善善于于在在关关键键问问题题上上攻攻击击对对方方，保保护护自己，又要善于敏锐地抓住对方要害，猛攻下去，务求必胜。自己，又要善于敏锐地抓住对方要害，猛攻下去，务求必胜。第5页基础自主学习核心互动探究2.利用矛盾，扩大矛盾利用矛盾，扩大矛盾在在辩辩论论过过程程中中出出现现观观点点矛矛盾盾是是不不可可防防止止，即即使使是是同同一一个个人人，在在辩辩论论中中，也也往往往往出出现现自自相相矛矛盾盾现现象象。一一旦旦出出现现这这么么情情况况，就就应应该该马马上上抓抓住住，尽尽力力扩扩大大对对方方矛矛盾盾，扩扩大大对对方方观观点点裂裂痕痕，迫迫使使对对方方陷陷入入窘窘境境，使使之之自自顾顾不不暇暇，无无力力进进攻攻自自己己。“以以子子之之矛矛，攻攻子子之之盾盾”，使之于急迫之中，理屈词穷，无言以对。，使之于急迫之中，理屈词穷，无言以对。3.引蛇出洞引蛇出洞在在辩辩论论中中，假假如如正正面面进进攻攻效效果果较较差差时时，能能够够采采取取迂迂回回方方法法，从从看看来来并并不不主主要要问问题题入入手手，诱诱使使对对方方乱乱说说或或者者乱乱答答，在在对对方方观观点点上上找找到到一一个个缺缺口口后后，马马上上进进行行猛猛烈烈进进攻攻，瓦瓦解解对对方方坚坚固固防防线线，从从而沉重打击对方。而沉重打击对方。第6页基础自主学习核心互动探究4.李代桃僵李代桃僵在在辩辩论论中中，假假如如自自己己观观点点或或者者证证据据有有些些不不是是强强有有力力，能能够够充充分分利利用用“李李代代桃桃僵僵”战战术术。所所谓谓李李代代桃桃僵僵就就是是在在和和对对方方辩辩论论过过程程中中使使用用含含糊糊概概念念与与对对方方周周旋旋，把把自自己己一一些些说说不不清清楚楚或或者者模模棱两可观点隐蔽起来，使之不直接收到对方攻击。棱两可观点隐蔽起来，使之不直接收到对方攻击。第7页基础自主学习核心互动探究四、辩论方式四、辩论方式1.规范现场辩论规范现场辩论规规范范辩辩论论会会有有一一辩辩二二辩辩三三辩辩四四辩辩，包包含含立立论论、驳驳论论、质质辩辩等等步步骤骤，有有主主持持人人，有有观观众众对对于于学学生生素素材材准准备备充充分分、兴兴趣趣比比较较浓浓厚厚辩辩论论主主题题，可可模模拟拟现现场场辩辩论论，让让学学生生展展开开规规范范辩辩论论活活动。动。2.自由形式辩论自由形式辩论自自由由形形式式辩辩论论，简简单单来来说说，即即勉勉励励每每一一位位同同学学都都认认真真准准备备，辩辩论论过过程程中中，每每一一位位同同学学都都能能够够成成为为辩辩手手。以以此此激激发发学学生生探探究究意识，实现自主学习。意识，实现自主学习。第8页基础自主学习核心互动探究【实实践践任任务务】在在班班内内开开展展一一次次以以“中中学学生生应应不不应应该该追追求求时时尚尚”为主题辩论会。为主题辩论会。示例示例正方一正方一辩：我方：我方赞成成观点是：中学生点是：中学生应该追求追求时尚。尚。中中学学生生能能够追追求求时尚尚，首首先先要要分分析析时尚尚定定义，时尚尚是是事事物物发展展早早期期阶段段，有有着着很很强生生命命力力。这就就像像中中学学生生一一样，处于于人人生生事事业早早期期阶段段。其其实从从另另一一角角度度分分析析，青青春春也也是是一一个个时尚尚。为何何人人们要要去去美美容容？就就是是因因为想想要要自自己己年年轻些些同同时也也会会使使自自己己变得得时尚尚。青青春春是是追追求求时尚尚根根本本条条件件，所所以以追追求求时尚尚不不只只是是那那些些工工作作了了人人才才有有权利利，中中学学生生也也要要时尚尚是是一一个个综合合概概念念，并并不不但但仅指指浅浅薄薄盲盲目目标流流行行，并并不不是是奇奇装装异异服服、娇媚媚妆容容，相相反反时尚尚是是在在我我们价价值观之之内内，这是是中中学学生生树立立正正确确价价值观关关键之之处，所所以以在在正正确确指指导下下，追求追求时尚是尚是值得提倡和勉励！得提倡和勉励！第9页基础自主学习核心互动探究反方一辩：谢谢主席！大家好！我方观点是：中学生不应该追求时尚。我们不否定中学生追求时还有一定好处，但从现实以及久远角度考虑，中学生还是不应该追求时尚。第一，从历史角度看：从“楚王好细腰，宫女多饿死”到国粹“三寸金莲”，从拿破仑时代欧洲妇女兴束腰到今天一些人在耳朵、鼻子甚至嘴唇上钻眼，这些我们都应该提倡吗？是不是我们都应该学习这些追求所谓时尚呢？第二，从社会角度看：现在社会时尚已经独挡半边天，时尚追随者无不为社会流行而牵动，我们不得不承认时尚是社会发展，而今天，我国正在建设节约型社会，作为中学生，二十一世纪青少年，将来要成为祖国栋梁之材，难道不应响应政府号召吗？第三，从个人角度看：我们没有经济能力，过分追求时尚会加重父母负担，难道我们真要用父母血汗钱来追求这看不见也摸不着时尚吗？更重要是，中学生处于生理心理发展还未成熟阶段，可塑性太大，自制力太弱，审美意识较朦胧，盲目追求时尚，现有碍于自己形象，也不利于培养自己健康个性，使自己失去独特征和审美价值。第10页基础自主学习核心互动探究写作任务指导写作任务指导议论要有针对性议论要有针对性【知识导引】【知识导引】“文文章章合合为为时时而而著著，歌歌诗诗合合为为事事而而作作”，一一篇篇好好叙叙述述文文总总是是有其现实针对性。有其现实针对性。一、有详细议论对象一、有详细议论对象1.针对争论问题，有感而发针对争论问题，有感而发问问题题有有现现实实意意义义，才才有有价价值值。比比如如，学学过过了了失失街街亭亭，我我们们假假如如评评评评这这件件事事，会会提提出出许许多多不不一一样样看看法法：马马谡谡当当斩斩，我我们们不不要要像像马马谡谡那那样样犯犯骄骄傲傲错错误误；马马谡谡是是好好样样，他他犯犯了了错错误误，不不脱脱逃逃，不不推推诿诿，勇勇于于负负担担责责任任；诸诸葛葛亮亮难难辞辞其其咎咎，战战斗斗失失败败主主要要是是他他用用人人不不妥妥造造成成；诸诸葛葛亮亮值值得得学学习习，他他能能依依法法办办事事，不不徇徇私私情情。假假如如认认为为在在当当前前出出了了事事就就推推脱脱责责任任问问题题严严重重，就就可可谈谈马马谡谡怎怎样样勇勇于于负负担担责责任任；假假如如认认为为在在当当前前有有些些干干部部徇徇私私舞舞弊弊、贪贪赃赃枉枉法法问问题题严严重重，就就可可赞赞扬扬诸诸葛葛亮亮不不徇徇私私情情。关关注注争争论论性性问问题题，有有感感而而发发，文文章章才才有教育意义。有教育意义。第11页基础自主学习核心互动探究2.针对现实现象，努力出新针对现实现象，努力出新议议论论文文是是我我们们参参加加生生活活一一个个方方式式，所所以以在在写写作作时时，针针对对某某种种现现实实现现象象发发表表看看法法，既既要要有有较较强强针针对对性性，又又要要勇勇于于出出新新，不不人人云云亦亦云云。在在一一篇篇题题为为“我我也也说说说说考考试试”文文章章中中，有有这这么么一一段段文文字字：在在社社会会舆论声声讨应试教教育育一一派派热潮潮中中，我我们担担心心期期末末复复习考考试阶段段又又来来到到了了。这几几天天，同同学学们几几乎乎是是见面面就就相相互互诉苦苦、痛痛骂考考试，学学习完完全全是是在在一一个个不不想想干干、又又不不得得不不干干被被动情情绪下下进行行。其其实，我我们能能够对此此社社会会现象象，有有针对性性又又有有新新鲜感感地地提提出出不不一一样认识：考考试不不论是是对个个人人还是是对国国家家，都都是是件件挺挺好好事事情情。考考试是是给人人以以压力力，可可有有点点压力力不不是是好好事事吗？我我们原原来来懒得得学学习，经考考试一一压，都都乖乖乖乖地地去去学学了了。多多年年后后看看看看自自己己在在学学习中中得得到到东西西，说不不定定还会会感感激激考考试呢呢！“文文化化大大革革命命”时就就是是因因为没没有有考考试，才才使使得得许多真正多真正优异学子不能上大学深造呢。异学子不能上大学深造呢。第12页基础自主学习核心互动探究3.针对详细事例，一事一议针对详细事例，一事一议议议论论文文要要到到达达在在有有限限篇篇幅幅内内深深挖挖思思想想内内涵涵、而而且且讲讲清清道道理理目目标标，有有效效做做法法就就是是紧紧紧紧围围绕绕所所依依附附事事实实，抓抓住住其其中中最最值值得得议议论论之之处处，对对其其一一点点或或一一事事进进行行议议论论。这这么么因因为为论论题题集集中中，才才能能在在有有限限篇幅内开阔思绪、分析到位、有放矢。篇幅内开阔思绪、分析到位、有放矢。第13页基础自主学习核心互动探究二、有预想读者二、有预想读者写写作作时时考考虑虑不不一一样样目目标标和和对对象象。这这就就是是要要求求学学生生在在写写作作时时要要有有“读读者者意意识识”。所所谓谓读读者者意意识识，就就是是写写作作中中有有对对象象意意识识，心心中中存存有有倾倾诉诉或或交交流流对对象象。写写作作过过程程中中一一直直存存在在着着“隐隐在在读读者者”，这这一一“读者读者”存在于写作任何一个步骤。存在于写作任何一个步骤。1.作文中贯通作者和读者，做自己作文中贯通作者和读者，做自己“第一读者第一读者”作作者者本本身身既既是是作作文文第第一一读读者者，又又是是一一个个特特殊殊读读者者，他他参参加加创创作作每每一一个个过过程程，了了解解作作品品每每一一个个细细节节，兼兼有有写写作作者者和和阅阅读读者者双双重重身身份份。所所以以，我我们们要要学学会会转转换换角角色色，在在结结束束写写作作后后，使使自自己己进进入入读读者者身身份份，站站在在读读者者角角度度重重新新阅阅读读文文章章，重重新新体体会会写写作作时时心心情情，而且修改写作时没注意到、不恰当地方。而且修改写作时没注意到、不恰当地方。第14页基础自主学习核心互动探究2.在特定文种和语体练习中增强读者意识在全国卷“女儿举报父亲高速路开车打电话”一题中，就明确要求“请给小陈、老陈或其它相关方写一封信”。在本题中，确定文体为书信体，我们在写作时就有明确写作对象，相对来说更轻易站在读者角度来写这篇文章，有意识地做到与读者对话交流。所以，我们在平时写作练习当中，也可用书信这种含有交流性质写作形式。第15页基础自主学习核心互动探究3.扩大读者群，经过扩大读者群，经过“读者效应读者效应”提升学生写作技巧提升学生写作技巧传传统统上上学学生生作作文文读读者者只只有有语语文文教教师师一一人人，很很多多学学生生又又怯怯于于展展示示自自己己作作品品，就就形形成成了了作作文文只只为为语语文文老老师师而而写写甚甚至至为为了了分分数数而而写写错错误误观观念念。作作文文读读者者群群狭狭窄窄，没没有有读读者者反反馈馈作作文文情情况况，没没有有多多方方面面意意见见和和指指正正，作作文文能能力力也也就就难难以以提提升升，就就更更不不可可能能有有“读读者者意意识识”。我我们们能能够够勇勇敢敢地地向向他他人人展展示示自自己己作作品品，让让我我们们与与他他人人进进行行交交流流，及及时时反反馈馈读读后后感感想想与与意意见见。经经过过其其它它读读者者意意见见反反馈馈，形形成成“读读者者效效应应”，有有利利于于提提升升我我们们写写作作技技能能，也也让让我我们们在在写写作作中中养养成思索成思索“为谁而写为谁而写”问题，培养写作中问题，培养写作中“读者意识读者意识”。表表面面上上写写作作是是作作者者一一个个人人事事，但但实实际际上上作作品品是是作作者者和和读读者者合合作作产产物物。作作文文“成成型型”源源于于作作者者，但但“成成就就”源源于于读读者者。作作文文是是作作者者与与读读者者之之间间交交流流桥桥梁梁，要要想想经经过过作作文文与与读读者者进进行行交交流流，学学生生在写作时就应具备在写作时就应具备“读者意识读者意识”。第16页基础自主学习核心互动探究【写作任务】【写作任务】一、阅读下面材料，依据各自要求，有针对性地拟写三个题目。一、阅读下面材料，依据各自要求，有针对性地拟写三个题目。1.经典典，是是指指经过历史史选择出出来来“最最有有价价值书”，它它们理理应是是经久久不不衰衰万万世世之之作作。但但前前很很快快，某某大大学学出出版版社社搞搞了了一一个个出出版版物物“死死活活读不不下下去去排排行行榜榜”，结果果令令人人瞠瞠目目结舌舌：红楼楼梦梦高高居居榜榜首首；榜榜单前前10位位中中，中中国国古古典典四四大大名名著著尽尽数数在在列列；百百年年孤孤独独瓦瓦尔登登湖湖等等外外国国名名著著也也赫赫然然其其中中。而而同同时，通通俗俗文文学学作作品品以以及及经过网网络阅读小小说(文文学学)方方式式则大大受受欢迎迎。是是经典典文文学学影影响响力落后于通俗文学了，力落后于通俗文学了，还是旧是旧阅读方式方式过时了？抑或是了？抑或是？对此，引发了社会一片热议。对此，引发了社会一片热议。第17页基础自主学习核心互动探究对对于于以以上上事事情情，你你怎怎么么看看？请请你你据据此此作作文文，表表达达你你思思索索，表明你态度，阐述你看法。表明你态度，阐述你看法。要要求求：综综合合材材料料内内容容及及含含意意，选选好好角角度度，确确定定立立意意，标标题题自拟，完成写作任务。自拟，完成写作任务。拟写题目：拟写题目：(1)_(2)_(3)_答案答案立意角度提醒拟题：立意角度提醒拟题：(1)经经典典注注定定“孤孤独独”(2)亲亲近近经经典典，提提升升灵灵魂魂(3)经经典典虽虽无价，传输应有方无价，传输应有方(4)别让经典湮没于别让经典湮没于“通俗年代通俗年代”第18页基础自主学习核心互动探究2.台台湾湾爱乐乐团到到大大陆某某市市演演出出，场地地两两侧不不停停打打出出“演演出出中中请勿勿摄影影录音音”字字幕幕。演演出出中中，不不少少观众众被被精精彩彩演演出出感感染染而而猛猛拍拍猛猛录。在在场地地维持持秩秩序序工工作作人人员，发觉谁违规，就就用用镭射射光光笔笔直直接接照照谁，被被照照观众众有有自自觉理理亏，有有恼羞羞成成怒怒，现场秩秩序序时好好时坏坏。演演出出后后，爱乐乐团官官方方微微博博发出出帖帖子子，表表明明不不欢迎迎那那些些不不尊尊重重艺术观众。众。对对上上述述这这件件事事，你你是是怎怎么么看看？请请你你以以网网友友身身份份，对对爱爱乐乐乐乐团团、观众或工作人员表现加以评论，表明自己态度，阐述自己看法。观众或工作人员表现加以评论，表明自己态度，阐述自己看法。拟写题目：拟写题目：(1)_(2)_(3)_答案答案立意角度提醒拟题：立意角度提醒拟题：(1)(对对观观众众)文文明明社社会会，你你我我共共建建/尊尊重重艺艺术术，从从我我做做起起(2)(对对爱爱乐乐乐乐团团)为为维维护护艺艺术术之之举举点点赞赞(3)(对对工工作作人人员员)让让执执法法更更有有温情温情第19页基础自主学习核心互动探究3.有有些些人人在在飞机机上上发觉这么么一一个个现象象：一一样是是30岁到到45岁年年纪旅旅客客，头等等舱旅旅客客往往往往是是在在看看书，公公务舱旅旅客客大大多多看看杂志志或或用用笔笔记本本电脑办公公，经济舱旅旅客客则看看报纸、看看电影影、玩玩游游戏和和聊聊天天比比较多多。在在机机场，贵宾厅里里面面人人们大大多多在在阅读，而而普普通通舱候候机机区区人人全全在在玩玩手手机机。他他想想，到到底底是是人人位位置置影影响响了了行行为，还是是行行为影影响响了位置？了位置？要要求求：选选准准角角度度，自自定定立立意意；自自拟拟题题目目；除除诗诗歌歌外外，文文体体不不限，文体特征鲜明。限，文体特征鲜明。拟写题目：拟写题目：(1)_(2)_(3)_答案答案立意角度提醒拟题：立意角度提醒拟题：(1)行行为为影影响响了了位位置置(2)位位置置影影响响了了行行为为(3)位位置置与与行行为为相相互影响互影响第20页基础自主学习核心互动探究二、阅读下面文字，按要求作文。二、阅读下面文字，按要求作文。醉醉心心于于古古文文化化研研究究英英国国历史史学学家家汤因因比比曾曾经说过，假假如如能能够选择出出生生时代代与与地地点点，他他愿愿意意出出生生在在公公元元一一世世纪中中国国新新疆疆，因因为当当初初那那里里处于于佛佛教教文文化化、印印度度文文化化、希希腊腊文文化化、波波斯斯文文化化和和中中国国文化等各种文化交文化等各种文化交汇地地带。居居里里夫夫人人在在写写给外外甥甥女女涵涵娜娜信信上上说：“你你写写信信对我我说，你你愿愿意意生生在在一一世世纪以以前前伊伊雷雷娜娜则对我我必必定定地地说过，她她宁宁可可生生得得晚晚些些，生生在在未未来来世世纪里里。我我认为，人人们在在每每一一个个时期期都都能能够过有有趣趣而且有用生活。而且有用生活。”上上面面材材料料引引发发了了你你怎怎样样思思索索？请请结结合合自自己己体体验验与与感感悟悟，写写一一篇文章。篇文章。要要求求：自自选选角角度度，自自拟拟标标题题，自自定定文文体体；不不少少于于800字字；不得套作，不得剽窃。不得套作，不得剽窃。第21页基础自主学习核心互动探究解解读读：本本作作文文属属于于材材料料作作文文，一一则则材材料料讲讲英英国国历历史史学学家家汤汤因因比比希希望望自自己己生生活活在在公公元元一一世世纪纪中中国国新新疆疆；一一则则材材料料是是居居里里夫夫人人说说法法，她她认认为为人人们们在在每每一一个个时时期期都都能能够够过过有有趣趣而而且且有有用用生生活活。两两则则材材料料，在在思思想想内内容容上上关关注注理理想想，立立足足当当下下，各各有有侧侧重重，不不论论是是选选择择生生活活，还还是是被被生生活活选选择择，都都包包括括有有理理想想、关关注注现现实实、奋发向上人生观。奋发向上人生观。第22页基础自主学习核心互动探究【写作示例】【写作示例】活在当下活在当下居居里里夫夫人人曾曾说：“人人们在在每每一一个个时期期都都能能够过有有趣趣而而且且有有用用生生活活。”这句句话潜潜在在意意思思自自然然是是不不限限时期期，都都能能够过精精彩彩生生活活。而而在在我我看看来来，回回到到过去去当当然然能能够重重现美美好好，可可是是仅仅只只是是“重重现”，不不无无遗憾憾；而而飞向向未未来来，探探索索未未知知，也也必必定定以以“当当下下”为前前提提。所所以以我我认为，活活在在当当下下最最好好，它它是是联络过去去与与未未来来关关键纽带，在当下活得有趣而且有用，也是最明智在当下活得有趣而且有用，也是最明智选择。第23页基础自主学习核心互动探究“活活在在当当下下”，这四四个个字字看看似似简单，其其实并并不不轻易易。就就拿拿“当当下下”来来说，因因为很很多多东西西不不可可预知知，要要好好好好地地“活活在在当当下下”，就就可可能能会会遭遭碰碰到到很很多多挫挫折折或或磨磨难。这时，活活得得有有用用经常常是是一一个个挑挑战。想想起起了了那那个个著著名名演演说家家尼尼克克胡胡哲哲，从从他他“活活”第第一一天天起起就就遗憾憾地地失失去去了了四四肢肢，完完全全失失去去自自理理能能力力。不不过他他没没有有气气馁，立立足足现实，勇勇于于接接收收挑挑战，终于于成成为一一名名励励志志大大师，给“活活在在当当下下”做做了了一一个个精精彩彩注注解解。还有有盲盲人人吴吴光光，失失明明他他从从未未绝望望，而而是是好好好好地地把把握握当当下下，活活在在当当下下，坚强地地过好好每每一一天天。他他曾曾在在中中国国梦梦想想秀秀舞舞台台上上高高呼呼：“假假如如你你有有烦恼，那那么么请为了了不不哭哭，大大声声笑笑吧吧！”一一个个“笑笑”字字，直直抵抵心心灵灵，一一下下子子将将痛痛苦与磨苦与磨难扯开，扯开，还原了原了“活在当下活在当下”最生最生动姿姿态！第24页基础自主学习核心互动探究当当下下充充满着着浮浮躁躁气气息息，要要精精彩彩地地活活在在当当下下，自自然然要要摒摒弃弃浮浮躁躁，要要踏踏实进取取，让“活活着着”变得得愈愈加加充充实与与沉沉稳。你你看看那那个个生生在在农村村、身身为农民民科科学学家家袁袁隆隆平平，在在很很多多学学者者都都“下下海海盈盈利利”时候候，他他却却将将一一生生无无私私地地贡献献给了了杂交交水水稻稻事事业。他他每每一一天天和和每每一一个个当当下下，都都与与田田间地地头相相关关，与与庄庄稼稼相相关关，没没有有好好高高骛远虚虚妄妄，也也没没有有被被各各种种诱惑惑迷迷离离双双眼眼。他他秉秉持持着着踏踏实进取取人人生生态度度，过着着自自己己简单但但不不平平凡凡生生活活，充充实地地活活在在当当下下。一一样，古古往往今今来来，有有多多少少人人数数十十年年如如一一日日地地把把握握今今天天，立立足足当当下下，不不懈懈奋斗斗：司司马迁迁十十九九年年写写就就史史记，李李时珍珍四四十十二二年年写写就就本本草草纲目目，歌歌德德用用六六十十年年书写写浮浮士士德德他他们不不在在意意时间长短短，只只在在意意每每一一天天与与理理想想距距离离。这些些看看似似不不计成成本本“活活着着”，却却因因为踏踏实进取取，最最终成就了成就了辉煌人生！煌人生！第25页基础自主学习核心互动探究充充实地地活活着着，是是一一个个“独独善善其其身身”；而而要要让“活活”变得得愈愈加加精精彩彩，则必必定定要要“兼兼济天天下下”，勇勇于于担担当当责任任。“最最美美司司机机”吴吴斌斌，为了了全全车乘乘客客生生命命安安全全，身身受受重重创后后仍仍坚守守司司机机职责，用用生生命命换来来了了全全车乘乘客客平平安安；“最最美美女女教教师”张丽莉莉，为救救助助两两名名学学生生而而被被巴巴士士碾碾压，失失去去了了双双腿腿。他他们“活活着着”，因因为坚守守了了本本身身当下当下责任，所以被人任，所以被人们铭记，得到世人由衷，得到世人由衷赞美。美。或或许，过去去美美好好值得得留留恋恋；或或许，未未来来神神秘秘值得得追追寻。可可不不要要忘忘记，活活在在当当下下最最现实，也也最最有有建建设性性。即即使使，活活在在当当下下不不易易，可可能能要要遭遭遇遇始始料料未未及及挫挫折折，可可能能需需要要我我们有有更更多多耐耐心心和和更更多多责任任感感，不不过，当当下下挑挑战、当当下下踏踏实、当当下下尽尽责，不不正正是是名名垂垂青青史史、砥砥砺砺未未来来主主要要一一环吗？所所以以，真真正正前前行行者者，请你你精精彩彩地地活活在在当当下下！活在当下，活在当下，这便是属于你便是属于你时代！代！【名师点评】【名师点评】在中心论点提出上有针对性；在中心论点分解在中心论点提出上有针对性；在中心论点分解上，三个分论点更有针对性和逻辑性；尤其在分论点论证上，能上，三个分论点更有针对性和逻辑性；尤其在分论点论证上，能客观分析论证，使分论点紧贴中心论点。结构严整，条分缕析，客观分析论证，使分论点紧贴中心论点。结构严整，条分缕析，情感充沛含有说服力。情感充沛含有说服力。第26页本节内容结束第27页