感恩父母活动专业方案.doc

感恩，让爱在心底流淌感恩父母综合实践活动案例徐旭活动背景：我发觉“独生儿女症”在现今孩子身上有着越来越强烈表现。在家里，孩子是家人关注中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着只是孩子学习，一切围着智能转，只要学习成绩好，其它事情父母全部能够代劳。致使她们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。反思她们感恩意识缺失根源所在，关键是“爱”泛滥所致。现在，孩子们所取得“爱”太泛滥、太单向、太单一，使她们处于爱麻木之中。家长们在“爱”问题上，只尽“给”义务，不讲“索取”权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人心态和习惯。而作为教育工作者我们，更多时候对孩子爱教育往往流于形式或空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然苍白乏力。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育切入点，调整教育重心，尝试让爱教育从身边做起，从学会感恩父母做起！活动专题：感恩，让爱在心底流淌活动组员：三（3）班全体学生指导老师：徐旭活动目标：据我观察了解，因为感恩教育缺失，现在相当一部分学生感恩父母意识比较淡薄，不知道感念亲恩，具体表现在：有学生不知道或漠视父母对自己付出和关爱，不珍爱父母养育之恩，对父母不会心存感激；有学生只会一味向父母索取，不知道关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有学生羞于表示自己对父母爱，不会对父母说感激话，当得到父母照料时不会说声“谢谢”；有学生对自己含辛茹苦父母不太礼貌，甚至顶撞父母；有学生不记得父母生日，甚至嫌弃父母老化、烦琐、贫困；更有甚者做出忘恩负恩、伤害父母事。针对上述现实状况，我们将“感恩父母”系列活动目标定为：1、让学生知道父母对自己养育之恩，了解父母对自己关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。2、学会大胆表示自己对父母爱，学会对父母说“谢谢”，学会和父母沟通、换位思索，学会感念亲恩，以实际行动报答父母养育之恩。活动实施：一、 感受关爱，学会感动1、“感恩调查问卷”， 了解她们对父母了解程度，并对数据进行统计。（1）父亲、母亲天天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？ （2）下班回家后，还要为你做些什么？ （3）父亲母亲每个月为你花费钱占了工资多少？ （4）父亲母亲每个月为自己花费钱占了工资多少？ （5）在你学习上，你父亲母亲给过你帮助吗？ （6）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？ （7）你几点起床？ （8）你回家后为你父母做过什么？ （9）你知道父亲、母亲生日吗？知道她们最喜爱吃什么？最喜爱什么颜色？（10）在父母工作上，你给过她们什么帮助吗？ （11）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母最大烦恼是什么吗？ （12）你知道父母健康情况吗？1你生日是和_一起过。 A、家人 B、同学 C、亲戚好友 D、其它人 2你生日是在_过。 A、饭店 B、家里 C、快餐店 D、其它地方 3你一次生日总消费是多少_。 A、200元左右 B、400元左右 C、500元左右 D、600元以上 4父母送给你生日礼品是什么_。 A、衣服 B、玩具 C、书 D、生日宴 E、其它 2、经过书报、电视、广播、网络等信息渠道搜集、整理、摘抄以父爱母爱为专题诗文、歌曲和小说。3、 “感恩诗文朗诵会”，入情入境地吟咏游子吟、感谢等感恩诗文。 “感谢亲恩小说会”，声情并茂地讲述“黄香温席”、“陈毅探母”等感恩小说。帮助学生充足感受亲情温馨，母爱和父爱伟大。二、“感受亲情，学会沟通”1、每日一刻：要求学生天天在茶余饭后抽出一点时间和父母聊一聊，能够是当日学校中趣闻趣事，也能够是学习中烦恼或同学间不快等等，方便父母了解自己生活中点点滴滴。2、留下我悄悄话：有时候，孩子和大人之间难免会发生争吵或意见分歧。于是，我提议学生在这时候不妨把自己心理话或所受委屈写在小纸头上和父母交流，以避免部分无须要冲突。三、“升华亲情，学会感恩”1、“感恩父母四个一”：从最基础做起，做到“天天向父母问一声好，天天为父母倒一杯茶，天天为父母夹一筷菜，天天帮父母捶一捶背。”下发告家长书，增强家长意识，求得家长赞同及配合，做到学校和家庭双管齐下，一起提醒、督促、肯定及赞赏孩子“四个一”行动。每个学生回家认真实施“四个一”，班主任立即经过家长和学生了解“四个一”落实情况，从而激励学生继续把四个一行动持之以恒地做好。2、开展“感恩父母写给父亲母亲信”书信活动，让孩子把信寄给父母。激励家长回信，促进活动愈加感人，愈加出色。优异文章（包含家长回信）进行展览，并推荐发表。3、 “感恩父母手抄报展览”，自由获取资料，独立安排版面，发明性展示自己审美情趣。4、在“父亲节、母亲节”部署爱心家庭作业： （a）送父母一句温馨祝福； （b）给父母讲一个快乐小说； （c）给父母过生日，赠予亲手制作礼品。 （d）给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚； （e）我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。活动效果和收获：1、活动使队员滋长了热爱父母情结。这一系列活动让孩子第一次这么深入地，细致地认识了自己父母，体会到了父母真真切切爱，让她们愈加知道了热爱生活，珍爱父母所给她们一切，也是她们第一次正确定识自我。一系列活动孩子们纷纷表示要切记父母之爱，父母之恩。古人云：鸦有反哺之孝；德。如在送给父母感恩卡上学生感言有：羊有跪乳之恩。孩子们深深知道了孝敬父母，珍爱父母之爱是作为新时代少年应有美好品母亲，我今天能健康、愉快地成长，能够说全是您功劳，要不是您，我就不会如此愉快。您知道吗？每当我失败时，第一个想到就是您。您给了我莫大激励，谢谢您！过宗琦同学您是我生活中最关键、最爱人，您如细雨绵绵洒落在像种子一样正在发芽我，又像一盏指路明灯指导我前进道路，让我茁壮愉快地成长。张潇同学孝经世传自古今，父母情恩似海深。鸟兽尚知培育恩，爹娘不敬敬何人。华诞同学经过感恩系列活动，家长眼中孩子又有多少改变呢？有不少家长认为孩子脾气好多了，变得孝顺了、懂事了，比以前主动并坚持做家务，关心和体谅父母，会说谢谢；有些家长表示孩子比以前有爱心了，知道体贴父母、孝敬父母，知道要感谢身边对自己付出过人，一点点事也算；有些家长感到孩子长大了，懂事了，对很多方面有了新认识，能主动和父母谈心里话，孩子和自己更亲了；有些家长反应孩子以前不敢参与部分活动，现在能主动参与，能主动和她人沟通交往，和同学促进了友谊。很多家长认为，经过感恩教导活动，孩子说感谢话多了，而且不是扭扭捏捏、应付了事，而是大大方方、发自内心地说出感恩话。经过感恩系列活动，家庭关系也因之更融洽了，对于孩子们感恩行动，家长是看在眼里，喜在眉梢，乐在心里。一股爱暖流在家庭组员之间流淌。活动使队员滋长了热爱父母情结。2、活动使队员感受到了传统美德魅力。 孩子们全部说，感恩是个有魅力词语。当我们怀着一颗感恩心去对待父母对待她人时候，发觉大家脸上笑容尤其真诚，周围景致也尤其漂亮，自己心里也尤其舒畅。 开展了感恩系列活动以后，餐桌上，多了一双感恩筷子；问候里，多了一句感恩声音；清茶中，多了一份亲情甜蜜；欢笑中，感恩真情在涌动。经过感恩系列活动，队员们触摸到了传统美德内涵，感受到了传统美德魅力所在。3、活动使队员综合能力得到了提升。搜集诗文、小说，整理信息，交流讲演，设计手抄报、黑板报，学做家务一次次活动，培养了学生合作意识，增强了集体凝聚力。队员在老师引导下，一直是兴致勃勃，当活动总结谈收获时，队员们一个个喜笑颜开，有说自己最大收获就是了解了父母，学会了感恩。有说学会了怎样上网查找、搜集资料。有说自己变得爱看书报了。有说自己会做了很多家务另外，队员们交际能力、处理问题能力也得到了提升。指导老师总结和反思： 下面我就谈谈由此次活动生发开去一点感想：一、活动专题应起源于生活实际综合实践活动专题应该起源于学生生活实际，是学生关注周围生活及其整个世界时发觉自己感爱好问题。所以，在指导学生确定专题过程中，要有意识地引导学生观察身边人和事，关注周围生活及现象，从而提出自己感爱好又值得研究问题，在充足尊重学生爱好、爱好和生活背景和生活经验基础上，帮助学生进行取舍，确定活动专题。只有这么确定专题，才是学生愿意探究，在开展活动过程中学生才会有生活基础；也只有这么坚持下去，不一样年级、不一样年段学生才会展现出不一样领域中丰富多彩活动专题，老师引导也才会使同一批学生在不一样年纪段关注不一样领域问题。实践证实，对学生进行“感恩父母”教导很有必需，开展“感恩父母”系列活动是有效可行，值得在学校中推广。因为父母养育之恩是孩子感受最深，所以我们更应让学生从感恩父母做起，经过感恩父母，进而推己及人，达成感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会、感恩祖国目标。二、由浅尝辄止走向深度体验重视实践是综合实践活动课程基础特征，但实践并不等于走过场，应该引导学生由浅尝辄止走向深度实践、深度体验。深度实践要求学生在活动过程中，真正了解实践目标和意义，引导学生把多种实践活动目标细化、分解，并进行合理分工；把握多种不一样实践方法基础要求和操作要领，结合具体活动情境，合适地选择和利用活动工具和相关手段来完成活动具体任务和目标。深度实践还要讨老师重视引导学生对实践过程进行细致统计和深刻反思，每一阶段全部进行适时调控。需要反复实践要数次实践，需要更换实践方法就要立即更换。只有这么立即总结和反思实践过程，才能使学生真正经过实践活动受益。那种为了活动而活动，或停留在表面上热热闹闹，只能是一个低效实践、盲目标实践。知恩、感恩是一个长久濡化过程。以后，我们会继续总结经验，不停创新、拓展“感恩父母”系列活动内容和形式，而且在课后主动开展丰富多彩、富有成效“感恩父母”实践活动，使感恩教导不走过场或只留于形式，从而引导学生把感恩付诸实际行动，从一点一滴小事做起，在潜移默化中生成感恩之心，在感悟体验中激发感恩之情，在日积月累中形成感恩习惯，学会感恩父母、关爱父母、回报父母，学会大胆表示自己对父母爱，共同构建友好幸福家庭，进而推己及人。三、广泛宣传，扩大影响 家长是综合实践活动关键教育资源。作为综合实践活动主体学生在开展活动时，很多情况需要在课外校外进行，包含相关安全，和人交往，策略指导等问题，需要得到家长支持。为了搞好“感恩父母”综合实践系列活动，我们关键经过召开家长会、发家长信、填写活动意见问卷等路径，让家长了解学校开展“感恩父母”班级教导活动目标和意义，争取家长支持和配合，并要求家长给孩子增加感恩体验，多让孩子亲身体验付出和关爱等情感，对孩子自发感恩想法、言行要多激励表彰，还要以身作则，给孩子做个感恩楷模，以强化孩子感恩心。活动后很多家长也写回反馈意见给学校，反应孩子在家进步和改变，可见，要搞好“感恩父母”班级教导活动，还有赖于家庭和学校同时协调，家长和老师携手合作，家校亲密配合。那么，家长怎样在家庭生活中培养孩子感恩父母呢？首先，家长要让孩子知道父母养育之恩。俗话说“知恩图报”，只有知道了父母对自己付出和关爱，孩子才会产生感恩报恩意识。假如孩子意识不到父母付出，怎么可能产生感恩之心呢？第二，家长要让孩子亲身体验一下辛劳。多吃苦，孩子才知道感恩。孩子光知道父母给我吃，给我用，假如体验不到关心和爱等情感，认为那就是父母义务，是理所当然，也不会产生感恩心。家长要依据孩子年纪，指导孩子负担一定数量家务劳动，体验父母辛劳。第三，家长应以身作则，言传身教。家长应对自己父母付出表示感激之情，常常说出自己最感谢人或事，给孩子做个感恩楷模。做父母假如不敬不孝，不关心和感激上一代人，孩子耳濡目染就会效仿父母不良行为。当然，家长还应常常对孩子表示感恩，感恩孩子让自己有机会体会为人父母幸福，感恩孩子给自己带来无限愉快和期望。第四，对孩子感恩父母想法、言行，家长要立即给肯定、激励和表彰。很多孩子向父母表示“您辛劳了”时候，父母往往说“你把学习搞好了就行了”、“孩子你不用这么”这就把孩子自发感恩之心给扼杀掉了。家长要给孩子表示感恩、关爱父母、回报父母机会，要乐于接收孩子感恩、报恩、施恩，并不忘向孩子表示感谢。