专业带头人培养专项方案.doc

汽车利用和维修专业带头人培养方案为了加紧我专业师资队伍建设，建立一支专业带头人师资队伍，依据中共河南省委、省人民政府相关大力发展职业教育决定和遂平县职业教育中心专业带头人队伍建设任务书相关精神，特制订本方案。一、指导思想专业带头人培养是职业教育事业改革、创新、发展需要，也是学校专业建设迫切需要。为了学校长远发展，根据“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”要求，培养一支思想品德好、业务素养高、科研能力强专业带头人队伍，全力推进我校“双师型”老师队伍建设，全方面提升我校专业建设水平和人才培养质量。二、培养目标培养和评选认定专业带头人意在充足发挥她们示范引领作用，着力打造一支师德高尚、教育理念优异、业务精良高素质老师队伍，经过专业技术和课改理念培训，中国外优异职业院校参观考察，人才培养模式、课程体系建设、评价模式改革研究和实践，市级以上课题立项研究，企业累积2个月生产实践，中国外相关专业学术交流，工作过程系统化课程教材组织撰写，参与行业及企业教授工作室专业技术科研等一系列方法，造就含有专业建设和改革，课程设计及教学管理能力、较高科研水平专业带头人。经过专业带头人培养对象选拔，营造学校学术气氛，激发广大老师教学，教研热情，提升学校教育教学质量，不停提升我校办学整体水平，提升办学效益，促进教育事业发展，发挥学科带头人对其它老师带动和辐射作用，不停提升我校老师队伍整体水平。经过汽车利用和维修专业带头人培养，为地方经济和社会发展培养高素质技能型人才，全方面提升培养对象专业素养，促进其成为专业改革、课程改革带头人，并将其优异科研结果进行交流和推广。努力争取二年内培养或引进遂平县职业教育中心汽车利用和维修专业带头人3名。三、专业带头人评审条件1坚持科学发展观，忠诚党教育事业，含有良好社会公德和职业道德，为人师表，教书育人，全方面推行职责，学风端正，含有对应中等职业教育老师资格在岗被聘人员；2 治学严谨，含有较强协作能力和组织协调能力；3.老师年纪在五十五周岁以下，含有中级职称且取得硕士学位或高级讲师任职资格，有五年以上教学一线工作经验专职老师。条件尤其优异者，可破格；4应是含有“双师”素质“双师型”老师；5含有扎实专业理论和实践能力，主动负担教学任务，讲授过本专业两门以上专业课或专业基础课，完成教学基础工作量，教学效果优良，学生满意率高；6含有较强科研能力和创新意识，了解本专业前沿发展动态，能正确把握人才培养目标，主动参与人才培养方案制订，在本专业课程建设和教材建设等方面成绩显著；7含有较强生产实践和社会实践能力，能够很好地从事和组织学生实践教学，取得良好效果。四、专业带头人评选标准符合上述资格条件骨干老师，按下述指标进行认定。1学术思想活跃，富有创新精神，对本专业含有系统而坚实专业理论知识，专业知识和学术水平应属本专业建设领先地位；有丰富教学实践经验，主动负担教学工作，能系统讲授两门以上专业关键课程，教学效果突出，教学质量评价良好，教学工作量符合学校要求；2熟悉课程建设、专业建设基础原理、方法，对人才培养模式有较深研究；含有开展专业建设、开发新专业、制订人才培养方案能力；能制订出切实可行专业建设计划，并组织实施；能提出能力标准或课程标准修订意见和提议，能对教学培训目标完成情况进行评定，在专业建设中充足发挥带头作用，成效显著；3含有学术民主、合作共事作风，和较强组织科研、学术活动等综合协调能力；含有指导和率领其它老师开展科学研究或技术服务经验或经历；4近三年内，在专业建设中成绩突出，至评选之前最少含有本专业水平下列条件： （1）在国家级学术刊物上发表论文1篇或省级学术刊物发表论文2篇以上（均为第一作者）；（2）正式出版一部学术专著，或参编、参审一部省级以上统编教材，或主编校校教材被采取；（3）主持完成校级精品课程建设；（4）主持完成校级科研课题一项以上；（5）获校级及以上教学竞赛或优异教学结果奖一项以上。五、专业带头人选拔方法学校专业带头人选拔，每三年选拔一次，每次聘期三年。1选拔时间：每十二个月7月初教务科组织申报，9月初公布评审结果。2选拔名额：汽车利用和维修专业是学校关键建设专业，拟计划培养专业带头人3名。3选拔标准：结合学校师资队伍建设和专业建设计划，根据“坚持标准、确保质量、严格考评、宁缺勿滥”标准进行选拔。4专业带头人选拔程序：（1）本人提出申请，并填写汽车利用和维修专业带头人申报表，同时提供能够证实本人工作业绩相关材料；（2）由所在专业部责任人组织小组，对申报人及申报材料进行初审，初审经过上报教务科；（3）教务科审核申报人在专业建设、课程建设、教学、校企合作等方面业绩材料和科研工作业绩材料。（4）审核完成后，教务科提请学校教学工作委员会进行评审。经校委员会评议，2/3以上评议经过者，确定为专业带头人人选；（5）校内公告。公告期为一周，公告无疑义者，报确定为本本届专业带头人。六、保障方法1、成立校级汽车利用和维修专业带头人培养工作领导小组。组长：龚中立副组长：范永国、祁顺柱组员：刘国晓、王彦、杨明家评审具体工作由教务部门组织实施。2、设置专业带头人培养专题经费。在国家级示范项目资金预算中设置汽车利用和维修专业带头人培养专题经费，每十二个月最少投入5万元用于专业带头人到大学进修、参与各级各类骨干老师业务培训、到企业单位参与专业实践双师培训等支出；多渠道筹集资金，加大对专业带头人培养对象人选经费支持力度，采取定向投入，关键资助措施，由学校按培养目标给必需经费资助。3、采取主动方法，激励专业带头人提升业务能力。确保校企合作、产学研结合汽车利用和维修专业带头人培养模式建立。七、培养内容和方法（一）师德师风经过加强政治学习和老师管理增强专业带头人师德素质。专业带头人必需做遵纪遵法和落实实施国家职业教育方针模范；必需热爱职业教育事业，热爱任教专业，热爱学生，有奉献精神。学校专业带头人领导小组，定时对各培养对象师德师风表现给予评议和监督。（二）学历、职称专业带头人应含有和任教专业对口本科及以上学历，含有中级及以上老师系列专业技术职务，同时取得高级及以上职业资格或中级以上专业技术职务。要求取得河南省职业院校“汽车利用和维修专业骨干老师证书”。具体方法：主动激励培养对象参与更高学历培训学习，如教育行政部门统一安排在职硕士学习，学习期间享受在职人员待遇，取得毕业证书或学位证书给学费报销和对应奖励。对还未取得高级及以上职业资格或中级及以上专业技术职务。要求两年内必需参与本专业高级职业资格证书或中级以上专业技术职务考试，合格者考证费用由学校报销。（三）专业水准专业带头人应做到专业基础理论扎实，系统掌握任教专业理论知识体系，对任教专业课程课程内容、课程结构和技能体系有较强把握能力；正确地把握任教专业专业培养目标和主干课程课程目标和在职业岗位、职业能力培养中地位、作用和价值，在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到计划和把关作用；含有一定专业实践能力，熟练掌握本专业一个以上关键操作技能，具体方法：每个培养对象三年内必需参与一次以上国家级或省级专业老师培训，培训时间30天以上，以提升其专业理论水平和专业操作技能；让培养对象主动参与学校专业培养目标、骨干课程目标、专业建设计划、专业培养方案及专业课程计划制订；每个培养对象三年内必需参与编写一本本专业校本教材；。每个培养对象每十二个月必需到汽车相关企业单位培训学习30天。（四）教学和教研教改水平专业带头人在本专业从事教学工作5年以上，胜任本专业2门以上专业主干课程教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好；重视对学生能力培养；并依据本专业特点确定各门课程应采取关键2-3种教学方法；主持1项校级以上教研教改课程研究，每两年公开发表论文1篇以上。具体方法：每个培养对象必需熟悉本专业发展方向，并选定本人主攻发展方向。在专业教学中，重视对学生知识、技能、态度教学，充足培养学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力。主动开展项目教学、案例教学、场景教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法研究，并依据本专业特点确定各门课程应采取多个关键教学方法；每个培养对象必需主持1项校级以上教研教改课程，并努力争取在两年内拿出结果；主动开展教研教改论文撰写，每期最少撰写1篇，每两年公开发表论文1篇以上。（五）应用技术研究推广能力和市场把握能力有较强新知识、新技术、新标准，掌握任教专业最新发展动态和研究结果，主动参与业务学习，知识结构立即更新，技能水平不停提升，并在教学中充足反应，主持1项应用技术和引进、推广研究课题，每两年发表专业论文1篇，有较强市场研究能力，每两年有1篇市场调查汇报。具体方法：培养对象三年内必需参与一次国家级或省级专业老师培训，掌握本专业新知识、新技术、新设备、新标准，不停更新自己知识结构；主动开展本专业应用技术研究推广工作，主持1项校级以上应用技术引进、推广研究课题，每两年发表专业论文1篇。主动开展本专业市场需求调查研究，每人每期必需写一份市场研究调查汇报，并依据就业市场和职业岗位要求改变，指导本专业老师适时调整专业教学内容。(六) 业务指导能力对本专业老师专业水平提升进行示范和指导，具体方法：每年为校内外本专业老师开展专业教学、教研教改、应用技术研究和推广、本专业最新结果专题教导汇报、讲座2次以上；每年为校内外本专业老师上示范课、观摩课2次以上；每个培养对象教案在校园网上公布，实现资源共享；每个培养对象必需采取一帮一措施每期带好1个年轻老师，使其业务水平立即提升。（七） 培养关键形式外出学习：有针对性地组织培养对象参与省、市、县各级部门组织培训，学习教育教学理论，提升理论修养；学习新技术、新工艺，更新知识和能力结构；学习优异职业教育教学理念和方法，推进专业教学改革。校本培训：校本培训是促进老师专业成长关键路径，以教授引领、集中培训、同伴互助、研讨交流、校本研修等多个方法对培养对象进行培养，围绕学校教育教学实践中关键、热点、难点问题，开展学习和研究，探讨深入加强和改善学校德育工作对策和方法，探索人才培养新模式、教学改革新路径，并在实践中给予验证，实现老师专业发展。到企业实践：开展校企合作，安排培养对象到企业实践，提升她们专业技能水平和理论联络实际能力，了解新技术利用和发展趋势，提升其专业技术水平；了解岗位对毕业生知识和能力需求，开展以工作过程为导向系统化课程改革，使课程愈加好地满足实际生产需要。课题引领和学术研讨：组织培养对象结合工作实践开展课题研究，对课题研究进行指导，主动申报各级立项课题，经过课题研究促进老师专业发展。主动组织培养对象参与多种层次学术研讨活动，开阔视野，接触理论前沿，把握职业教育教学改革动态，激励她们主动开展学术研究，提升本身学术水平。考察交流：在培养周期内，组织培养对象外出考察，观摩学习和借鉴其它学校优异经验。八、专业带头人待遇1.对审定经过并经公告无异议专业带头人，学校分别授予汽车利用和维修专业带头人”称号，发给证书，给奖励。2.被认定为专业带头人期间每十二个月享受一定教育科研津贴。3.优先参与学校组织考察、培训。4.作为推荐县、市级优异老师评审先决条件。九、专业带头人职责1.保持专业带头人基础条件、政治思想条件和业绩条件。2.每十二个月向学校提交一项相关学校德育工作或课程建设或专业建设调研汇报或政策提议。3.发挥德育、课程建设、专业建设方面引领作用，依据学校安排，每十二个月最少完成一个课时示范课或一次学术讲座。4.依据学校安排，参与培养12名青年老师，开展“传、帮、带”活动。十、专业带头人管理1.任期对专业带头人培养对象人选由教务部门代表学校关键管理，专业带头人标准上三年为一任期。任期满，经过复审合格，能够续任。2.动态管理学校对评选出专业带头人将从工作态度、工作作风、业绩结果、职责推行等方面进行年度考评，依据年度考评结果实施动态管理：没有达成要求，下一年度取消已授予称号。经过动态管理，滚动发展，建立起结构人才梯队，基础实现专业带头人才培养总体目标。3.学校建立专业带头人档案。档案包含业绩、继续教育、任用、职责推行等方面情况。4.违法违规否决。取得“专业带头人”称号老师，如发生犯罪、重大师德师风、安全责任事故等，取消已授予称号。 遂平县职业教育中心汽车专业组 年 8 月 21 日