我爱读书综合实践活动专项方案.doc

我爱读书综合实践活动方案林 丽 华一、活动背景：冰心说：“读书好，读好书，好读书。”书籍是人类永恒精神食粮。现在，我们已经进入了信息时代，读书还象以前那么关键吗？可能很多同学全部会对这个问题感到迷惘，我见解是，读书关键性是毋庸置疑。互联网是我们获取信息一个关键手段，不过，互联网替换不了读书。读书，是最美姿态；读书，让我们更充实；读书，为精神打底蕴，为人生奠基。理想书籍是智慧钥匙。为了让每一位学生全部能和好书交友，和智慧牵手，我确定了“我爱读书”为专题综合实践活动。意在让学生在浓浓书香中不停提升阅读品味，体验成长愉快，为精神打底，为人生奠基。二、活动目标：1、经过活动，激励学生以书为友，营造一个“书声朗朗，书香满校园”良好气氛，使阅读真正成为学生生自觉行动和生活需要。2、引导学生学会走进生活，利用书籍、网络等手段调查、搜集资料，培养整合信息、动手制作、想象创新能力。3、培养和人交流、沟通能力，学会分享共同劳动结果，增强团体合作意识。4、经过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新意识，提升综合实践能力。三、活动准备：老师准备：1、查找资料，制作相关课件；2、预先确定对学生进行指导、评价方法及框架、设计好活动样表。学生准备：1、经过多种方法，查找相关读书资料2、准备实践活动所需物品，如相机、录像机等。四、适用年级及活动时间：实施对象：五年级学生 活动时间：六周五、预期结果形式：采访统计、资料展示、PPT展示、辩论会、小品六、活动评价方法：自评、组长评价、老师评价等。第一阶段：确定专题一、谈话导入，确定活动专题。1、师：画面上人物大家认识吗?（屏幕显示古今中外6位文学名家画像：冰心、雨果、矛盾、鲁迅、巴金、孔子）2、你们喜爱看书吗？通常看些什么书？有没有收获?3、学生交流读书感受。4、老师小结，导入活动专题我爱读书二、提出问题，生成活动小专题。学生活动：1六个人一组讨论，生成问题。2学生提问题。（1）读书有什么好处？（2）书种类有哪些？（3）我们应该看些什么书？（4）为何有书不能看？ （5）读书有哪些方法？3梳理问题。老师指导：1到各小组巡视。2归纳指导，将相关或相近问题归在一起。三、小组合作，制订活动计划。学生活动：1按小专题重新分组，确定组长、统计员。 （当然在学生自愿结合时，也会出现部分问题，有能力极差学生竟然四处碰壁，没有一个小组愿意组合，面对这么现象，我进行对应教育，并结合学生性别、性格、能力做对应地调整，努力争取每组中各个层次学生全部有，每小组确定正副组长，这么有利于培养学生责任心和合作意识，由组长对小组活动进行组织和分工。）2讨论制订活动方案。3小组长汇报本组活动方案。 4各小组修改、完善活动方案。老师指导：1指导学生重新分组。 2到各小组指导。 3对各小组活动方案进行评点。四、老师小结。第二阶段：活动和体验阶段第二阶段：分组合作，活动和体验一、学生分组体验实践。以小组为单位，依据每小组各自活动小专题，在组长分工下，同学们进行实践体验。二、老师相机指导。1、方法指导。在本阶段出现了同学们未曾经历过学习活动，如第一小组采访；第二小组实地考察（到新华书店了解图书分类）等，老师结合实例对学生进行实践方法和技术培训。2、提供必需资料支持。如提供书目、网址，划定查找范围，引导学生搜集名人名言、名人读书小说；做好阅读统计卡，小组合作办好以“读书”为专题手抄报。这么，能够节省时间，提升效率。3、指导小组有效合作。老师指导学生明确分工，各司其职，各行其责；并引导学生紧密配合，取长补短，资源共享。还有，老师要引导学生在组内营造一个平等、友好气氛。第三阶段：中段指导第一课时发觉问题，交流探究一、谈话导入，回顾前期活动二、学生汇报上一阶段活动情况。各小组出示搜集到资料等，提出自己在研究过程中收获和迷惑。一组汇报时，引导别组同学从她们汇报材料中发觉她们还能够挖掘和深入新问题进行探讨。三、老师针对汇报中出现问题进行有效指导。学生可能出现困难有：1、相关采访（具体采访谁）困难：采访礼仪和技巧，采访问题设计。2、活动安全问题等。四、分组讨论，确定下阶段计划学生分组反思前一阶段研究，讨论下一阶段所要开展研究活动。五、老师总结：经过本节课交流，每个小组全部处理了自己存在问题，有小组还生成了新问题，使课题有了新突破。相信同学们在下一阶段活动中有更多收获）第二课时 资料汇总，准备展示一、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。二、指导学生对实践活动过程进行反思。三、讨论结果展示形式，分小组准备展示内容，做好展示时人员分工。老师激励并尊重学生用极富个性自我表示方法，如讲解、朗诵、手工、演出、绘画小品等，来展示学生在活动中经过探究、调查、访问、考察到研究结果。第四阶段：展示和交流一、谈话导入，聚焦专题：师：从10月起，我们开展了“我爱读书”综合实践活动。在这次活动中，同学们收获了很多知识，也增加了不少见识，大家一定迫不及待地想把自己收获和大家分享。现在就把舞台交给你们，你地盘你做主！我们来比一比，赛一赛看哪个小组汇报得最出色！在汇报之前，老师提个要求：在每个小组汇报时，其它小组组员要认真倾听和观察，并对该小组汇报提出提议。老师将评出最好提议奖，看看这个奖将花落谁手。哪个小组先来？二、各组汇报，互动交流。书样年华小组：愉快书本营小组书香满屋小组：书山学海小组：在各小组汇报后，其它小组组员进行评价。老师相机指导，肯定学生收获，三、老师评价，评出“最好提议奖”。四、师展示PPT(学生活动照片)五、互动评价，反思总结。 “一份耕耘，一份收获”， 经过这次活动，你又有了哪些想法，哪些收获，说出来，我们共同分享一下。（可提醒：能够说一说愉快事情，也能够说一说碰到困难）请同学们填写评价活动评价表六、课后延伸，形成体系。师：古人常说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”， 从你们热情笑脸中，从你们充满渴望眼神中，老师看到了你们对对读书热爱。那么，在以后学习中，让老师和大家一起在书殿堂畅游吧，让我们由衷地喊出“我爱读书”。“_”综合实践活动研究计划表小组名称组长想要请指导老师：活动口号活动准备小组组员研究内容研究方法组员名字具体分工我们结果 实践活动评价表姓名_我对自己表现评价是：组长对自己表现评价是：老师对我表现评价是：我一共得到了（ ）颗星我收获是我要对自己说：注：表现优异得5颗星，表现不错得4颗星，表现通常得2颗星，有待进步得1颗星。