美术和手工省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第1页当他人问我喜欢什么？我就会回答：“折纸”，而听到人总是会露出不可思议表情。很多人认为这是小孩子游戏，我大约还童心未泯，才会喜欢折纸。希望经由我率领，能让大家发觉另一片天空来悠游，材料很简单，就是一张纸罢了。-中国折纸大师徐菊洪一个正方形变形为一个盒子。一个正方形变形为一只鸟。一个正方形变形为一条蛇。一个正方形变形为一头象。另一片天空第2页折折 纸纸观赏艺术第3页折纸观赏第4页折纸观赏第5页折纸观赏第6页折纸观赏折纸观赏第7页折纸观赏第8页折纸观赏第9页折纸观赏第10页折纸观赏第11页让学习成为一个迫切需求认真听讲 勤动手动脑折纸观赏第12页折纸观赏第13页折纸观赏第14页知识与能力：知识与能力：1、了解折纸历史和起源、了解折纸历史和起源.2、经过折纸造型，培养、经过折纸造型，培养 学生学生立体思维能力、动手制作能力立体思维能力、动手制作能力 及创造能力。及创造能力。3、经过折纸练习，了经过折纸练习，了 解纸造型艺解纸造型艺 术术 特点特点、组成原理、基本技法、组成原理、基本技法.过程与方法：过程与方法：发觉式学习、合作学习发觉式学习、合作学习情感态度与价值观：情感态度与价值观：在动手实践中，发觉和在动手实践中，发觉和 感知生活中美。感知生活中美。第15页16折纸折纸折纸又称折纸又称“工艺折纸工艺折纸”，是一个，是一个以纸张折成各种不一样形状艺术以纸张折成各种不一样形状艺术活动。折纸发源于中国，发展于日本。活动。折纸发源于中国，发展于日本。折纸不只是儿童玩具。也折纸不只是儿童玩具。也是一个有益身心、开发智力和是一个有益身心、开发智力和思维活动。思维活动。第16页折纸源流及发展折纸源流及发展 依据最新考古学汇报，西汉时代已经有纸依据最新考古学汇报，西汉时代已经有纸张出现，当初纸张用途，主要是限于书写、记事张出现，当初纸张用途，主要是限于书写、记事和用作绘画，至于折纸则只是应用于祭奠为主。和用作绘画，至于折纸则只是应用于祭奠为主。即使折纸在民间已开始世代相传，但依然未能受即使折纸在民间已开始世代相传，但依然未能受到当初社会重视。到当初社会重视。折纸艺术是在唐代折纸艺术是在唐代(约公元六世纪约公元六世纪)时，由中时，由中国东传至日本。当初日本人把这一个新艺术称为国东传至日本。当初日本人把这一个新艺术称为折纸，日本人非常重视这种艺术，并加以发折纸，日本人非常重视这种艺术，并加以发扬；而折纸也由中国传至西班牙，及后流传至欧扬；而折纸也由中国传至西班牙，及后流传至欧美各国。美各国。第17页18折纸历史折纸历史折纸起源于中国，但真正把折纸艺术发扬。却是日本人。最折纸起源于中国，但真正把折纸艺术发扬。却是日本人。最初初,折纸在日本是用于祭奠方面，到造纸普及化后才盛行于民间。折纸在日本是用于祭奠方面，到造纸普及化后才盛行于民间。而大约于而大约于 十九世纪初，日本才正式出现了第一本有文字记载及以十九世纪初，日本才正式出现了第一本有文字记载及以图示方式教诲折纸书籍世界第一部折纸书图示方式教诲折纸书籍世界第一部折纸书秘传千羽鹤折形秘传千羽鹤折形。日本人一向把折纸视为他们国粹之一。而折纸更是全国小学必修日本人一向把折纸视为他们国粹之一。而折纸更是全国小学必修科目。他们认为除了可保留固有文化外，经过折纸可启发儿童创科目。他们认为除了可保留固有文化外，经过折纸可启发儿童创造力和逻辑思维，更可促进手脑协调。造力和逻辑思维，更可促进手脑协调。第18页19对对儿儿童童好好处处儿童经过折纸，能够培养他们动手能力，而且儿童经过折纸，能够培养他们动手能力，而且“十指连十指连心心”，经过动手，开发了大脑，使大脑得到了开发和锻炼，经过动手，开发了大脑，使大脑得到了开发和锻炼，使大脑能够得到最大程度利用，同时也促进了对其它知识学使大脑能够得到最大程度利用，同时也促进了对其它知识学习。折纸习。折纸考究对称考究对称，能够培养孩子对称性，折纸，能够培养孩子对称性，折纸需要耐心需要耐心，能够锻炼儿童耐心，折纸需要有一定能够锻炼儿童耐心，折纸需要有一定空间感空间感，就能够培养儿，就能够培养儿童童立体感立体感。折纸能够折出许多物品来，能够举一反三，会折。折纸能够折出许多物品来，能够举一反三，会折飞机，就会折飞船，能够培养儿童飞机，就会折飞船，能够培养儿童创造性创造性。第19页20折纸基本功1、对边折2、对角折3、集中折4、向中心折5、双正方形6、双三角形7、单三角折菱形8、单菱形9、双菱形第20页21第21页22第22页第23页第24页第25页26第26页27第27页小老鼠故事一个小老鼠从一间房子里爬出来，看到高悬在空中、放射着万丈光芒太阳。它禁不住说：“太阳公公，你真是太伟大了！”太阳说：“呆会儿乌云姐姐出来，你就看不见我了。”一会儿，乌云出来了，遮住了太阳。小老鼠又对乌云说：“乌云姐姐，你真是太伟大了，连太阳都被你遮住了。”云却说：“风姑娘一来，你就明白谁最伟大了。”一阵狂风吹过，云消雾散，一片晴空。小老鼠情不自禁道：“风姑娘，你是世界上最伟大了！”风姑娘有些悲伤地说：“你看前面那堵墙，我都吹不过呀！”小老鼠爬到墙边，十分景仰地说：“墙大哥，你真是世界上最伟大了。”墙皱皱眉，十分悲伤地说：“你自己才是最伟大呀，你看，我马上就要倒了，就是因为你弟兄在我下面钻了好多洞啦！”，墙摇摇欲坠，墙角上跑出了一只只小老鼠。点燃思索这个世界上我们每个人都是独一无二奇迹，都是自然界最伟大造化，长得完全一样人以前没有，现在没有，未来也不会有。物以稀为贵，所以只有正确认识自己价值，对自己充满自信，不停发挥本身潜力，才能将我们生存意义充分表达出来。记住：你生来就是一名冠军！你是天生赢家)跟我学折纸可爱小老鼠折法13第28页1.正方形纸沿折线对折10.拉开过程中将两边折向中间19.翅膀向两旁拉开传情千纸鹤千纸鹤这些年来，“千纸鹤”随影视音乐泛滥大大红火了一把，听说1000只纸鹤说法源自80年代一部日本电视连续剧千羽鹤，电视依据真人真事改编，日本女孩佐佐木祯子1945年1月7日出生在广岛市，从小得了战争后遗症“败血病”，在她病重时开始折纸鹤为自己祈福，母亲说当她折出第1000只纸鹤时，她病也就会好，但当她折到第664只时候还是死去了。以后每年人们都会折纸鹤放在祯子铜像下，寄托对和平祝福，折纸鹤也很快在 世 界 流 行 起 来。目录封面上一页下一页封底跟我学折纸1517.头及尾巴向内从中折18.头部再向内从中折出嘴部20.纸鹤完成2.再对折4.翻转6.两边折向中间7.将盖子折下，往上拉开8.全部打开还原9.利用制造出来折痕将上面一片往上拉开11.对齐中间压平12.翻转13.后面重复步骤61114.对齐中间折15.翻转16.再对齐中间折3.打开袋子并压平5.再打开另一个袋子第29页让学习成为一个迫切需求认真听讲 勤动手动脑课堂练习第30页第31页第32页第33页第34页第35页第36页第37页第38页第39页第40页第41页第42页第43页第44页折叠线折叠线原有折痕原有折痕折叠方向折叠方向折后再展开折后再展开向后折向后折正反折正反折第45页 取出手工纸，并观察，如有正反两面不一取出手工纸，并观察，如有正反两面不一取出手工纸，并观察，如有正反两面不一取出手工纸，并观察，如有正反两面不一样纸，请先将做心一面放至正面，按下面步骤样纸，请先将做心一面放至正面，按下面步骤样纸，请先将做心一面放至正面，按下面步骤样纸，请先将做心一面放至正面，按下面步骤来做：来做：来做：来做：此面做好为心形此面做好为心形此面做好为翅膀此面做好为翅膀第46页水平翻转水平翻转第47页第48页展开以下列图展开以下列图第49页第50页向后折向后折第51页第52页第53页第54页水平翻转第55页正反折（折扇子形）正反折（折扇子形）将中间部分用固体胶或胶带固定将中间部分用固体胶或胶带固定水平翻转水平翻转第56页将翅膀打开将翅膀打开第57页