班级自主管理专业方案.doc

班级自主管理方案（试行）九年级三班 张珊峰 /9/23班级自主管理方案（试行）自我教育是学生个性发展中一个很关键步骤，离开了这一步骤，任何教育全部无法奏效。为此，依据我校现在教育情况及学校工作安排要求，我班决定进行“班级自主管理”试验，适应新德育理念，采取自我教育方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束能力，促进其良好习惯形成。一、指导思想在学校教务处、德育处领导下，本着主动改革、探索、试验，全方面提升教育教学质量，实现学生主动地、生动活泼地发展，为使我们班在明年中考中取得优异成绩特制订此方案。二、目标要求自主教育其目标是唤醒、发展人主体意识，培养发明性人才，促进本身发展，促进班级整体进步。其宗旨是以班级为载体，提供和发明学生主动成长机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，激励学生创新精神，表现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判定、认识、实践、成功和受挫，并在这一过程中实现本身综合素质提升。三、试验程序1、成立班级自主管理委员会 由班主任确定自主管理委员会组员参与“班级自主管理”试验。（9月22日-9月23日完成）2、制订方案阶段 由班主任、班长召开“班级自主管理”讨论会，制订班级试验方案，并随年级改变、班级情况改变，制订新更高要求方案。方案内容包含：（1）指导思想（2）目标要求：我们班现阶段工作重心要放在学习上，为确保有一个良好学习环境，卫生纪律保驾护航是必不可少。（3）“班级自主管理”制度学生良好行为习惯养成，关键还要靠她们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育主体。由班委会组员提议制订班级规章制度并在班会上讨论决定，内容必需是适合班情、学生年纪特征班纪、组规。如一日常规、学习常规、课堂常规、卫生劳动常规、活动常规、文明小组评选细则等。引导她们独立处理班级自主管理中部分问题，不停肯定学生成绩和进步，增强她们学习、生活习惯养成自信心。（附：班级事务自主管理细则一览表。）（4）班级自主管理步骤图班主任班 长团支部书记协 调咨询咨询各 组 组 长各科科代表组员 （5）班级学生干部工作职责责任分明，权利相当，有利于组织高效运作，较少出现相互推卸责任现象，也有利于调动学生主动性，激发学生干部发明性。学生干部含有完成自己任务全部权利，评先、评优时，相同条件下，首先考虑工作负责学生干部。学生干部责任一览表职务责 任班长有计划工作，对班上学习、纪律、卫生劳动和活动情况全方面负责；定时召开班委会议，研究总结工作，找出存在热点、难点问题，立即和班主任沟通；立即处理班上出现突发事件；帮助团支书工作。团支书对班上组织、文艺、宣传情况全方面负责；深入了解班上同学思想情况，立即做好部分同学思想工作，立即和班主任沟通；定时召开支部会，研究总结工作，作好下一步工作安排；帮助班长工作。学习委员负责班上日常教学活动顺利进行，主动组织各学科活动小组开展活动；向同学进行学习目标教育，了解班上同学学习情况，提出改善意见和方法，立即和任课老师沟通；定时召开科代表会，讨论对各科教学意见、提议和要求，督促科代表定时公布学习及完成作业情况；帮助科代表做好对学习困难同学帮助。治安委员负责本班升旗、集合、上课等各项活动纪律监督并考评记载；加强对同学们纪律、安全教育，日常行为规范教育，主动组织安排同学参与学校各班执勤活动；注意多种安全、治安动向，发觉问题立即处理，帮助同学随时阻止可能引发严重后果倾向。卫生劳动委员对本班卫生、劳动情况全方面负责；配合相关教育做好劳动前和劳动中思想工作，向同学们进行爱劳动、珍惜花草树木、讲卫生等方面教育，保管好班费，每期末向全班同学公布收支帐目；帮助学校做好疾病预防工作，填写多种健康记录表册；参与学生会组织室内外卫生区、眼保健操等工作考评、检验、评选。组织委员负责团组织建设和发展；从团组织角度做好对学习和生活困难同学帮扶工作；帮助团支书做好工作。文娱委员负责组织全班各类文娱活动；督促文艺专长生参与学校舞蹈、合唱、乐器、美术、书法等各类课外活动；推荐文艺活动主动分子。体育委员负责组织班级各类体育活动，帮助体育老师上好体育课；组织好课间广播操和课外体育活动和校运动会；督促体育运动员参与学校体育队训练和比赛；负责多种集合整队和组织纪律。宣传委员组织班级政治理论学习，了解中国外时事；抓好宣传鼓动工作，负责黑板报、专刊编辑；针对同学思想情况，组织多种形式生动活泼教育活动。如：汇报会、专题班会、座谈会、科技讲座、学习经验交流和社会调查等。各科科代表配合任课老师，确保各项教学活动顺利进行；督促全班同学完成各项学习任务，并指导学习方法；定时公布所负责学科基础情况和要求；做好对部分学习困难同学帮扶工作。各组组长对本组事务全方面负责；定时召开小组会，总结前段各项基础情况，讨论后段计划要求；随时了解本组学生思想情况，并立即做好组员思想工作，立即和其它干部沟通。（6）建立“班级自主管理”系列档案为了尽可能全方面、客观了解学生，为每一位学生建立一个内容全方面、资料详尽、数据正确、科学完整个性化德育、学习档案。为了提升建“档”和用“档”效益，还可充足利用互联网这个高科技手段。不管是班主任还是科任老师；不管是学生家长还是学生同伴；不管是小区人员还是学生本人，全部能够经过网络立即地往学生个性化德育、学习“档案”里增添新信息资料，发表自己评论意见，参与共建，充足共享，为学生“自主管理”试验和研究提供详实资料和科学依据。其系列档案可包含：学生“成长档案”a.学生心理健康、行为档案；b.学生学习档案；c.学生实践活动档案；d.学生自我评价档案。家庭、学校、社会联络档案班级总结评选档案（各项周评、月评、期评情况）（9）“班级自主管理”总结评选总结评选可包含：周小结评选月小结评选期总结评选从学生成长规律来看，初中生往往意志微弱，缺乏恒心，在良好行为习惯养成过程中，常出现行为反复。针对这一特点，各班应组织学生不停进行自我反思，开展自查和互查，学会自我评价。经过自己成长档案，真实统计自己生活、学习、工作、活动情况，反思自己言行。3、实施方案阶段在实施“班级自主管理”方案过程中，班主任要从繁杂琐事中轻松抽出身来，不停完善班级规章制度，奠定学生自我约束基础；健全班级组织机构，坚持学生自我管理；发挥示范教育作用，探索学生自我评价路径；开展各项有益活动，实现学生自我发展目标。还要绷紧每一根弦随时去洞察班级每一个细微改变；要以轻松心态去面临学生失误、缺点和挫折，要以担心心情去引导学生正确看待并更正本身不足；要细心观察学生，耐心指导学习方法，提升学生学习爱好，为自主学习提供能力；要注意加强和家长沟通，每隔一段时间，找家长谈心、交流，通报学生情况，以表彰激励学生为主。还应邀请任课老师和家长一起分析学生现实状况和心理特点，分析学生各个成长阶段心理需求，寻求处理措施，使学生素质在自我发展、主动成长过程中切实得以提升。4、总结评选阶段在学校组织总结评选中，分月总结评选和期总结评选。具体程序为每个月底由班长填写“班级自主管理”优异人员、优异小组记录表，实事求是反应本班一月来各项情况。班主任将依据周评总结进行调查核实，总结评选，符合条件将评为本月“自主管理”优异人员或小组。期终由班长写出全期具体工作总结，班主任总结查实后，组织评出该期“自主管理优异人员及小组”并给予奖励。其目标是使每一位学生在成长过程中随时自动调整发展中不足，从而生动友好发展。总而言之，只要全班同学共同努力，依靠内驱动力，增强主体意识、发展同学们主体能力、培养良好性情（如自信、自律、执着、理性、责任感、乐观、冷静、适应性、发明性、效率感等）、培养独立、完美人格，为我们自己发明良好气氛，提供机遇，使班级人力资源得到充足开发和利用，学生自主能力就会逐步提升，创新能力就会得到培养，从而使我们成为有进取意识和发明精神社会历史活动主体，使每一个个体全部能成为优异自我。使我们班“班级自主管理”试验取得圆满成功。