幼儿教师职业素养省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

08级强化班课程幼儿教师职业素养幼儿教师职业素养第1页幼儿教师职业素养包含内容幼儿教师职业素养包含内容一、幼儿教师应具备职业道德一、幼儿教师应具备职业道德二、幼儿教师应具备智能结构二、幼儿教师应具备智能结构三、幼儿教师应具备道德意志三、幼儿教师应具备道德意志五、有不停更新教育观念和教育技能。五、有不停更新教育观念和教育技能。六、含有扎实六、含有扎实专业基本功和专业技能专业基本功和专业技能七、有较强七、有较强学习能力和教科研能力学习能力和教科研能力第2页幼儿教师应具备职业道德幼儿教师应具备职业道德（一）、热爱幼儿、热爱幼儿教育事业（二）、对待教师集体和家长要相互尊重（三）、有高尚道德品质，以身作则，做幼儿表率第3页二、幼儿教师应具备智能结构二、幼儿教师应具备智能结构（一）幼儿教师知识结构（一）幼儿教师知识结构（二）幼儿教师能力结构（二）幼儿教师能力结构第4页幼儿教师知识结构幼儿教师知识结构首先必须含有比较广博文化科学知识，广泛兴趣首先必须含有比较广博文化科学知识，广泛兴趣和才和才其次，幼儿教师还必须认真学习幼儿卫生学、幼其次，幼儿教师还必须认真学习幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学以及幼稚园各科教材教法，儿心理学、幼儿教育学以及幼稚园各科教材教法，用以指导自己教育实践，提升工作自觉性、用以指导自己教育实践，提升工作自觉性、科学科学性性、降低盲目性。、降低盲目性。第5页幼儿教师能力结构幼儿教师能力结构1、观察了解儿童能力、观察了解儿童能力2、组织管理能力、组织管理能力 3、良好口语表示能力、良好口语表示能力第6页三、幼儿教师应具备道德意志和仪三、幼儿教师应具备道德意志和仪表风度表风度幼儿教师从职业要求上应含有从容、自制幼儿教师从职业要求上应含有从容、自制力，善于控制自己情感和情绪。力，善于控制自己情感和情绪。幼儿教师仪表风度是指她言谈举止、待人幼儿教师仪表风度是指她言谈举止、待人接物，步态手势、面部表情，以及衣着仪接物，步态手势、面部表情，以及衣着仪容等方面表现出来行为方式和特征，容等方面表现出来行为方式和特征，它是它是教师个人道德情操反应，是内心教师个人道德情操反应，是内心美外在美外在表表现，是文明行为组成部现，是文明行为组成部分，它直接分，它直接对教育对教育工作和幼儿心灵产生影响。工作和幼儿心灵产生影响。第7页四、幼儿教师个人形象四、幼儿教师个人形象衣着打扮符合幼稚园教师职业特点 语言 有健康、良好心理素养和交往能力 第8页衣着打扮符合幼稚园教师职业特点衣着打扮符合幼稚园教师职业特点1、着装 2、仪容(化装)3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)第9页语言语言语速适中，态度温和，语言生动、有趣、语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化儿童化 A、上课语言、上课语言 B、课间语言、课间语言 C、生活生活语言语言 第10页有健康、良好心理素养和交往能力有健康、良好心理素养和交往能力 1、做人以德为本，重视个人涵养。、做人以德为本，重视个人涵养。2、热爱生活，追求健康、愉快、生活方式。、热爱生活，追求健康、愉快、生活方式。3、有主动向上心态，一直以饱满热情对待工作。、有主动向上心态，一直以饱满热情对待工作。4、自信心强，能正确地对待成功与挫折、表彰与批评。、自信心强，能正确地对待成功与挫折、表彰与批评。5、有较强沟通协作能力，与家长、幼稚园、小区有良好、有较强沟通协作能力，与家长、幼稚园、小区有良好合作关系。合作关系。6、重视与他人、重视与他人情感沟通，妥善处理各种不利原因。情感沟通，妥善处理各种不利原因。7、能控制和调、能控制和调整自己情绪和态度。整自己情绪和态度。8、能客观公正、能客观公正地评价同事和周围事情。地评价同事和周围事情。第11页五、有不停更新教育观念和教育技能。五、有不停更新教育观念和教育技能。1、及时捕捉、学习、充实新教育观念，主动主动获取知、及时捕捉、学习、充实新教育观念，主动主动获取知识。识。2、有正确儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育、有正确儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有没有限发展潜力；尊重幼儿和幼儿；坚信每一个幼儿都有没有限发展潜力；尊重幼儿和幼儿个体差异。幼儿个体差异。3、善于吸收和丰富广博文化科学知识：对幼儿感兴趣知、善于吸收和丰富广博文化科学知识：对幼儿感兴趣知识有初步常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和观赏态识有初步常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和观赏态度和能力。度和能力。4、有勇于创新、有勇于创新观念和能力：乐于接收新事物，善于超观念和能力：乐于接收新事物，善于超越越自己；勇于向自己；勇于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。权威挑战；有超前意识、竞争意识。5、有简单英语、有简单英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。会话基础，能与幼儿与家长简短对话。6、会使用和掌握、会使用和掌握当代化教学伎俩，会使用电教伎俩；能当代化教学伎俩，会使用电教伎俩；能自己设计制作多自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络搜集、积累、媒体教学软件；会利用网络搜集、积累、获取、传输信息获取、传输信息。第12页六、含有扎实专业基本功和专业技能六、含有扎实专业基本功和专业技能 1、好唱、跳、画、做、说、弹教学基本功，并在某方面有专长。、好唱、跳、画、做、说、弹教学基本功，并在某方面有专长。2、有较强教育教学技能；教育计划设计新奇、恰当；能将教育计划有效地转、有较强教育教学技能；教育计划设计新奇、恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。化为教育实践；教学效率高、适用。3、有观察、了解、分析、评价幼儿能力：能及时发觉幼儿行为和现象改变；、有观察、了解、分析、评价幼儿能力：能及时发觉幼儿行为和现象改变；能采取有效办法加强和改进幼儿生长发展；能及时准确进行个别教育，有因能采取有效办法加强和改进幼儿生长发展；能及时准确进行个别教育，有因材施教能力。材施教能力。4、有较强随机应变能力：能及时捕捉教育契机进行恰当教育；善于处理教育、有较强随机应变能力：能及时捕捉教育契机进行恰当教育；善于处理教育教学中各种突发事件；能创设和设计最正确教育情境。教学中各种突发事件；能创设和设计最正确教育情境。5、有利用时间、空间、材料进行教育能力：能创设良好精神环境；能提供、有利用时间、空间、材料进行教育能力：能创设良好精神环境；能提供、布置适合幼儿发展需要物质环境布置适合幼儿发展需要物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当教育。；能利用环境资源对幼儿进行适当教育。6、语言能力突出：口语、语言能力突出：口语表示规范、清楚、准确，说普通话；指导幼儿语言表示规范、清楚、准确，说普通话；指导幼儿语言简简练、恰当；有较强练、恰当；有较强写作能力；善于利用语言进行交往。写作能力；善于利用语言进行交往。7、形成初步教学格调、形成初步教学格调和特色：有较丰富教育教学经验；最少在某方面有和特色：有较丰富教育教学经验；最少在某方面有较突较突出教学实践。出教学实践。8、有较强组织管理能力、有较强组织管理能力：班级管理井然有序；能为幼儿建立良好生活常：班级管理井然有序；能为幼儿建立良好生活常规和规和习惯；班级环境适合习惯；班级环境适合不一样幼儿发展。不一样幼儿发展。第13页七、有较强学习能力和教科研能力七、有较强学习能力和教科研能力 1、有浓厚学习兴趣，能主动主动地自我学习和提升。2、掌握新学习、研究方法，善于学习积累教育教学理论。3、能及时广泛地吸收、借鉴、利用最新教科研信息和结果在教育实践上。4、善于不停总结、提炼、反思自己教育教学实践，形成自己教育教学特色。5、能主动开展、参加教科研活动，独立进行教科研课题研究，最少在一些方面有初步研究结果。6、有努力从知识型向科研性、教授型转变自主意识。第14页第15页