历史学法指导市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

第1页高考考查目标与要求高考考查目标与要求1 1获取和解读信息获取和解读信息了解试题提供信息，了解试题要求和考查意图。了解试题提供信息，了解试题要求和考查意图。提炼信息有效内容和价值，并对其进行分析和整合。提炼信息有效内容和价值，并对其进行分析和整合。组织和应用相关学科德尔信息，形成综合性信息解读。组织和应用相关学科德尔信息，形成综合性信息解读。2 2调动和利用知识调动和利用知识将所学知识与试题形式和内容建立正确联络。将所学知识与试题形式和内容建立正确联络。准确利用相关知识和相关信息，认识说明问题。准确利用相关知识和相关信息，认识说明问题。表达学科渗透，利用相关学科知识原理分析问题。表达学科渗透，利用相关学科知识原理分析问题。3 3描述和阐释事物描述和阐释事物正确表述事物现象，准确描述和解释历史事物特征正确表述事物现象，准确描述和解释历史事物特征把握事物本质和规律，并做出正确阐释。把握事物本质和规律，并做出正确阐释。辩证地、历史地考查事物，对事物进行学科描述与阐释辩证地、历史地考查事物，对事物进行学科描述与阐释4 4论证和探讨问题论证和探讨问题利用判断、比较、归纳、概括方法论证问题。利用判断、比较、归纳、概括方法论证问题。在论证中观点明确、表述清楚、逻辑严谨。在论证中观点明确、表述清楚、逻辑严谨。综合利用相关学科原理和方法论证和探讨问题。综合利用相关学科原理和方法论证和探讨问题。第2页一、近几年高考试题特点一、近几年高考试题特点1.1.选择题展现形式新改变选择题展现形式新改变考查面扩展考查面扩展2.2.考查内容新指向考查内容新指向知识与素养知识与素养 3.3.命题侧重点命题侧重点历史材料功效发挥历史材料功效发挥 4.4.主观性试题设问和求解主观性试题设问和求解丰富层次性和丰富层次性和 完整思索过程完整思索过程 5.5.命题新动向命题新动向适应新课程适应新课程“一标多本一标多本”改革改革 形势形势 6.6.热点和热点问题再议热点和热点问题再议回归历史学科根源回归历史学科根源 第3页二、近年全国高考主观性试题考查动向二、近年全国高考主观性试题考查动向1包括史学理论和方法考查包括史学理论和方法考查2 2能力考查倾向平实能力考查倾向平实3关注对学科能力考查（比较、评论等）关注对学科能力考查（比较、评论等）4关注社会生活史考查关注社会生活史考查5答案分层次设计答案分层次设计第4页问题一：偶然与必定问题一：偶然与必定有些人认为，哥伦布是因为有些人认为，哥伦布是因为“迷路了迷路了”，才偶然，才偶然“发觉发觉”了美洲。也有些人了美洲。也有些人认为，当初即使没有哥伦布，也必定会有他人认为，当初即使没有哥伦布，也必定会有他人“发觉发觉”美洲。美洲。（1）据材料并结合所学知识，谈谈你观点并说明理由。（）据材料并结合所学知识，谈谈你观点并说明理由。（8分）分）【答案】【答案】答案一：答案一：考生将哥伦布首航结果作为一个孤立事件来思索。考生将哥伦布首航结果作为一个孤立事件来思索。观点：是偶然。观点：是偶然。理由：哥伦布远航目标地是东方（或印度、中国），结果却到了美洲。（理由：哥伦布远航目标地是东方（或印度、中国），结果却到了美洲。（3分）分）（若答出其它理由，言之有理即可得分。只答出观点不说明理由，不得分。）（若答出其它理由，言之有理即可得分。只答出观点不说明理由，不得分。）答案二：答案二：考生能将哥伦布远航放在当初历史背景下思索。考生能将哥伦布远航放在当初历史背景下思索。观点：是必定。观点：是必定。理由：当初已经具备了理由：当初已经具备了“发觉发觉”美洲历史条件。详细关键点：商品经济发展；寻美洲历史条件。详细关键点：商品经济发展；寻金热；陆上商路受阻；传输天主教；科技条件具备等。金热；陆上商路受阻；传输天主教；科技条件具备等。（5分）分）（若能概括地答出（若能概括地答出“当初已经具备了当初已经具备了发觉发觉美洲历史条件美洲历史条件”，即可得分。只答，即可得分。只答出观点不说明理由，不得分。）出观点不说明理由，不得分。）答案三：答案三：考生能将偶然原因和必定原因想结合，全方面思索问题。考生能将偶然原因和必定原因想结合，全方面思索问题。观点：现有偶然性，也有必定性。观点：现有偶然性，也有必定性。（2分）分）理由：偶然性理由参见答案一。理由：偶然性理由参见答案一。（3分）分）必定性理由参见答案二。必定性理由参见答案二。（3分）分）（应明确答出（应明确答出“现有偶然性，也有必定性现有偶然性，也有必定性”观点，若不表明观点，只列举理由，观点，若不表明观点，只列举理由，本小题最多得本小题最多得6分）分）第5页三、历史知识复习方法三、历史知识复习方法（一）历史知识归纳与概括（一）历史知识归纳与概括1 1历史背景归纳与概括历史背景归纳与概括（1）原因分析：（2）条件分析：（3）目分析：（4）以“可能性”、“必要性”分析历史背景第6页政治：腐败政治：腐败经济：落后经济：落后军事：落后军事：落后外交：闭关外交：闭关思想：愚昧思想：愚昧根本根本原因原因外因外因 (英英)内因内因 (清清)详细原因详细原因虎门硝烟虎门硝烟禁烟运动禁烟运动鸦片战争暴发原因鸦片战争暴发原因政治：资本主义政治：资本主义经济：工业革命经济：工业革命军事：装备先进军事：装备先进外交：殖民扩张外交：殖民扩张强盛强盛衰弱衰弱分层次、分方面分层次、分方面第7页【方法例证】历史原因分析方法【方法例证】历史原因分析方法一、根本原因一、根本原因政治政治层面根本原因从层面根本原因从经济经济层面分析层面分析生产关系生产关系层面根本原因从层面根本原因从生产力生产力分析分析上层建筑上层建筑层面根本原因从层面根本原因从经济基础经济基础分析分析一切一切历史事件历史事件存在和发展根本原因从存在和发展根本原因从内因内因分析分析二、详细原因二、详细原因1分析中国古代社会经济发展原因分析中国古代社会经济发展原因生产力原因。包含工具改进，水利兴修，生产技术积累，生产力原因。包含工具改进，水利兴修，生产技术积累，天文历法进步，劳动力投入等；天文历法进步，劳动力投入等；生产关系原因。包含新生产方式确实立、土地政策调整、生产关系原因。包含新生产方式确实立、土地政策调整、农民起义对地主阶级打击等；农民起义对地主阶级打击等；上层建筑原因，包含中央集权，处理民族关系、对外关系上层建筑原因，包含中央集权，处理民族关系、对外关系等政治制度，重农抑商等经济制度以及宗教、文化等制度对经等政治制度，重农抑商等经济制度以及宗教、文化等制度对经济发展反作用等；济发展反作用等；对外关系与民族关系是否有利于经济发展；对外关系与民族关系是否有利于经济发展；社会环境原因，国家是否统一与安定；社会环境原因，国家是否统一与安定；地理条件原因等。地理条件原因等。第8页2分析中国古代文化发展原因分析中国古代文化发展原因政治原因：如国家统一与分裂，社会动荡与安宁，政府重政治原因：如国家统一与分裂，社会动荡与安宁，政府重视与摧残等；视与摧残等；经济原因：如经济发展与停滞，发展新突破与新生产方式经济原因：如经济发展与停滞，发展新突破与新生产方式出现等；出现等；民族关系原因：如民族团结与战争，民族融合与交流等。民族关系原因：如民族团结与战争，民族融合与交流等。对外关系原因：如友好往来与频繁交往，闭关政策与对外对外关系原因：如友好往来与频繁交往，闭关政策与对外开放等。开放等。前代基础。前代基础。3分析实现国家统一原因分析实现国家统一原因（条件）（条件）经济原因：看看经济是否发展；各地间经济联络是否加强；经济原因：看看经济是否发展；各地间经济联络是否加强；差距是否缩小；是否为国家统一提供了强大物质条件。差距是否缩小；是否为国家统一提供了强大物质条件。政治原因：看看是否是人心所向；民族融合是否加强；利政治原因：看看是否是人心所向；民族融合是否加强；利于分裂割据经济基础是否减弱或消失。于分裂割据经济基础是否减弱或消失。关键力量：看看是否存在有实力、有影响、有理想政治实关键力量：看看是否存在有实力、有影响、有理想政治实体。体。领导者素质：看看策略是否正确；组织是否有力；指挥是领导者素质：看看策略是否正确；组织是否有力；指挥是否得当。否得当。第9页4分析改革成败主要原因分析改革成败主要原因当初历史发展时尚或趋势；当初历史发展时尚或趋势；当初新旧势力力量对比；当初新旧势力力量对比；改革政策办法是否正确；改革政策办法是否正确；改革者素质怎样。改革者素质怎样。世界近当代史上改革还要看国际环境等原因影响。世界近当代史上改革还要看国际环境等原因影响。5分析反侵略战争胜利主要原因分析反侵略战争胜利主要原因性质（得道多助）；性质（得道多助）；领导（军事策略、政治策略利用）；领导（军事策略、政治策略利用）；斗争主体（广大军民英勇斗争是取得胜利根本原因）；斗争主体（广大军民英勇斗争是取得胜利根本原因）；其它原因（争取了外援、己方实力、对方弱点）。其它原因（争取了外援、己方实力、对方弱点）。6分析近代中国重大革命运动失败主要原因分析近代中国重大革命运动失败主要原因教材从主观和客观两个方面分析。教材从主观和客观两个方面分析。主观上从其领导阶级不足分析，有是阶级局限（农民阶级和主观上从其领导阶级不足分析，有是阶级局限（农民阶级和资产阶级），有是经验局限（无产阶级）；资产阶级），有是经验局限（无产阶级）；客观上从其中外反动势力勾结、破坏，力量过于强大。客观上从其中外反动势力勾结、破坏，力量过于强大。第10页2 2历史过程、线索归纳与概括历史过程、线索归纳与概括（1 1）地点、方位线索）地点、方位线索（2 2）事件过程：以大事为中心）事件过程：以大事为中心例：英国资产阶级革命例：英国资产阶级革命（1）导火线：苏格兰人民起义）导火线：苏格兰人民起义开始：开始：1640年议会召开年议会召开（2）国王同议会斗争（）国王同议会斗争（16401642）（3）内战（）内战（16421648，处死国王），处死国王）（4）共和国（）共和国（16491660，1653年后为护国年后为护国主政治）主政治）（5）斯图亚特王朝复辟（）斯图亚特王朝复辟（16601688）（6）结束：光荣革命）结束：光荣革命1688第11页（3 3）阶段过程：分期特征）阶段过程：分期特征例：二战后美国经济发展例：二战后美国经济发展40年代后半期：战时经济年代后半期：战时经济和平经济（调整）和平经济（调整）50年代初年代初70年代初：连续、高速发展年代初：连续、高速发展70年代初年代初80年代初：危机年代初：危机“滞胀滞胀”80年代中期年代中期今：复苏今：复苏连续增加连续增加（4 4）归纳发展趋势）归纳发展趋势第12页3 3历史现象归纳与概括历史现象归纳与概括（1 1）归纳层次关键点）归纳层次关键点（知识结构）（知识结构）（2 2）利用知识迁移）利用知识迁移将个别概括成普通：将个别概括成普通：例：例：井冈山三种斗争（星星之火）：井冈山三种斗争（星星之火）：游击战争；土地革命；工农革命政权游击战争；土地革命；工农革命政权“工农武装割据工农武装割据”思想（燎原之势）：思想（燎原之势）：武装斗争；土地革命；依据地建设武装斗争；土地革命；依据地建设第13页（3 3）分析矛盾及其根源）分析矛盾及其根源例：法国大革命例：法国大革命第一阶段：大资产阶级掌权。因偏护国王问题垮台。第一阶段：大资产阶级掌权。因偏护国王问题垮台。第二阶段：吉伦特派掌权。因限价问题垮台。第二阶段：吉伦特派掌权。因限价问题垮台。第三阶段：雅各宾派掌权。因坚持恐怖政策垮台。第三阶段：雅各宾派掌权。因坚持恐怖政策垮台。第四阶段：热月党人督政府。因软弱腐败垮台。第四阶段：热月党人督政府。因软弱腐败垮台。第五阶段：拿破仑帝国。因极度侵略扩张垮台。第五阶段：拿破仑帝国。因极度侵略扩张垮台。第14页4 4、历史知识：由陈说到问题转化、历史知识：由陈说到问题转化（1 1）背景、影响结论性内容转化为问题）背景、影响结论性内容转化为问题（2 2）主要词语转换成问题）主要词语转换成问题例：为何说五四运动例：为何说五四运动“伟大历史功劳在于启导广伟大历史功劳在于启导广大人民觉悟，准备革命力量团结大人民觉悟，准备革命力量团结”？【解析】【解析】分析概念，确定答题角度：分析概念，确定答题角度：“觉悟觉悟”：“团结团结”：用史实给予说明。用史实给予说明。（3 3）阶段（章节）知识转换成问题）阶段（章节）知识转换成问题第15页5 5、归纳概括历史人物活动、政绩、归纳概括历史人物活动、政绩（1 1）按史实归纳）按史实归纳（2 2）按方面归纳）按方面归纳例：归纳唐太宗政绩例：归纳唐太宗政绩（3 3）按阶段归纳）按阶段归纳例：归纳孙中山革命活动例：归纳孙中山革命活动第16页6 6、强调史实之间内在联络、强调史实之间内在联络考试说明要求考试说明要求文科综合能力测试强调对政治、历史、地理各文科综合能力测试强调对政治、历史、地理各科目知识整体、综合把握，反应各科目之间联络，科目知识整体、综合把握，反应各科目之间联络，重视多层次、多角度分析、处理问题思维能力重视多层次、多角度分析、处理问题思维能力注意：应尤其重视教材中关于背景、影响叙述注意：应尤其重视教材中关于背景、影响叙述详细史实之间内在联络详细史实之间内在联络 史实之间横向联络：空间、领域史实之间横向联络：空间、领域 例：中国近代前期民族资本主义发展例：中国近代前期民族资本主义发展 第17页背背景景概概况况影影响响产生产生 1.外国资本主义入侵，分解中国自然经济，扩大了商品和劳动力市场 2.受外商企业利润刺激，中国一些官僚、地主、商人（中国最早民族资产阶级）投资近代企业 3.洋务运动诱导 1.1.时间：时间：1919世纪六七十世纪六七十年代年代 2.2.地点：地点：上海、广东、上海、广东、天津等沿海地天津等沿海地区区 3.3.著名企著名企业：上海发昌业：上海发昌机器厂；广东机器厂；广东南海继昌隆缫南海继昌隆缫丝厂；天津贻丝厂；天津贻来牟机器磨坊来牟机器磨坊 1.1.改变中国改变中国社会经济结构社会经济结构 2.2.民族资产民族资产阶级产生；壮阶级产生；壮大无产阶级力大无产阶级力量量 3.3.产生早产生早期维新思想期维新思想第18页背背景景概概况况影影响响初步初步发展发展 1.帝国主义侵略加剧深入破坏自然经济，客观上为民族资本主义发展提供条件；2.清政府为扩大税源，处理财政危机，放宽对民间设厂限制 3.清末“新政”奖励实业 19 19世纪末世纪末2020世纪初世纪初 民族资产阶级登上历史舞台，先后掀起救亡图存维新变法运动和辛亥革命 第19页背背景景概概况况影影响响深入发展（短暂春天）1.欧洲列强忙于一战，暂时放松对华经济侵略 2.辛亥革命推翻帝制，为资本主义发展扫除一些障碍；南京暂时政府奖励实业，激发兴办实业热情 3.群众反帝斗争推进 4.“实业救国”、“民主共和”思潮影响 1.时间：19121919 2.发展较快行业：纺织、面粉、火柴、造纸等轻工业，化工也有一定发展 1.民族资产阶级力量壮大,领导一系列维护民主共和制度政治和思想文化运动 2.无产阶级力量壮大,为新民主主义革命展开和中共成立提供阶级基础 第20页 史实之间纵向联络：时间史实之间纵向联络：时间 例例1 1：中国：中国1919世纪世纪9090年代重大事件年代重大事件 甲午战争；瓜分狂潮；戊戌变法；义和团运甲午战争；瓜分狂潮；戊戌变法；义和团运动动 例例2 2：近代欧美：近代欧美17181718世纪世纪 尼德兰革命；英国革命；牛顿创建经典力学体系；尼德兰革命；英国革命；牛顿创建经典力学体系；洛克理论；法国启蒙思想；美国独立战争；洛克理论；法国启蒙思想；美国独立战争；法国革命法国革命 第21页7 7、建立完整宏观学科体系、建立完整宏观学科体系.中国古代史中国古代史朝代次序；时代特征朝代次序；时代特征.中国近当代史中国近当代史 明确近当代时代命题 近代：民族独立和国家近代化 当代：建设有中国特色社会主义.世界近当代史世界近当代史 近（现）代化历程 政治：民主化(民主代替专制；法治取代人治；公民主代替专制；法治取代人治；公 民取代臣民民取代臣民)经济：工业化、市场化 思想：人文主义、科技革命科技革命 第22页（二）历史认识形成与获取（二）历史认识形成与获取经验、教训、认识、启示经验、教训、认识、启示1、获取要领获取要领启示、教训普通从相同点得出；启示、教训普通从相同点得出；启示、教训普通应高于对详细问题、详细史实认启示、教训普通应高于对详细问题、详细史实认识，高屋建瓴，得出规律性认识和结论。识，高屋建瓴，得出规律性认识和结论。第23页2 2、获取方法、获取方法 依靠教材知识做认识提升训练依靠教材知识做认识提升训练 从相同点中提取规律性认识。从相同点中提取规律性认识。从不一样点中提取主动原因（认识）从不一样点中提取主动原因（认识）从对详细问题认识导出对普通性问题认识从对详细问题认识导出对普通性问题认识 从经验教训中提炼历史启示从经验教训中提炼历史启示第24页从发展趋势中提炼认识从发展趋势中提炼认识例：史史实实 秦朝：确立至高无上皇权，在中央设置丞相，辅佐皇帝处理全国政事。皇权、皇权、相权分立相权分立唐朝：实施三省六部制，三省分工使宰相权利一分为三，减弱了相权，加强了皇权。减弱相权加强皇权北宋：在宰相下设参知政事、枢密使、三司使，把宰相职权一分为三，便于皇帝总揽大权。明朝：明太祖废除丞相制度，权分六部，直属皇帝。皇帝权力空前提升。废除丞相废除丞相强化君权强化君权趋趋势势君权日益加强，相权日益减弱直至被废除。影影响响君主专制制度走向极端。君主专制制度走向极端。第25页